殷明?李一梅

摘 要 圖書館的空間根據(jù)各方需求可以劃分為流量空間和存量空間，因各方需求的產(chǎn)出不同，逐漸形成了經(jīng)濟學(xué)上的杠桿效應(yīng)。通過杠桿原理達到可能性的平衡臨界點，將圖書館的空間置于杠桿臨界點的邊界線，可以將圖書館的空間使用率擴大。論文以經(jīng)濟學(xué)杠桿原理的研究手段，通過建立不同的經(jīng)濟杠桿模型，使存量空間與流量空間的數(shù)據(jù)形成對比，從而找出在杠桿效應(yīng)下的空間動態(tài)臨界點邊界線，使需求與空間在圖書館總產(chǎn)出的動態(tài)杠桿均衡，在原本受限的經(jīng)濟條件下，充分提高圖書館的空間使用效率。

關(guān)鍵詞 圖書館空間需求 存量空間 流量空間 經(jīng)濟杠桿效應(yīng)

分類號 G250

DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2018.08.006

在圖書館事業(yè)發(fā)展過程中，空間規(guī)劃往往受到經(jīng)濟預(yù)算的剛性約束，如何運用經(jīng)濟學(xué)方法使圖書館的空間規(guī)劃合理是值得研究的重點之一。筆者以經(jīng)濟學(xué)的研究方法，建立經(jīng)濟學(xué)模型，引入經(jīng)濟學(xué)中的存量與流量兩個特定名詞來概括圖書館的整體空間，通過經(jīng)濟杠桿原理的效應(yīng)，盡可能提高和平衡圖書館的空間配置。

1 存量與流量概念

存量與流量是經(jīng)濟學(xué)中兩個特有的固定名詞，也是解釋經(jīng)濟狀態(tài)的兩個重要概念，經(jīng)濟學(xué)上將流量（flow） 定義為某種物品在一定時間內(nèi)所發(fā)生的變化狀態(tài)，而存量（stock） 則是指在一定的時間點上統(tǒng)計出來的某種物品的實際狀態(tài)。通常流量是單位時間的速率，而存量是客觀對象在某時間點上存在的數(shù)量[1]。金融學(xué)中的流動的資金、期權(quán)期貨、交易性金融資產(chǎn)、凈流量等都屬于流量，而房地產(chǎn)、廠房設(shè)備等不動產(chǎn)都屬于存量[2]。

存量與流量二者之間雖然在狀態(tài)上表現(xiàn)有所不同，但都處在同一個動態(tài)空間范圍內(nèi)，屬性卻是相同的，而且狀態(tài)的發(fā)生也是息息相關(guān)的。經(jīng)濟學(xué)的研究表明，所有的經(jīng)濟存量都是過去經(jīng)濟流量的累積所形成的質(zhì)變，任何經(jīng)濟存量的改變往往直接影響某個經(jīng)濟流量的變化軌道。從這一角度將存量與流量概念引入圖書館的空間，可以更好地研究圖書館空間的使用分配情況。

2 圖書館存量空間與流量空間

圖書館的每一次進步和發(fā)展都與空間利用息息相關(guān)，其面臨的不同需求往往需要合理的空間分配去支撐，所以對圖書館空間的研究必不可少。

根據(jù)存量與流量在經(jīng)濟學(xué)中的特點，將圖書館的空間劃分為存量空間和流量空間。存量空間是指圖書館的這部分空間不會隨著時間的變化和社會科技的進步而漸漸消失或被移除。這部分的空間固定存在于圖書館的內(nèi)部，是整體圖書館框架的重要組成部分，有其重要的存在意義和價值，圖書館需要借助這部分空間去運轉(zhuǎn)和服務(wù)。通俗來說最具代表性的有館藏書庫、報刊室、閱覽室、自習(xí)室等。

流量空間相對于存量空間，是指圖書館的部分空間會隨著時間的變化和社會科技的發(fā)展而不斷發(fā)生較大的改變，以滿足社會、科技、讀者、地方經(jīng)濟等各方面的需求。流量空間的出現(xiàn)表明圖書館不是一成不變的，在一定程度上彰顯了圖書館的時代發(fā)展，代表著圖書館服務(wù)創(chuàng)新和圖書館人文精神。存量空間與流量空間交互最好的代表就是近幾年興起的創(chuàng)客空間。

