王玉梅

（遼寧省沈陽市鐵西區(qū)興工四校）

語文是一種具有極強實踐性的語言學(xué)科，傳統(tǒng)的教師講課、學(xué)生被動式學(xué)習(xí)的方式已經(jīng)不能有效提高課堂效率。學(xué)生能真正地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高自己的學(xué)習(xí)效率，這才是具有活力的課堂、高效的課堂。

語文教改雖然歷經(jīng)十多年了，但時下仍有不少教師觀念轉(zhuǎn)變不大，害怕放開學(xué)生，“學(xué)本課堂”難以創(chuàng)建。學(xué)生質(zhì)疑、探究的自主性被大量剝奪。因此，如何使小學(xué)語文課堂真正高效，語文高效課堂的教學(xué)模式探究尤為重要。

作為課改下的教師，我從語文課堂教學(xué)中存在的問題和如何使小學(xué)語文課堂真正高效兩方面談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

一、傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)中存在的問題

（一）以學(xué)生為主體，有的教師仍然不能時時做到

課改要求充分調(diào)動學(xué)生的積極性，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，許多語文教師在教學(xué)中還是不能以學(xué)生為中心，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性喪失了，也限制了他們的創(chuàng)新意識。

（二）活動課利用過多

在語文的學(xué)習(xí)方面，活動性課程學(xué)生積累的知識更多，更能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。最近幾年，有不少教師為了活動而“活動”，很多不同類型的知識都采用活動課來教學(xué)，有的活動小學(xué)生做不了，就求助于家長，如此大量的活動加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，有的家長也抱怨不斷。

（三）現(xiàn)代教學(xué)手段不能和書本有效結(jié)合

一方面，有些教師只是傳授固定的課本內(nèi)容，對于語文的聽、說、讀、寫等基礎(chǔ)知識重視不夠，另一方面，個別教師只是不斷地看投影或者電影進行教學(xué)，忽視了課本內(nèi)容，限制了學(xué)生的思考。這兩種教學(xué)方法，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（四）學(xué)生自主思考少

在語文學(xué)習(xí)的過程中，教師常常讓學(xué)生背一些固定的內(nèi)容，被動地接受教師的思想 ，學(xué)生并沒有真正理解作者所要表達的情感。語文課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，讓他們自主發(fā)現(xiàn)問題并去探究，自己尋找答案，教師只是起引導(dǎo)輔助作用。

（五）不能準確地理解新型語文課堂

現(xiàn)在很多課堂，甚至有的觀摩課，表面上看課堂氣氛非?；钴S，然而存在師生表演的現(xiàn)象，這種脫離課本來表演的教學(xué)方式，讓學(xué)生沒有了直接感受課本、理解作者表達思想感情的機會。這種方式限制了學(xué)生的思考，不利于學(xué)生的發(fā)展。

二、如何更加科學(xué)地利用課堂教學(xué)時間，提高課堂教學(xué)實效

（一）教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念

新課改提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，強調(diào)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。所以，我們應(yīng)在新課程理念的指導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，特別是年齡稍大一點兒的教師，長年養(yǎng)成的習(xí)慣，說起來容易做起來難，要時刻提醒自己，讓學(xué)生充分參與其中，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）提高教師的職業(yè)素質(zhì)

在語文課堂教學(xué)中，雖然要發(fā)揮學(xué)生的主體性，但教學(xué)的實施者仍然是教師。因此，要想提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率，就必須要提高教師的職業(yè)素質(zhì)。第一，學(xué)校可以開展相關(guān)培訓(xùn)，豐富教師的專業(yè)知識，把所學(xué)知識運用到課堂教學(xué)中，例如我校每兩周進行一次教師專業(yè)培訓(xùn)，形式多樣。自學(xué)、聽講座、看報紙雜志等，教師的素養(yǎng)不斷提升。其次，學(xué)校與其他學(xué)校之間進行交流，教師與教師之間交流教學(xué)經(jīng)驗，以此來促進教師創(chuàng)新，比如最近大學(xué)區(qū)里舉行的作文觀摩研討就讓我收獲頗豐。

