徐誠(chéng)程

（重慶三峽學(xué)院，重慶市 萬(wàn)州區(qū) 404100）

1 軟裝飾課程概述

軟裝飾設(shè)計(jì)是室內(nèi)設(shè)計(jì)的重要組成部分，最早出現(xiàn)在歐洲，于20世紀(jì)20年代開始興起。軟裝飾設(shè)計(jì)有狹義和廣義兩種?，F(xiàn)在教學(xué)上所指的軟裝飾設(shè)計(jì)通常是指廣義的軟裝飾設(shè)計(jì)，即是建筑內(nèi)部空間中，除了墻面、地面、天棚等固定物以外一切便于移動(dòng)的物品，例如家具、燈具、布藝織物、綠化等都是屬于軟裝飾設(shè)計(jì)范疇?？梢娛覂?nèi)軟裝飾所涵蓋的內(nèi)容十分的廣泛，大到家具，小到飾品。

軟裝飾課程的重要性在于可以通過(guò)軟裝飾設(shè)計(jì)對(duì)室內(nèi)空間進(jìn)行二度陳設(shè)與布置，將硬裝空間中的缺點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，將空間中的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行延生，同時(shí)依據(jù)室內(nèi)空間大小，環(huán)境中人的生活習(xí)慣、興趣愛好等，體現(xiàn)空間的舒適性、藝術(shù)性和個(gè)性化，賦予空間更多的文化內(nèi)涵和品位。所以軟裝飾設(shè)計(jì)師這個(gè)職業(yè)開始獨(dú)立出現(xiàn)，高校教育中軟裝飾這門課程開始成為環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)同學(xué)的一門必修課程。

2 課程現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

目前軟裝飾課程課時(shí)一般設(shè)置在48學(xué)時(shí)，課程內(nèi)容以教師講解為主，通過(guò)老師將室內(nèi)空間中陳設(shè)風(fēng)格流派、布藝陳設(shè)設(shè)計(jì)、掛飾陳設(shè)設(shè)計(jì)、燈具燈光設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、植物綠化設(shè)計(jì)等這大類主要講解后，讓同學(xué)完成一套室內(nèi)設(shè)計(jì)的軟裝設(shè)計(jì)成果，并且根據(jù)自己軟裝設(shè)計(jì)，選擇其中一個(gè)做成實(shí)物，教師根據(jù)室內(nèi)空間軟裝飾設(shè)計(jì)和實(shí)物展品的制作給出最終課程成績(jī)。通過(guò)教學(xué)發(fā)現(xiàn)存在以下以下弊端：

2.1.講授方式傳統(tǒng)，缺少興趣

傳統(tǒng)教學(xué)模式，以講授為主，由于軟裝飾課程涵蓋的內(nèi)容較為廣泛，這種直接的填鴨式教學(xué)方式，使得講授內(nèi)容過(guò)于平淡，針對(duì)性不強(qiáng)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更不能引導(dǎo)學(xué)生積極思考和培養(yǎng)提升學(xué)生黨的創(chuàng)新思維想象力。

2.2.缺少市場(chǎng)調(diào)研過(guò)程

課程設(shè)置中缺少實(shí)際調(diào)研環(huán)節(jié)，不符合軟裝項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)際操作過(guò)程，學(xué)生不了解市場(chǎng)，不清楚設(shè)計(jì)方向，不明確設(shè)計(jì)的目的，這樣完成的軟裝飾設(shè)計(jì)方案以及作品只是一些精美好看的圖片以及完成了一些手工工藝品，缺少設(shè)計(jì)依據(jù)性和針對(duì)性。沒有對(duì)市場(chǎng)信息進(jìn)行整合與消化理解，理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合就失去了應(yīng)有的意義，違背了設(shè)計(jì)最根本決絕問(wèn)題的原則。

2.3.缺乏實(shí)踐項(xiàng)目鍛煉

大部分軟裝設(shè)計(jì)課程作業(yè)以虛擬案例為主，老師給出一個(gè)戶型平面圖，同學(xué)們以此為根據(jù)進(jìn)行設(shè)計(jì)。這種虛擬案例由于沒有完整的外部環(huán)境信息和內(nèi)在的實(shí)際現(xiàn)狀，擁有很強(qiáng)的設(shè)計(jì)自由度，但正是這種沒有要求沒有限制的現(xiàn)狀會(huì)使得設(shè)計(jì)目的模糊不清，方案的產(chǎn)生會(huì)變得隨意，缺少實(shí)際的按照數(shù)據(jù)，不僅使得課程缺乏明確目標(biāo)，在實(shí)際設(shè)計(jì)工作中遇到一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題也得不到有力解決。