每個圖書館都有自身空間發(fā)展的有序規(guī)律和特點，隨著大數(shù)據(jù)時代圖書館的不斷發(fā)展，可以看到流量空間越來越多地得到了圖書館的重視而不斷發(fā)展，而存量空間受到了很大程度上的限制，甚至出現(xiàn)了倒退的現(xiàn)象。筆者對安徽師范大學(xué)圖書館和安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館這兩所高校圖書館進行了一定的數(shù)據(jù)采集和統(tǒng)計，換算成相應(yīng)的空間數(shù)據(jù)（如圖1所示），發(fā)現(xiàn)流量空間（同比增長） 越來越受到圖書館的重視，呈現(xiàn)不斷增長的趨勢，存量空間（同比增長） 則呈現(xiàn)出下降趨勢。

圖1 高校圖書館流量空間與存量空間同比變化折線圖

筆者同時以網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷的方式大致了解了安徽師范大學(xué)和安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)的部分學(xué)生對于圖書館存量空間與流量空間的認(rèn)識，通過網(wǎng)絡(luò)或社交軟件共投放200份調(diào)查問卷，回收有效調(diào)查問卷130份（2017年5月10—6月5日，非期末考試周）。經(jīng)過統(tǒng)計，在關(guān)于存量空間是否有存在價值的調(diào)查中，98%的學(xué)生認(rèn)為存量空間在圖書館中有存在的必要價值，僅有2%認(rèn)為沒有存在價值。在關(guān)于流量空間是否應(yīng)該得到發(fā)展方面，有59%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該大力發(fā)展，33%認(rèn)為應(yīng)該適當(dāng)發(fā)展，8%認(rèn)為不應(yīng)該發(fā)展。從這一調(diào)查結(jié)果來看，高校學(xué)生認(rèn)為存量空間的存在是十分必要的，而對于流量空間應(yīng)該繼續(xù)適當(dāng)?shù)厝グl(fā)展，但是決不能完全取代存量空間。

3 圖書館存量空間與流量空間的經(jīng)濟杠桿設(shè)定

典型的杠桿（lever）操作原理是放置連結(jié)在一個支撐點上的棍棒，棍棒可以借助人力繞著支撐點旋轉(zhuǎn)，借助杠桿發(fā)揮出數(shù)以十倍的力氣得到最好的平衡點。圖書館空間的使用和分配也可以應(yīng)用杠桿原理，找到存量空間與流量空間之間的均衡點，并達到使用效率的最大化。

3.1 經(jīng)濟杠桿原理

經(jīng)濟杠桿是企業(yè)公司財務(wù)管理的首要工具，通過利用杠桿原理，能讓公司在貨幣交易、資金流量、投資融資方面把握一個適當(dāng)?shù)母軛U平衡點，使公司的資金利用達到最大化。財務(wù)管理中的經(jīng)濟杠桿效應(yīng)，主要表現(xiàn)為：當(dāng)某一財務(wù)變量以較小幅度變動時，另一相關(guān)財務(wù)變量會以較大幅度變動[3]。杠桿效應(yīng)利用一系列的財務(wù)經(jīng)濟系數(shù)，如息稅前利潤（EBIT）、主營業(yè)務(wù)收入、經(jīng)營利潤、每股收益等，通過固定的杠桿公式尋找一個杠桿支點O，對企業(yè)資金起到一定的放大效應(yīng)，轉(zhuǎn)化為合適的有效益的投資模式，從而有效規(guī)避企業(yè)財務(wù)風(fēng)險，提高企業(yè)經(jīng)濟效益[4]。

3.2 圖書館存量空間與流量空間的杠桿系數(shù)

在圖書館的空間中，各方需求越大，對存量空間與流量空間的影響越強，導(dǎo)致空間動態(tài)變化的效應(yīng)就越明顯。因此，借鑒經(jīng)濟學(xué)上的簡單杠桿系數(shù)計算公式：杠桿系數(shù)=（銷售收入-變動成本）/（銷售收入-變動成本-固定成本），可推導(dǎo)出圖書館存量空間與流量空間的杠桿系數(shù)公式：

DOL=（△EPS/EPS）/（△Q/Q）

公式中的DOL可以假設(shè)為圖書館各方需求導(dǎo)致圖書館空間變化的總系數(shù)，△EPS為固定的存量空間，EPS為圖書館各方對存量空間的需求，△Q為動態(tài)的流量空間，Q為圖書館各方對流量空間的需求。顯然，EPS越大，△EPS的數(shù)值就越高，相反△Q的數(shù)值越低。Q越大，△Q的數(shù)值就越高，相反△EPS的數(shù)值越低。

