廣東省佛山市順德區(qū)容桂細(xì)滘小學(xué) 陳詠冰

【教學(xué)課型】

童詩朗讀與創(chuàng)作。

【設(shè)計(jì)理念】

采用循循善誘的方法，在與學(xué)生的對話交流中激發(fā)學(xué)生的個性創(chuàng)意，消除學(xué)生覺得寫詩很難的想法。根據(jù)二年級的實(shí)際情況，我選取的詩歌短小，讀起來朗朗上口，再結(jié)合生活進(jìn)行真情實(shí)感地創(chuàng)作，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。

【教學(xué)對象】

二年級學(xué)生。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.聯(lián)系生活，讓學(xué)生明白作詩觸手可及。

2.循循善誘，促進(jìn)學(xué)生引發(fā)頭腦風(fēng)暴。

【教學(xué)過程】

一、營造詩氛，踏詩尋芳

師：孩子們，陳老師特別喜歡有陽光的天氣，陽光下的所有事物都變得很美，包括心情。今天天氣這么好，所以陳老師上課之前偷偷帶了一束陽光送給你們，也希望你們有好心情。

師：孩子們，看一下窗戶上有陽光爬進(jìn)來嗎？

生：有/沒有。

師：看來陽光很眷戀我們x年x班。/屋檐大哥十分盡職，讓陽光止步了，但陽光仍然照進(jìn)我們心里了。我們一起來感受一下林武憲先生的《陽光》。

PPT出示：

陽光，在窗上，爬著；

陽光，在花上，笑著；

陽光，在溪上，流著；

陽光，在媽媽的眼里，亮著……

師：請大家小聲讀讀這首詩。（學(xué)生自由讀）

師：我看見有些孩子讀著讀著就笑了，誰來讀一讀？（生讀完）

師：謝謝你?。▎柸嗪⒆樱┻@位同學(xué)的朗讀讓你感受到怎樣的陽光？

生：我感受到了愛笑的陽光。

師：就像我們班的孩子一樣。

……

師：這么愛笑、這么美的陽光，我們趕緊請她進(jìn)來。

二、初試寫詩，激發(fā)詩情

師：如果是你們，你們會怎么邀請陽光進(jìn)來呢？

陽光在窗外

（ ）

我在窗內(nèi)

（ ）

窗邊的朋友啊

趕快把窗打開！

讓陽光（ ）

讓陽光（ ）

（生作詩，師指導(dǎo)，師展示，適當(dāng)點(diǎn)評）

師：陳老師也忍不住作詩，邀請陽光進(jìn)來了。

PPT出示：

陽光在窗外

站著，

我在窗內(nèi)

等著，

窗邊的孩子啊

趕快把窗打開！

讓陽光跑進(jìn)來，

讓陽光撲滿懷！

三、品味生活，出口成詩

師：孩子們，你們感受一下，這陽光是什么季節(jié)的陽光？

生：春天！

師：看來孩子們對春天戀戀不舍，卻不知道夏天已經(jīng)悄悄降臨了。感受一下，初夏的陽光怎么樣？

生：明媚/燦爛/耀眼……

師：夏天的陽光讓我們感覺十分燦爛，想必夏天里的景物也讓你們心情開朗吧！說起夏天，你們會想到什么？

生：知了/暴雨/青蛙/荷花……

師：孩子們說得很全面。/他回答很棒，但是陳老師不滿意，因?yàn)楫?dāng)他把答案說完時，幾個同學(xué)的手都放下了。你們又不是雙胞胎，即使是，也不該想到一塊去啊！其實(shí)夏天還有很多食物呢！

生：西瓜/冰淇淋/綠豆湯……

師：哦！原來夏天有這么多的東西呀！那么，陳老師想請你們幫個忙，說說這些東西在哪里。比如，手中的冰淇淋、樹上的知了……你們可以挑一挑剛才同學(xué)們說的詞語和PPT上的詞語來說一說。

生：口中的西瓜/池塘里的荷花……

師：真不錯！/太棒了！這么好的創(chuàng)意，我一下子沒反應(yīng)過來！

師：陳老師覺得既然是夏天的事物，那可不能把夏天給拋棄了，所以我在前面加多了幾個字。（PPT：夏天是手中的冰淇淋）

師：陳老師同時也在想，誰愛吃冰淇淋呢？味道怎么樣？但我立馬就浮現(xiàn)一個畫面：小朋友喜歡吃，味道香甜可口！你們喜歡吃嗎？

生：喜歡！

師：老師也喜歡，不過不能吃太多?？搓惱蠋熥兡g(shù)，把剛才我們的對話變成一首小詩。

PPT出示：

夏天，

是手中的冰淇淋，

小朋友喜歡，

大人也喜歡。

那味道，

甜甜的，

真叫人迷戀 ！

（生讀詩）

師：讀得很流暢，那么你們覺得可以起什么題目呢？

生：《夏天》/《冰淇淋》/《夏天是冰淇淋》

師：你們的回答讓我很心動。我發(fā)現(xiàn)有個小朋友跟陳老師心有靈犀，想到一塊去了！《夏天是冰淇淋》！看來我們都是吃貨！

師：老師靈感一來，又多寫了一首小詩。這次，我把樹上的知了給寫上了。我們一起來讀一下好不好？

PPT出示：

《夏天是知了》

夏天，

是樹上的知了。

白天叫，

晚上也叫。

那叫聲，

不停歇，

真叫人厭煩！

師：孩子們，現(xiàn)在到你們了！夏天還可以是什么？在哪里？怎么樣？

師：只要把你們的真實(shí)想法寫下來就可以了！趕緊拿起手中的魔法筆，做一回小詩人吧！（生作詩，師指點(diǎn)、展示）

師：很高興，陳老師今天認(rèn)識了這么多小詩人！希望你們以后多寫詩，將自己看到的或者感受到的統(tǒng)統(tǒng)寫進(jìn)詩里！好，下課！