2018年15期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學興趣，訓練數(shù)學思維
數(shù)學大世界
名家論壇
理論探索
- 合作學習模式在初中數(shù)學中的應用
- 小學數(shù)學寓教于樂教學研究
- 探究課本插圖在初中數(shù)學教學中的應用
- 初中數(shù)學生活化教學策略探究
- 小組合作學習模式在初中數(shù)學教學中的探討
- 興趣教學在初中數(shù)學課堂上的應用
- 小學數(shù)學課堂教學生活化策略研究
- 高中數(shù)學學習中的負遷移成因及教學對策研究
- 抓好教學常規(guī)環(huán)節(jié)，提高數(shù)學教學有效性
- 初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的個性品質(zhì)
- 讓數(shù)學美在課堂中盡情綻放
- 高中數(shù)學教學中“示錯情境”的設計與思考
- 學前教育院校對學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)模式分析
- 初中數(shù)學開展探究性課堂教學策略探究
- 初中數(shù)學教學生活化探究
熱點透視
- 高中數(shù)學中類比總結思想教學應用策略
- 初中數(shù)學“遷移式”討論教學法探析
- 發(fā)掘?qū)W力，構建智慧的數(shù)學課堂
- 弘揚行知教育理念 課堂充滿生活氣息
——淺談小學數(shù)學生活化教學策略的體會 - 基于樂學思想的初中數(shù)學教學探究
- 數(shù)字化教學為小學數(shù)學課堂演繹精彩
- 合理運用信息技術，優(yōu)化數(shù)學課堂教學
- 實施“有過程”的教學推進“有思維”的學習
- 小學數(shù)學創(chuàng)新思維與教學實踐之我見
- 轉(zhuǎn)化“錯誤”，拓展數(shù)學教學資源
- “微拍”學生思維過程，“微建”學生反思素養(yǎng)
- 初中數(shù)學應注重微課資源的開發(fā)與應用
- 初中數(shù)學課堂教學改革的思考和實踐
- 關注動態(tài)生成，促進深度思考
- 育美唯美
——淺析小學數(shù)學教材中美育教育的滲透
學術爭鳴
- 提高閱讀能力是小學生學好數(shù)學的捷徑
- 芻議高中數(shù)學教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 小學高年級數(shù)學學生估算能力培養(yǎng)對策
- 小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的合作能力
- 融入微課，提升初中數(shù)學教學有效性
- 關注核心素養(yǎng)：淺談小學數(shù)學低年級課堂作業(yè)設計
- 小組合作學習融入小學數(shù)學課的實踐嘗試
- 小學數(shù)學課堂教學中如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)
- 新媒體時代小學數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)
- 小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的符號意識
- 去“枯”存“新”
——小學數(shù)學概念課教學 - 說數(shù)學 促思維 育素養(yǎng)
- 如何提高小學數(shù)學的教學效率
- 在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)
課堂建設
- 行走在變與不變之間 構建生態(tài)素養(yǎng)的課堂
——以《圓柱表面積與體積練習》一課為例 - 巧用教學語言 激活課堂教學
- 滲透數(shù)學思想，彰顯課堂魅力
- 初中數(shù)學課堂教學中學生學法輔導新探
- 以《分數(shù)的基本性質(zhì)》為例談“導研式”教學
- 運用信息技術，激活數(shù)學課堂
- 撥動學生思維的琴弦
——《分數(shù)初步認識》教學摭記 - 有效提問，成就高效數(shù)學課堂
- 巧用數(shù)學模型，引發(fā)深度思考
- 培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念，凸顯數(shù)學核心素養(yǎng)
——對袁曉萍老師《統(tǒng)計里的秘密》賞析再談數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng) - 小學方程解應用題的教學分析
學練研究
百家講壇
- 適度拓展，推動學生的深入學習
- 試論小學數(shù)學小組合作學習的問題與對策
- 讓“想不到”更精彩
- “猜想”讓課堂如此精彩
- 興趣教學法在小學數(shù)學教學中的應用
- 先學后教當堂訓練，提升小學數(shù)學教學效率
- 聚焦計算教學，培養(yǎng)學生自主發(fā)展素養(yǎng)
- 發(fā)展求異思維，鍛煉學生創(chuàng)新能力
- 小學數(shù)學教學中如何促進學生的深度思考
- 借助活動，讓學生輕松學數(shù)學
- 如何開展充滿童趣的小學數(shù)學課堂教學
- 小學數(shù)學教學中學生動手操作能力的培養(yǎng)
- 開展對話教學，構建思維課堂
- 在度量中建立表征
——《千米的認識》課堂實錄 - 小學數(shù)學課堂生活情境創(chuàng)設的現(xiàn)狀和實踐策略