Q和EPS為兩個不同的互斥事件，也就是所面對的圖書館流量空間需求逐漸增多時，勢必會導(dǎo)致固定的存量空間不斷減少。同理，對圖書館存量空間需求逐漸增多時，勢必會導(dǎo)致動態(tài)的流量空間不斷減少。假設(shè)雙方都存在于同一個圖書館，同一個時間，對于圖書館整體空間系數(shù)DOL來說不會發(fā)生較大的變化，因此將Q和EPS用經(jīng)濟公式單獨提出，得到如下公式：

W（Q∪EPS）=W（Q）+W（EPS）=T（W和T為常量固定值）

接下來，分析研究影響流量空間與存量空間數(shù)值變化的需求要素，繪制個體對空間的需求變化（見圖2），同時以圖書館采編人員對圖書館空間需求為例，繪制空間需求變化圖（見圖3）。

圖2 單位個體對空間的需求

圖3 圖書館采編人員空間需求變化圖

觀察圖2中A點（T2， F2）和B點（T1， F1）發(fā)現(xiàn)，每一個來圖書館的單位個體都會隨著各自需求的上升（T1→T2），而導(dǎo)致圖書館空間變化的增加（F1→F2）。同理從圖3中可知，采編人員的工作需求也會隨著不同因素的影響而導(dǎo)致需要的空間產(chǎn)生變化，當(dāng)涉及到館藏書庫、紙質(zhì)圖書編目等傳統(tǒng)日常工作時，根據(jù)公式（P1=△EPS1/EPS1），其所產(chǎn)生的需求必定會導(dǎo)致存量空間的上升（P0→P1）。當(dāng)涉及到館內(nèi)電子資源服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化資源采編導(dǎo)讀時根據(jù)公式（P2=△Q2/Q2）的計算結(jié)果，其所產(chǎn)生的需求也會導(dǎo)致流動存量空間的上升（P0→P2）。因此從圖形展示和杠桿系數(shù)公式，所得結(jié)論如下。

（1） 存量空間相較于流量空間是相對穩(wěn)定的，流量空間相較于存量空間是相對動態(tài)的。

（2） 在同一個圖書館空間內(nèi)，同一個時間節(jié)點上，由于不同的需求導(dǎo)致存量空間與流量空間共存，兩者又由于需求屬性不同相互排斥但又互為聯(lián)系。

（3） 同一單獨個體由于不同時間段存在不同需要，導(dǎo)致圖書館空間的存量與流量是相互轉(zhuǎn)化的，存量空間會轉(zhuǎn)化增加為流量空間，流量空間也會轉(zhuǎn)化減少為存量空間。

作為杠桿系數(shù)，存在極端的杠桿狀態(tài)，一方達到最高點，為杠桿翹起的最大數(shù)值，另一方則達到最低點，為杠桿垂下的最小數(shù)值。如果一個圖書館只有存量空間，那么這個圖書館會失去發(fā)展和前進的動力，最終會被拋棄，更不用提為讀者提供更好的服務(wù)了。如果一個圖書館只有流量空間，即使這個圖書館走在發(fā)展的前沿，能夠提供一些時代化的服務(wù)，但它也將失去圖書館本身存在的意義和價值，最終將使圖書館被其他性質(zhì)機構(gòu)所取代?？梢哉f，每一個圖書館都應(yīng)該是存量空間與流量空間的結(jié)合，不存在一個圖書館僅僅有存量空間或僅僅只有流量空間的極端狀態(tài)。

3.3 圖書館空間與產(chǎn)出的杠桿效應(yīng)

不管是流量空間還是存量空間，空間總是有最終的限度，能為讀者提供的服務(wù)效用也有最大的上限。具體來說，可以把圖書館空間能為各種讀者提供的服務(wù)和資源總和當(dāng)作是圖書館的總產(chǎn)出，這就對圖書館的空間提出了要求[5]。從圖書館本身來說，作為空間產(chǎn)出者，當(dāng)然是希望每一寸空間都能被讀者所利用，到館的讀者越來越多，需求空間越來越大，空間利用效率達到100%，這樣的產(chǎn)出狀態(tài)下，才能達到空間最大的使用效率。