（三）養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣

在語文課堂教學(xué)過程中，教師除了提高自身的職業(yè)素質(zhì)以外，還要養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣。只有這樣，教師才能對教學(xué)過程進行思考，發(fā)揚優(yōu)點，改善不足，提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。如在講《滿山的燈籠火把》一課時，我加深對環(huán)境介紹，讓學(xué)生多了解，因為對于城市的學(xué)生來說，他們經(jīng)常會疑惑，這種事怎么會發(fā)生呢？

（四）加強教學(xué)之前的準備工作

要想提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量，教師必須要重視課前準備工作，也就是備課工作。在進行備課時，筆者認為教師首先要了解學(xué)生，選擇有針對性的教學(xué)措施。其次，教師一定要對教材內(nèi)容進行整理，吃透教材，提取精華，從而較好地保障教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性，從而提高課堂效率。

（五）課堂教學(xué)導(dǎo)入要有效

有效的課堂教學(xué)導(dǎo)入模式，能使學(xué)生很快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出相應(yīng)的導(dǎo)入方式。有效的課堂教學(xué)導(dǎo)入模式，有一些基本的原則。第一，導(dǎo)入要有吸引力。第二，導(dǎo)入要讓學(xué)生思考。第三，導(dǎo)入要生活化，例如在寫《未來的我》這個作文時 ，我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生大膽想象，取得了較好的效果。在學(xué)習(xí)《虎門銷煙》一課時，我在上課前為學(xué)生放了一段有關(guān)林則徐虎門銷煙的視頻，讓學(xué)生對當時的時代背景等有一個直觀的了解，學(xué)生產(chǎn)生了強烈的好奇心，從而帶著這份好奇心投入到我的課堂教學(xué)的過程中，這樣就達到了讓學(xué)生有效掌握課堂教學(xué)內(nèi)容的目的。

（六）營造和諧的教學(xué)環(huán)境

在語文教學(xué)過程中，課堂的教學(xué)效果要想提高，必須要營造和諧的教學(xué)環(huán)境。而要做到這一點，我認為，首先，教師對待每一位學(xué)生一定要平等，絕對不能有態(tài)度上的差異；其次，一定要保護學(xué)生的尊嚴，尊重學(xué)生的個性。只有這樣，才能讓每一位學(xué)生都能感受到教師關(guān)心自己，使得學(xué)生樂于與教師溝通、交流，變得更加活躍，從而有效轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，促使教學(xué)效率有效提升。

（七）建立自主、合作、探究的教學(xué)模式

小學(xué)語文有效教學(xué)之中，豐富教學(xué)方式無疑是最重要的內(nèi)容。我認為語文課堂必須根據(jù)語文學(xué)習(xí)的特點和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，充分激發(fā)學(xué)生的主動性，建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

1.自主探索，探究性學(xué)習(xí)

探究性學(xué)習(xí)能使學(xué)生的思維得到開發(fā)，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在探究性學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題。教師有效地指導(dǎo)，以使學(xué)生真正從探究中有所收獲。教師要先傾聽學(xué)生的見解，再用一個研討者的姿態(tài)平等地參與到學(xué)生中。由于學(xué)生的經(jīng)驗與知識的缺少，教師利用自己的專業(yè)知識與經(jīng)驗閱歷對其有所引導(dǎo)。在課堂上，教師就是要創(chuàng)造條件使學(xué)生在自主探索中其個性得到充分體現(xiàn)。

2. 學(xué)生提出有效問題，組內(nèi)合作學(xué)習(xí)