3 軟裝設(shè)計(jì)課程改革建議

3.1.豐富教學(xué)方式——提升學(xué)習(xí)興趣

針對(duì)目前單一講授方式的現(xiàn)狀，建議在課程以及知識(shí)點(diǎn)的講授中多以啟發(fā)的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力?？梢酝ㄟ^(guò)案例分析將課程中的理論知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際案例進(jìn)行結(jié)合，詳細(xì)分析其中涉及的理論知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，暢所欲言，提出自己的看法和見解，同時(shí)也可以讓同學(xué)們課后收集優(yōu)秀案例，進(jìn)行課堂分享，分析案例中軟裝設(shè)計(jì)的表現(xiàn)手法和值得借鑒學(xué)習(xí)的地方，這樣及豐富上課的形式同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，還能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。除了通過(guò)案例教學(xué)的方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以外，在課堂中引入優(yōu)秀的電影、電視劇也是一個(gè)很好的策略，通過(guò)分析場(chǎng)景中軟裝飾的設(shè)置，結(jié)合電影電視劇中劇情發(fā)展、人物性格等，分析軟裝空間設(shè)計(jì)與環(huán)境、人物、情節(jié)、故事的關(guān)聯(lián)使得理論知識(shí)更加的生動(dòng)形象。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和印象也會(huì)更加的深刻。

3.2.減少重復(fù)知識(shí)點(diǎn)——加強(qiáng)課程針對(duì)性

由于軟裝飾課程與其他專業(yè)設(shè)計(jì)課程都有聯(lián)系，如商業(yè)空間、餐飲空間、居室空間等并且作為空間的二次創(chuàng)作過(guò)程，有部分知識(shí)點(diǎn)是重復(fù)基礎(chǔ)知識(shí)，例如風(fēng)格流派，色彩的運(yùn)用等。教師應(yīng)該把這部分內(nèi)容做減法，減少講授重復(fù)性。同時(shí)對(duì)材料結(jié)構(gòu)等相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充講解。

3.3.展開市場(chǎng)調(diào)研——彌補(bǔ)課程完整性

一個(gè)優(yōu)秀的軟裝設(shè)計(jì)師，都應(yīng)具有一定的優(yōu)秀品牌軟裝飾品信息儲(chǔ)備，這是軟裝設(shè)計(jì)中不可或缺的一部分。作為剛接觸軟裝設(shè)計(jì)的同學(xué)們，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研的過(guò)程，對(duì)軟裝飾中的燈具、布藝、工藝品、家具、綠植等相關(guān)飾品進(jìn)行分類資料收集，將收集的資料按照尺寸、價(jià)格進(jìn)行整理保存，能夠加深學(xué)生對(duì)軟裝飾品的了解，同時(shí)也能夠快速有效的了解軟裝市場(chǎng)的價(jià)格價(jià)位，其次對(duì)飾品的風(fēng)格類型、材料也有較完整的了解。

3.4.以項(xiàng)目為依托——培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力

通過(guò)校企合作的方式，將實(shí)際項(xiàng)目與課程相結(jié)合，通過(guò)項(xiàng)目的前期實(shí)況，完成室內(nèi)軟裝飾設(shè)計(jì)的實(shí)際方案。在實(shí)際設(shè)計(jì)中，就會(huì)面臨各種各樣的問(wèn)題需要解決，比如說(shuō)客戶本身的喜好和客服提出的硬性要求，在資金方面有限制，實(shí)際空間環(huán)境現(xiàn)狀等都需要去考慮分析。讓學(xué)生參與到真實(shí)的項(xiàng)目中，切實(shí)感受設(shè)計(jì)過(guò)程，通過(guò)前期調(diào)查、分析總結(jié)、測(cè)量空間、認(rèn)識(shí)材料、了解工藝、走訪市場(chǎng)等完整學(xué)習(xí)軟裝設(shè)計(jì)的全過(guò)程，直接高效、解決具體問(wèn)題，針對(duì)性強(qiáng)，同時(shí)學(xué)生自己也有很強(qiáng)的成就感。

3.5.利用媒介——活化設(shè)計(jì)產(chǎn)品

對(duì)軟裝飾品的制作和動(dòng)手能力是教學(xué)過(guò)程中，不可忽視的一環(huán)。將軟裝飾課程中制作完成的作品借助現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)媒介或是課程展覽的形式進(jìn)行推廣銷售，活化自己的學(xué)習(xí)成果，將自己的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行展示并獲得市場(chǎng)認(rèn)可是良好的刺激學(xué)生創(chuàng)作設(shè)的熱情，獲得自我肯定和學(xué)習(xí)興趣以的最好方式。

總結(jié)

室內(nèi)軟裝飾設(shè)計(jì)作為環(huán)境設(shè)計(jì)高年級(jí)的必修課，重要性不言而喻，筆者針對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)軟裝飾課程現(xiàn)狀所出現(xiàn)的問(wèn)題，提出部分相應(yīng)的建議措施，以期能夠?qū)κ覂?nèi)軟裝飾設(shè)計(jì)課程的教學(xué)有一定的幫助。