從讀者的角度來說，他們是圖書館空間的使用者。假設(shè)從經(jīng)濟學(xué)角度上，讀者作為消費者，一定是希望圖書館的空間越大越好，越靈活越好。當(dāng)他們需要流量空間提供資源和服務(wù)時，圖書館的流量空間需求越來越大；當(dāng)他們需要存量空間資源時，圖書館的存量空間越來越大。寬敞舒適的服務(wù)空間肯定會給讀者帶來較好的閱讀體驗，增加前往圖書館的欲望。

總之，圖書館的總產(chǎn)出受讀者獲取資源和對服務(wù)需求的影響，空間的變化和圖書館的總產(chǎn)出形成了杠桿效應(yīng)。用消費者剩余價值公式來表示圖書館空間與產(chǎn)出的杠桿效應(yīng)，即可計算出圖書館空間能給讀者提供的服務(wù)總和（Z）。

Z=Y（△EPS，△Q，R）

其中△EPS為固定的存量空間，△Q為動態(tài)的流量空間，R表示資源與服務(wù)。公式表明了圖書館的總產(chǎn)出是由資源與服務(wù)、存量空間、流量空間三個部分組成的，如圖4所示。

圖4 圖書館產(chǎn)出的杠桿效應(yīng)

和需求相同，圖書館的產(chǎn)出形成的服務(wù)與資源也受到很多因素的影響。當(dāng)整體空間不變時，若資源與服務(wù)受到外部硬性條件的限制，導(dǎo)致資源的匱乏和服務(wù)質(zhì)量的下降，勢必會導(dǎo)致圖書館的流量空間下降，圖書館則會擴大固定存量空間的面積，盡最大的努力滿足需要存量空間的人群。這樣雖然留住了大部分需要存量空間的讀者，但流失了需要流量空間的讀者群體，會導(dǎo)致形成不平衡的杠桿效應(yīng)（Z1）。而當(dāng)圖書館的資源與服務(wù)提升到一定水平時，為了吸引之前流失的部分讀者重返圖書館，圖書館會采取措施擴大流量空間、減少存量空間來滿足需要流量空間的讀者，盡可能多地開展不同的互動。這樣也就導(dǎo)致流量讀者群體會逐漸提升，存量讀者群體會減少，形成杠桿效應(yīng)（Z2），如圖5經(jīng)濟杠桿模式所示。

圖5 圖書館產(chǎn)出的條件限制狀況圖

通過上述分析可知，圖5中圖書館空間與產(chǎn)出的兩種杠桿效應(yīng)均存在一定的弊端，通過犧牲部分空間的體積來換取另一部分空間的體積，也就是犧牲了部分讀者的需求來滿足另一部分讀者的需求，最終還是損害了圖書館本身的利益。要想圖書館的產(chǎn)出與空間達到最好的假設(shè)狀態(tài)，其最優(yōu)化的模式如圖6所示。

圖6 圖書館產(chǎn)出的最優(yōu)杠桿假設(shè)狀態(tài)

根據(jù)經(jīng)濟學(xué)上的木桶效應(yīng)（Buckets Effect），最好的方法就是讓空間再造和資源與服務(wù)兩者所形成的杠桿效應(yīng)達到圖6中曲線（Z3）狀態(tài)。資源和服務(wù)的不斷提高需要逐年增加空間，空間需要再造進行設(shè)計，在這一過程中流量空間的面積和存量空間的面積呈現(xiàn)不斷擴大的狀態(tài)，才能使產(chǎn)出和空間的杠桿效應(yīng)達到一個微妙的平衡點。

4 圖書館存量空間與流量空間杠桿均衡臨界點

目前圖書館的流量空間與存量空間始終處在不平衡的杠桿效應(yīng)下，是因為高校圖書館面臨著兩個嚴(yán)重的問題。首先是學(xué)生人數(shù)不斷增多的問題，根據(jù)教育部出臺的《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》，高校擴招是現(xiàn)在教育發(fā)展的一個大趨勢，最直接的影響就是高校學(xué)生人數(shù)不斷增多，而圖書館還是原來的圖書館，圖書館面臨著大量學(xué)生的不同需求，打破了圖書館空間和學(xué)生數(shù)量相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這樣存量空間和流量空間也就處在不平衡的杠桿狀態(tài)下。其次是新校區(qū)圖書館空間和服務(wù)不平衡的問題。當(dāng)前高校普遍存在這樣一個理念，圖書館是體現(xiàn)高校教學(xué)質(zhì)量和展示高校形象的重要招牌，在新校區(qū)的建設(shè)當(dāng)中盲目擴大圖書館的空間，導(dǎo)致圖書館的服務(wù)和資源存在大量的浪費現(xiàn)象，閑置的空間也得不到很好的利用，供過于求，更使得存量空間與流量空間處在不平衡的杠桿狀態(tài)下。

