江西省于都縣明德小學(xué) 黃 艷

從現(xiàn)階段發(fā)展而言，社會(huì)為了能有更好的發(fā)展，其必須做好教育創(chuàng)新的工作。傳統(tǒng)教育由于受到應(yīng)試教育的影響，其注意力全部放在學(xué)生的考試成績(jī)方面，而未能對(duì)其綜合素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，這顯然與我國(guó)教育部提出的具體要求有所違背。為此，教師為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，必須對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化和改善。

一、把握學(xué)生的內(nèi)心特征

小學(xué)生年齡尚幼，對(duì)于各類事物往往都充滿很大的好奇心，對(duì)于各類自己不了解的事物都充滿興趣，并愿意付出一定的時(shí)間進(jìn)行探究。為此，教師可以為其創(chuàng)設(shè)各類情境，鼓勵(lì)其充分發(fā)揮自己的想象力。例如在進(jìn)行《雪地里的小畫家》的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以使用多媒體設(shè)備，吸引全班學(xué)生的注意力。在進(jìn)入到句型學(xué)習(xí)的時(shí)候，播放相關(guān)課件，在屏幕中的海灘中出現(xiàn)各類不同的腳印，并讓學(xué)生們猜測(cè)這些腳印屬于哪些動(dòng)物。不同的學(xué)生給出的答案自然也有很大的差別，一時(shí)間，整個(gè)班級(jí)陷入火熱的氛圍中，學(xué)生們的思維都十分活躍，積極闡述自己的想法和意見。如此一來，一方面學(xué)生們可以完成語文課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，另一方面還能促使自身思維得到有效拓展，促使自身創(chuàng)新能力得到提升。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的潛在能力

語言表達(dá)訓(xùn)練也是小學(xué)語文教學(xué)中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生們充足的機(jī)會(huì)，讓其盡情展現(xiàn)自我，表達(dá)自己的意見。為此，教師需要合理安排課程時(shí)間，在做到精講的同時(shí)，盡可能在每堂課中預(yù)留5到10分鐘時(shí)間讓學(xué)生們自由表達(dá)。不僅如此，教師還需要鼓勵(lì)學(xué)生們積極動(dòng)手，這里面主要包括積極翻書、查閱字典以及練字等。例如，每當(dāng)課程結(jié)束之后，教師在布置作業(yè)時(shí)，盡可能安排學(xué)生們每天進(jìn)行練字，除了練習(xí)教材中提供的生字之外，還可以練習(xí)一些自己在生活中遇到的各種生僻字。經(jīng)過長(zhǎng)期的練習(xí)，學(xué)生們便會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并從中感受到快樂所在。

三、加強(qiáng)學(xué)生的合作

由于每個(gè)學(xué)生的性格方面都有著非常大的差異，同時(shí)課堂教學(xué)的內(nèi)容十分開放，因此，在面對(duì)相同的問題時(shí)，每一個(gè)學(xué)生所占的角度以及選取的思維方式都有著很大的差別，得出的結(jié)果自然也有著非常大的區(qū)別。有些學(xué)生的想法較為普通，而有些學(xué)生則很有特色。為此，教師則在學(xué)生們個(gè)性發(fā)展的前提下鼓勵(lì)學(xué)生們展開合作，為其提供更多溝通交流的機(jī)會(huì)，以此滿足其在他人面前展現(xiàn)自我的重要需求。在互動(dòng)的過程中，學(xué)生們彼此能夠發(fā)現(xiàn)對(duì)方的不足，從而做到相互促進(jìn)，相互提高。例如在進(jìn)行《田忌賽馬》的課文學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以安排學(xué)生們先通讀全文，并通過自己的知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于田忌兩次比賽的具體過程進(jìn)行概括，最后再針對(duì)“反敗為勝”展開詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生們思考田忌最終逆轉(zhuǎn)結(jié)果的主要原因。

四、鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系個(gè)人生活

當(dāng)學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行書籍閱讀的時(shí)候，需要盡可能將其和自己的日常生活聯(lián)系在一起，通過回憶的方式，融合自己的想象，促使原本看似十分空洞的文字內(nèi)容變得鮮活起來，從而轉(zhuǎn)變成一幅充滿生命力的畫面。不僅如此，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生們將學(xué)會(huì)的詞語、短句以及長(zhǎng)句重新排列和組合，充分發(fā)揮自己的想象，從而形成全新的片段，將自身創(chuàng)新思維的價(jià)值充分展現(xiàn)出來。除此之外，為了能夠加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，教師還需要鼓勵(lì)學(xué)生們經(jīng)常進(jìn)行自主思考，一邊閱讀一邊思考，將二者結(jié)合在一起，從中發(fā)現(xiàn)更多的知識(shí)內(nèi)容。所以，教師應(yīng)當(dāng)將自主權(quán)全部交給學(xué)生自己，讓其自由發(fā)揮，不要給予太多的限制和束縛，促使其沒有任何思想壓力。如此一來，學(xué)生們便會(huì)逐步轉(zhuǎn)變自身思想，漸漸對(duì)于閱讀活動(dòng)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而無需教師督促便會(huì)自主參與其中，提升閱讀水平。

五、鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑

在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，教師需要合理設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生們盡情思考，發(fā)散自身思維，并基于自己的理解，敢于質(zhì)疑。鼓勵(lì)學(xué)生們敢于質(zhì)疑的主要目的便是在實(shí)際教學(xué)的過程中鼓勵(lì)學(xué)生充分挖掘教材內(nèi)部的質(zhì)疑因素，并引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)問，積極探索，在質(zhì)疑的過程中不斷能提升自我，創(chuàng)新自身思維，長(zhǎng)此以往，學(xué)生們便能夠有效拓展自我，對(duì)于問題的表達(dá)敢于發(fā)表自己的意見，并展開全面思考。如果學(xué)生們提出一些具有建設(shè)性的問題，教師應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)的鼓勵(lì)，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而為其未來的發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的條件。

綜上所述，為了能夠有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)課程做出相應(yīng)的改進(jìn)，優(yōu)化教學(xué)模式，促使學(xué)生們能夠全身心地融入其中。如此一來，學(xué)生們不僅能夠完成基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)自己的思維也能得到全面發(fā)散，進(jìn)而提升自身的綜合素質(zhì)。