李伶俐 （江蘇平潮高級中學(xué)）

“中國夢”的偉大構(gòu)想，與文化生活中的中國傳統(tǒng)文化和中華民族精神等內(nèi)容密不可分。而“中國夢”的貫徹落實，需要青少年一代不懈努力，高中階段正是我們青少年形成人生觀、世界觀、價值觀的時期，因此，將“中國夢”主題教育融入學(xué)生的文化生活，顯得尤為重要。

一、補充材料，豐富內(nèi)容

我們不僅要了解社會主義核心價值體系，更應(yīng)該在課堂上增加中國夢中加強全國人民思想建設(shè)的內(nèi)容。首先，加強青少年的思想建設(shè)，為中國夢的實現(xiàn)打好思想基石；其次，從廣大人民的理想信念著手，全國人民朝著一個方向努力；最主要的是：提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的思想建設(shè)，有一個方向明確的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮社會正能量，才能帶領(lǐng)人民同心同德建設(shè)中國夢。補充豐富的課余材料，豐碩我們的課堂內(nèi)容，加深學(xué)生的理解。

以“中國夢”的偉大構(gòu)思和建設(shè)社會主義的多個實例豐富我們教學(xué)課堂的內(nèi)容，讓學(xué)生更多地了解國家的社會文化生活，提高個人修養(yǎng)，不斷完善自我。我國的文化復(fù)興要求與時俱進(jìn)，學(xué)生自我人格的培養(yǎng)也是如此，要不斷灌輸新的內(nèi)容，不斷聯(lián)系身邊時事，教師將有意義的事件展示在講堂中，豐富課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)者興趣。

二、結(jié)合案例，深度探究

在我國建設(shè)社會主義的艱辛路途中，有很多有意義有價值的典型案例值得我們學(xué)生研究分析并學(xué)習(xí)其中的精神，因此，教師要穿插案例，讓學(xué)生深度研究該事件，體會到我國的文化積厚流光、博大精深，值得我們一代又一代的青少年學(xué)習(xí)和感悟。

例如，講述長征故事“謝益先讓糧”：在兩萬五千里長征中，謝益先在過草地時分到了四斤干糧，當(dāng)時四斤干糧是他全部的口糧。這時遇到了母子三人，饑寒交迫，他毫不猶豫地將自己的干糧讓給了他們，但是他卻只能每天吃野菜，喝涼水。這就是長征精神，無私奉獻(xiàn)、不畏艱難，豐富著中華民族的悠久文明。

案例的融入增強了課程的趣味性，寓教于樂，讓學(xué)習(xí)者在輕松愉悅的氛圍中感悟文化精神，增長見識。隨之增長對中華文化的認(rèn)同感、歸屬感和自豪感。在這個過程中，教師要選取好的素材，并不斷加以輔導(dǎo)，讓學(xué)生有一個正確的方向，形成正確的價值觀，為走好以后的人生路打好基礎(chǔ)。

三、組織實踐，潛移默化

我們的一切知識都要從實踐中來，到實踐中去。正如光有建設(shè)祖國、報效祖國的想法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這并不能使我們國家繁榮起來、民族站起來、人民幸福起來。更多的是要落實在實踐中，讓學(xué)生真真實實地建設(shè)小康社會，為實現(xiàn)“中國夢”做貢獻(xiàn)。

教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，走入社會去切身感受中華民族精神，而不是苦讀課本。將重點放在愛國主義上，教師帶學(xué)生參觀革命英雄紀(jì)念碑，然后實地走訪幾位老紅軍。在老紅軍家里聽他們講述當(dāng)年革命的英雄事跡：邱少云、劉胡蘭、董存瑞、朱德、黃繼光……還有一些參加了長征、抗日戰(zhàn)爭的老紅軍，在他們的講述中，大家似乎置身于那個動亂的年代里，感受著當(dāng)時的炮火。這些都給學(xué)生們的心靈留下了深深的震撼。對我們學(xué)生而言，愛國主義絕不是聽故事和嘴上說說而已，我們要努力學(xué)習(xí)，用知識武裝自己，便于將來建設(shè)社會主義，為國家做自己力所能及的事情。

將中華民族偉大復(fù)興的中國夢融入到課程教育中，讓學(xué)生關(guān)心國家政治發(fā)展、關(guān)心時事、增長見識。用“中國夢”的偉大思想感染激勵一代青年，為我們祖國建設(shè)培養(yǎng)堅實的生力軍和后備力量，同時，用先進(jìn)思想和品質(zhì)熏陶學(xué)生，從而使之高效完成高中階段的學(xué)習(xí)生活。

[1]周寶珠，陳新田.高中《文化生活》課融入中國夢與文化自信教學(xué)內(nèi)容探析[J].教育教學(xué)論壇，2017(2).

[2]施秋瑜.高中思想政治新課程視閾下的“中國夢”教育研究[D].?？冢汉Ｄ蠋煼洞髮W(xué)，2015.