針對上述問題，需要在設(shè)計圖書館空間時，找到存量空間與流量空間可能性的平衡臨界點，使其達到杠桿均衡，也就是經(jīng)濟學(xué)中的最佳杠桿模式——帕累托最優(yōu)模式（經(jīng)濟學(xué)中，指社會資源已得到最優(yōu)配置，經(jīng)濟運行已達到最高效率，如果做出任何改變使某一成員受益，其他成員必然受損）[6]。這種最佳杠桿模式在圖書館中是指圖書館產(chǎn)出已得到最優(yōu)配置，空間利用已達到最高效率。如圖7所示，在帕累托最優(yōu)模式下的可能性臨界點D，將使得圖書館的存量空間與流量空間在這個節(jié)點上達到完美的均衡，產(chǎn)出的資源與服務(wù)也恰當(dāng)好處。

圖7 存量空間與流量空間的帕累托最優(yōu)模式

但是，流量空間與存量空間是根據(jù)各方需求而動態(tài)變化的，帕累托最優(yōu)模式下的臨界點只是具有可能性的，在現(xiàn)實情況下這種狀態(tài)很難達到，流量空間與存量空間有時動態(tài)互斥，有時又相互轉(zhuǎn)化，就會形成帕累托最優(yōu)模式的杠桿邊界線。如圖8，在互斥和相互轉(zhuǎn)化中會形成一個陰影部分，這就是邊界線，是圖書館流量空間與存量空間在產(chǎn)出影響下的有效的互斥與轉(zhuǎn)化的邊界均衡區(qū)。

圖8 存量空間與流量空間帕累托最優(yōu)邊界線

在邊界線的區(qū)域范圍內(nèi)，存量空間與流量空間處在相對均衡的狀態(tài)，甚至有可能達到最優(yōu)的臨界點，一旦超出邊界線的范圍，流量空間和存量空間就會出現(xiàn)失衡的狀況，需要采取相應(yīng)的對策去解決導(dǎo)致失衡的問題，將存量空間與空間的變化控制在邊界線的范圍內(nèi)。

5 杠桿均衡的對策與建議

根據(jù)前文對圖書館空間存量與流量的研究，圖書館的存量空間需要穩(wěn)定，流量空間需要動態(tài)發(fā)展，要采取一定對策在有限的經(jīng)濟支撐下保持杠桿均衡。

5.1 結(jié)合地方特色經(jīng)濟文化，打造動態(tài)流量空間

掌握流量空間和存量空間的分布比例和規(guī)律，將圖書館的部分流量空間拓展為當(dāng)?shù)靥厣?jīng)濟文化的宣傳和服務(wù)特色空間。如，安徽的黃山學(xué)院圖書館就有展示黃山旅游特色和介紹黃山徽州地方建筑和文化特色的專門空間，并定期舉辦一些徽州文化的宣傳交流活動，圖書館與地方文化相結(jié)合不僅是對文化的一種傳承，更體現(xiàn)了保護古老文化的責(zé)任精神。與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的合作不僅僅突顯了地方經(jīng)濟的主流產(chǎn)業(yè)，支持助力企業(yè)創(chuàng)新成長，同時也緩解了圖書館作為公共機構(gòu)缺乏財政支持的局面，如，安徽的銅陵學(xué)院坐落于安徽省銅陵市，銅陵市是全國著名的銅市，銅陵學(xué)院就以銅陵市的銅經(jīng)濟為突破點，專門在圖書館內(nèi)開設(shè)了銅經(jīng)濟研究中心為銅陵市服務(wù)，這樣的結(jié)合為圖書館的空間利用帶來了一個新的創(chuàng)新點[7]。

5.2 著手圖書館空間再造，優(yōu)化存量空間服務(wù)

