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2018年2期

刊物介紹

《小學生學習指導》創(chuàng)刊于1982年，由遼寧少年兒童出版社主管主辦，1994年榮獲全國少年兒童優(yōu)秀報刊獎.

小學生學習指導(當代教科研)訂閱

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名家說

• 做一個學生喜歡的老師

教科潮

• 淺談閱讀與表達的交互作用
• 依本施策 以創(chuàng)引學
  ——略談語文課堂教學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略
• 淺談如何引領(lǐng)低年級小學生走進“朗讀者”的世界
• 閱讀教學落實“情·知”目標的探索
• 《百合花的制作》教學設(shè)計
• 突顯單元整體教學，落實語言文字運用
  ——以人教版語文四年級上冊第一單元教學為例
• 以評促教，助推課堂
  ——淺談閱讀教學中的課堂評價

育人策

• 追本溯源 回歸教育本真
• 覺察自我，仁者為師
  ——記我與408班孩子的一次“同頻共振”之旅
• 由兩個課堂小插曲引發(fā)的思考
• 締造成長精彩，搭建幸福教育

學科窗

• 淺談“電子白板+”服務于數(shù)學課堂教學
• 兒童閱讀的有效策略探究
• 淺談如何使小學語文課堂真正高效
• 誤讀止于對作品形象體系的正確理解
  ——對教材文本童話《丑小鴨》的新解與教學設(shè)想
• 基于傳承 意在融合
  ——對部編本教材一年級識字教學滲透傳統(tǒng)文化的思考與探究

觀點匯

• 小學語文閱讀教學技巧之淺析
• 凌云健筆意縱橫
  ——例談隨文練筆的有效性
• 百分之九十九和百分之一所引起的反思
• 最是書香能致遠

卷首語

• 教師的幸福感從何而來

• 威信是教師無形的力量
• 傳統(tǒng)文化進校園要“實在”
• 不要“圍觀”犯錯的孩子
• 教師要清楚“導學案”導向哪里
• 課堂上請慎用反問句
• 引導孩子理性對待“直播”/
• 閱報欄不該在校園消失
• 書法進課堂 師資普遍缺