江蘇省響水第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)黃河校區(qū) 陳利莉

數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)性課程，是學(xué)習(xí)很多學(xué)科的重要基礎(chǔ)，同時也是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，因此，學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性不言而喻。小學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)與成長過程中的重要階段，學(xué)生的基礎(chǔ)能力，如學(xué)習(xí)能力、探究能力、創(chuàng)新能力等都是在此階段形成與發(fā)展的，對于學(xué)生未來的發(fā)展有著重要影響，由此可見，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不容忽視。小學(xué)生的年齡小，對于學(xué)習(xí)的認(rèn)知還不夠全面，因此，枯燥乏味的課堂會使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情降低，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而充滿樂趣的課堂則能夠引起學(xué)生的興趣，同時也能夠推動學(xué)生的思考與學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，由此可見，為學(xué)生營造充滿童趣的數(shù)學(xué)課堂，是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的關(guān)鍵。在實(shí)際的教學(xué)工作中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣以及實(shí)際學(xué)習(xí)情況來開展教學(xué)工作，不斷豐富課堂形式，促使學(xué)生能夠積極參與到課堂互動中去，這樣才能讓學(xué)生與教師更好地配合，順利完成教學(xué)計劃。

一、運(yùn)用游戲激發(fā)學(xué)生興趣

愛玩游戲是小朋友的天性，往往在游戲過程中，學(xué)生都能夠全身心地投入其中，體會游戲的樂趣，因此，數(shù)學(xué)教師可以將游戲運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中去，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生創(chuàng)造充滿童趣的課堂。教師可以在課下了解學(xué)生們喜愛的游戲，然后在備課時結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相關(guān)的游戲，既能夠體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，同時也可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，這樣就能夠順利激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而主動參與到學(xué)習(xí)活動中去。例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識人民幣”時，教師可以在課前準(zhǔn)備一些人民幣道具，在課堂上讓學(xué)生認(rèn)識，然后可以讓學(xué)生做一個“購物”的小游戲，由不同的學(xué)生扮演顧客、售貨員、收銀員等，然后模擬表演商場購物的情境，這樣的方式一方面可以加深學(xué)生對于人民幣相關(guān)知識的認(rèn)識，另一方面可以在一定程度上鍛煉學(xué)生的生活能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此時，學(xué)生的主要任務(wù)從課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到游戲活動中去，其積極性也得到了大幅提升，同學(xué)們的注意力都能夠集中到課堂中去，進(jìn)而使學(xué)習(xí)效果得到有效增強(qiáng)，更重要的是，教師利用游戲豐富了課堂學(xué)習(xí)的形式，使學(xué)生充分體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣所在，這樣就能避免學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的心理，長此以往，學(xué)生能夠更加自覺地進(jìn)行課上與課下的學(xué)習(xí)。

二、利用多媒體，豐富課堂

當(dāng)前大多數(shù)學(xué)校都有較為齊全的多媒體教學(xué)設(shè)備，運(yùn)用這些現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，不僅能夠?qū)⒅R點(diǎn)以多種形式展現(xiàn)給學(xué)生，使課堂變得豐富多彩，同時還能有效提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，在創(chuàng)造充滿童趣的數(shù)學(xué)課堂中，教師也可以將多媒體設(shè)備充分利用起來，讓學(xué)生感受不一樣的課堂。例如，在學(xué)習(xí)“圖形的拼組”這一課時，教師可以將不同的圖形放在多媒體設(shè)備上為學(xué)生展示，并用不同的顏色進(jìn)行填充，這樣學(xué)生可以看得更加清晰，然后再將圖形的拼組、變化制作成動態(tài)圖片或者視頻，讓學(xué)生直觀地看到圖形變化的過程，這樣能夠讓部分抽象思維能力較差的學(xué)生更容易理解所學(xué)知識，進(jìn)而提高整體的學(xué)習(xí)效率。又如，在學(xué)習(xí)“年、月、日”時，教師可以選擇一些有特色的節(jié)日，然后為學(xué)生展示這些節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，例如元宵節(jié)的猜燈謎、逛燈會，端午節(jié)的包粽子、劃龍舟等，為學(xué)生播放這些有趣的且有教育意義的視頻，既能夠鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，同時也能夠增加學(xué)生的生活常識，幫助學(xué)生擴(kuò)展知識面。

三、動手操作，感受學(xué)習(xí)樂趣

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有許多可以動手操作的知識，學(xué)生通過親自操作，既能夠增強(qiáng)對所學(xué)知識的理解，同時也能夠鍛煉自身的動手能力，感受學(xué)習(xí)的樂趣。除此之外，小學(xué)生大多十分熱愛動手課程，這樣的教學(xué)方式也迎合了學(xué)生的心理和年齡特征，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行手工制作，使學(xué)習(xí)方式變得更加靈活。例如，在學(xué)習(xí)長方體和正方體時，教師就可以在教學(xué)后與同學(xué)們一起制作長方體、正方體，此時制作的不僅僅是一個立方體，而是具有使用價值的生活用品，例如收納盒、工具箱等。教師可以指導(dǎo)學(xué)生將長方體、正方體等進(jìn)行組合，根據(jù)自己的需要來制作尺寸合適的物品，如將一個長方體去掉一面，然后在里面并排擺放3個抽屜形狀的長方體，并在每個“抽屜”上粘貼標(biāo)簽，用于收納整理不同類別的小物品，如發(fā)卡、皮筋、膠水、曲別針等，這樣學(xué)生能夠通過自己的勞動得到既實(shí)用又美觀的生活用品，同時還能在此過程中更加全面、清晰地認(rèn)識長方體與正方體，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果，感受學(xué)習(xí)與動手的樂趣。

四、課外實(shí)踐，體驗(yàn)多彩生活

課外實(shí)踐是學(xué)生在任何階段的學(xué)習(xí)中都不可或缺的一部分，通過課外實(shí)踐，既能夠指導(dǎo)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐活動中，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，同時也能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，避免學(xué)生過多地束縛在教室中，限制了學(xué)生思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也需要加強(qiáng)相關(guān)的課外實(shí)踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)多姿多彩的生活。例如，在學(xué)習(xí)了“三角形具有穩(wěn)定性”這一性質(zhì)后，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，去尋找生活中運(yùn)用這一性質(zhì)的實(shí)例，同學(xué)們可以看到自行車的三角架、房子的屋脊等，生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)原理的事例非常多，需要教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、尋找。除此之外，教師也可以讓學(xué)生自己去進(jìn)行實(shí)踐探究，例如在學(xué)習(xí)了“克與千克”之后，教師就可以讓學(xué)生與父母一起去購物，尤其是買菜的時候，觀察在不同場合中的重量單位，如超市中大多使用的是克與千克，而菜市場中則較多使用“斤、兩”，學(xué)生可以就這些問題進(jìn)行詢問、思考、探索等，這樣不僅可以加深對所學(xué)知識的印象，同時還能了解更多的生活知識，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)不僅僅在于教室內(nèi)、課堂上，更存在于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

綜上所述，小學(xué)是學(xué)生漫長學(xué)習(xí)生涯中的基礎(chǔ)階段，為今后的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)則是非常重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，因而要求教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)的需求創(chuàng)造豐富有趣的課堂，讓學(xué)生不斷學(xué)習(xí)知識、提高能力，達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)。