空間的屬性可以在不同的需求和時間點上相互轉(zhuǎn)換，圖書館應(yīng)對不同功能空間進行劃分并有針對性地改造拆分。如美國2016年OCLC聯(lián)手美國國內(nèi)鄉(xiāng)村和小型圖書館以特有的方式激活圖書館空間資源，啟動小圖書館創(chuàng)造智能空間（Small Library Create Small Space） 項目，發(fā)揮合作交流的價值[8]。

5.2.1 打造綠色空間

綠色空間打破了傳統(tǒng)的借閱式空間格局，同時也是圖書館傳達綠色環(huán)保理念的一個實踐性的空間設(shè)計，減少了財政上的困難，可以反復(fù)利用圖書館流量空間，給存量空間帶來正面影響。綠色空間使用的資源都是環(huán)保便捷的可循環(huán)利用材料，不但保障了來館讀者的身體健康，也能與周邊的自然環(huán)境融為一體，給人帶來身心愉悅的閱讀享受，可循環(huán)資源也是對圖書館資源的節(jié)約和對資金的最大利用。如，美國芝加哥圖書館在2003年就出臺了相關(guān)的政策，不允許一次性塑料袋進入館內(nèi)，如果讀者需要袋子裝帶東西則要在圖書館付費購買布制袋子或自帶，這樣一來降低了塑料污染，也使袋子變得可循環(huán)利用[9]。根據(jù)用戶需求對空間進行改造調(diào)整，是圖書館存量空間創(chuàng)新升級的實用方法。

5.2.2 引進游戲服務(wù)

游戲作為一種特殊的科技資源，在圖書館有效率地開展游戲服務(wù)，開辟游戲空間能夠產(chǎn)生積極影響和良好的效果，如，提高讀者的閱讀興趣，提升讀者的信息素養(yǎng)[10]。游戲服務(wù)作為一種創(chuàng)新和具有積極意義的服務(wù)方式，得到了全球越來越多圖書館的重視。2012年，全美1281家圖書館成為國際游戲的注冊用戶，負(fù)責(zé)區(qū)域游戲日活動的組織和建立圖書館游戲活動空間。可以說，游戲服務(wù)空間在美國的各類圖書館中已普遍存在并漸入人心，在傳遞知識，優(yōu)化用戶體驗，提升信息素養(yǎng)等方面的作用也已經(jīng)得到了美國社會的廣泛認(rèn)可[11]。圖書館應(yīng)通過對空間的拆分逐步建立特色游戲館藏流量空間。

5.2.3 支持休閑與就業(yè)

開辟流量空間與存量空間的交叉互動需要社會力量來調(diào)整。以安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館空間創(chuàng)新為例，在安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館的一樓總服務(wù)廳，“茶吧”“咖啡廳”“蛋糕坊”等一應(yīng)俱全，形成一系列休閑娛樂閱讀的交叉空間，“看書休閑兩不誤”的學(xué)習(xí)狀態(tài)更是一種全新的體驗。筆者通過親自去體驗，并瀏覽“享味坊烘焙”“Miao森林咖啡店”這兩個安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館的微信公共號，獲取了大量的信息，這是傳統(tǒng)圖書館絕對不會給讀者帶來的另一種體驗，改變了大多數(shù)人對圖書館的固有認(rèn)知。

休閑館“店長們”大多是學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，面包店和咖啡店還專門對外招聘了面包師傅和咖啡師，有受過培訓(xùn)的服務(wù)人員為學(xué)生們服務(wù)。圖書館內(nèi)開辟的這塊空間，實際上是為了鼓勵就業(yè)與支持休閑服務(wù)的發(fā)展。安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館特色空間的開辟在微博上也引起了各大高校學(xué)生熱烈的談?wù)?。圖書館應(yīng)該支持空間的交叉互動，支持休閑服務(wù)，對空間進行靈活管理。

6 結(jié)語

對圖書館空間根據(jù)存量和流量進行科學(xué)合理的劃分，不僅可以穩(wěn)定存量空間的利用范圍，而且可滿足流量空間的動態(tài)發(fā)展。圖書館靈活地管理存量空間與流量空間，進行合理地拆分和互補，不間斷地滿足讀者需求，盡可能達到空間利用均衡狀態(tài)，將會更大地發(fā)揮出圖書館的空間優(yōu)勢，在圖書館空間利用效率上形成虛擬與現(xiàn)實、技術(shù)與服務(wù)內(nèi)容高度融合的知識交流空間與學(xué)術(shù)空間。

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