目前經(jīng)常采用的課堂學(xué)習(xí)模式是“小組討論，合作學(xué)習(xí)”。因為如果長時間只讓幾位學(xué)生發(fā)言，其余學(xué)生就只能當聽眾，不利于學(xué)生的個性發(fā)展。“小組討論，合作學(xué)習(xí)”就是讓每一位學(xué)生參與，在互動中學(xué)習(xí)，達到共同學(xué)習(xí)、共同分享、共同進步的目的。在小組討論合作學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)注意組建好合作小組、培養(yǎng)好組長、掌握好合作學(xué)習(xí)的時間，更要組織學(xué)生自己精心設(shè)計好問題，例如在學(xué)習(xí)《一只貝》時，學(xué)生設(shè)計的問題是“為什么這是一只可憐的貝，更是一只可敬的貝？你有什么話想對它們說？”這樣大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，課堂教學(xué)的效率也提高了。

3.全班交流，互動性學(xué)習(xí)

在語文學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會遇到要解決的新問題。教師所做的就是培養(yǎng)學(xué)生合作意識、互動性學(xué)習(xí)的工作。在全班共同的學(xué)習(xí)中，學(xué)生取長補短。在小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，強調(diào)組內(nèi)合作，組間競爭，全班交流，互動性學(xué)習(xí)。這樣做大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，有效地提高了課堂教學(xué)效果。

（八）運用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

課堂教學(xué)是語文教學(xué)的主要途徑，傳統(tǒng)的教學(xué)手段不能很好地滿足教學(xué)要求，所以，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，使學(xué)生大膽發(fā)揮想象力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，可以把在語文教學(xué)過程中遇到的一些抽象的問題，通過視頻、圖片、音頻的方式展現(xiàn)出來，從而為學(xué)生展現(xiàn)出一個更加直觀、生動的素材，使得學(xué)生能夠更容易理解和接受，而且還能夠在學(xué)習(xí)的時候感受到樂趣。因此，教師應(yīng)該積極運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，多媒體教學(xué)可以為學(xué)生營造一個很好的學(xué)習(xí)氛圍，從而讓學(xué)生可以通過多媒體技術(shù)去了解課本所要講的內(nèi)容，這樣，學(xué)生就能更加深刻地理解這些內(nèi)容，并且能夠留下深刻的印象。這樣一來，教師也能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進行一個整體的把握，實現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，這在一定程度上，可以很好地提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量和效率。例如在進行傳統(tǒng)詩歌教學(xué)的過程中，學(xué)生對于古代詩歌的了解比較有限，接觸到的古代詩歌也比較少，理解起來難度也比較大，如果只是單純地讓學(xué)生死記硬背，就很難達到預(yù)期的教學(xué)效果，甚至還會使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的工具。所以，在學(xué)習(xí)《浪淘沙》的時候，我利用多媒體來播放有關(guān)這首詩的一些視頻，通過聲音和畫面，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候有一個更為直觀的視覺和聽覺感受，從而更好地去了解詩歌所要表達的意思，促使學(xué)生能夠更加認真地去學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)的過程中找到快樂，提高學(xué)習(xí)效率。

（九）提高學(xué)生的興趣，運用游戲教學(xué)法實施教學(xué)

對于學(xué)生來說，興趣能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。在小學(xué)語文教學(xué)中運用游戲教學(xué)是一個非常有效的教學(xué)手段，讓學(xué)生在游戲的過程中，得到快樂的同時，又能夠?qū)W習(xí)到一些知識，這樣有助于提高小學(xué)語文教學(xué)效率。任何一個游戲都是為了能夠更好地服務(wù)教學(xué)，因此，在運用游戲教學(xué)法的時候，教師應(yīng)該組織那些有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的游戲，讓學(xué)生在游戲的過程中，獲得語文知識，同時能夠認識到團結(jié)的力量。進而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，能夠帶著一種愉悅的心情，促進學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。

作為課改下的教師，我談了自己的粗淺見解?？傊胧剐W(xué)語文課堂真正高效，必須要重視當前小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題，探索使小學(xué)語文課堂真正高效的教學(xué)模式，只有這樣，才能培養(yǎng)出符合當今社會需要的高素質(zhì)人才。