摘 要：剛踏進教育之門時，對于班主任這個工作崗位我是敬而遠之的。我覺得班主任責(zé)任重大，對工作能力要求高，自己是無法勝任這個工作崗位的。隨著時間的流逝，我居然也走上了班主任這個工作崗位，說不出的彷徨與無助。通過不斷探索與實踐，我對班主任工作有了更深刻的認識。

關(guān)鍵詞：班主任；提高素質(zhì)；平凡與偉大

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A 收稿日期：2018-09-06

作者簡介：段素萍（1979—），女，湖南省常寧市雙蹲小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長，本科。

一、班主任工作崗位是教師鍛煉自己的平臺

有人說：“當(dāng)一名教師，如果不當(dāng)班主任，就像炒菜沒放鹽，食之無味?！苯處煹奶炻毷墙虝?，但知識并不等于能力，教師應(yīng)該具備學(xué)習(xí)力。學(xué)習(xí)力是健康的學(xué)習(xí)心態(tài)，是舉一反三學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新，是把“知道”變成“做到”的能力。這就需要教師親身實踐，以多方面感知與體驗來提高自己的能力。班主任肩負著培養(yǎng)學(xué)生良好的思想、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的行為習(xí)慣等重任，這個工作崗位給教師提供了一個戰(zhàn)勝自己的機會，逼著教師去學(xué)習(xí)、去摸索，并及時反思自己的教學(xué)方法是否合適，效果如何，處理事情是否妥當(dāng)，在學(xué)生心目中是否有較高的形象，能否受到領(lǐng)導(dǎo)與家長的好評。

二、班主任工作崗位是教師提高自身素質(zhì)的途徑

班主任作為班級管理者，雖然做的都是一些細細碎碎的瑣事，但如果安排不妥、處理不當(dāng)，就會出現(xiàn)或多或少的漏洞。所以有的人說班主任是管家，不管是大事還是小事，事事都要管；也有的人說班主任是演員，時而微笑、時而憤怒，時而和諧可親、時而咬牙切齒；還有的人說班主任是警察，經(jīng)常和學(xué)生玩著警察與小偷捉迷藏的游戲。

1. 班主任是管家

班主任就像“管家婆”，管理著班上的一切大小事務(wù)，如遲到、早退、請假、做操、學(xué)習(xí)、紀律、吃零食、衛(wèi)生、安全等等。雖是一些小事，但事事要做好卻非易事。記得有一次，我在辦公室批改作業(yè)，有學(xué)生向我反映有很多同學(xué)在滑樓梯。我直奔樓梯處，抓到學(xué)生并對其進行嚴厲批評，在班上大張旗鼓地進行安全教育。班上風(fēng)平浪靜了一陣子，又有人向我報告，說有少數(shù)同學(xué)天天帶瓜子和麻辣零食來吃，弄得瓜子殼與零食袋到處飛。于是我開始整頓班紀班風(fēng)，宣布禁令，除水和飲料外不準帶其他零食到學(xué)校來吃……其實這都是一些小得不能再小的事，但班主任還是要像管家一樣，事事都要管。

2. 班主任是演員

班主任作為班級管理者，天天與學(xué)生打交道，要以不同的面孔出現(xiàn)在學(xué)生的面前，因而有人說：老師的臉就像一張晴雨表，什么時候天晴，什么時候下雨，全看學(xué)生的表現(xiàn)和老師的心情。當(dāng)全班學(xué)生吵鬧不休時，老師就像一個“殺手”，面無表情；當(dāng)全班學(xué)生個個神采飛揚、積極學(xué)習(xí)時，老師就像一個和藹可親的長輩；當(dāng)學(xué)生感冒或受傷時，老師就像一個醫(yī)生，細心地關(guān)懷、呵護她們；當(dāng)學(xué)生有心理困惑或?qū)W習(xí)困惑時，老師就像他們的朋友，與他們耐心地交流、溝通……為了管理好本班學(xué)生，班主任像演員一樣扮演著多重角色。

3. 班主任是偵探家

班主任是一班之主，班上的大事、小事，事事都要插手。昨天張三丟了什么，今天李四丟了什么，明天張某某與趙某某打架，后天某某又沒有按時回家，等等，事事都需要了解掌握，每件事情都要去弄清來龍去脈、前因后果，及時把事情處理好，并對全班學(xué)生進行教育與警告。周而復(fù)始，班主任就有了“偵探家”這一美譽。

三、班主任工作崗位是平凡與偉大的見證

班主任是“最小的主任”，但要干好這看似平凡的工作卻又很難。做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵，一所好的學(xué)校必定有一支強有力的班主任隊伍。而學(xué)生工作又是班主任的主要工作，學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻說明了班主任工作在整個學(xué)校中的重要性。班主任作為班級管理者，不僅要協(xié)調(diào)好各任課教師之間的教學(xué)工作，更要管理好班上的一切大小事務(wù)。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。只有充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好學(xué)生，班主任工作才能更加順利輕松。班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和學(xué)生之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會的意見等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動向。

班主任工作雖然平凡，但班主任工作之艱苦相信大家有目共睹，而苦中所帶來的樂趣又讓人記憶深刻。記得有一年開學(xué)，我一個人忙于報到、分書、發(fā)書工作，速度很慢，這時有位家長主動站出來說：“段老師，我來幫你分書?！碑?dāng)時，我很激動，一下子愣住了，就在這遲疑的片刻，她卻迅速地開始分書了。當(dāng)時，我真想大聲說：“感謝那些平凡的日子，感謝那些不平凡的感動。”我在班主任這個平凡的工作崗位上見證了一份真情，見證了一份偉大！

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