挖掘鄉(xiāng)土資源，讓游戲點亮幼兒童年

文　沙迎迎

我園是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，有著得天獨厚的寬闊場地優(yōu)勢和豐富的自然資源，有利于幼兒開展游戲活動。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)和有效地選擇與利用當?shù)靥赜械淖匀画h(huán)境和社區(qū)資源……拓展幼兒生活和學習空間。”在思考我們?nèi)绾斡行У乩眠@些資源優(yōu)勢，來豐富幼兒游戲內(nèi)容、拓寬農(nóng)村幼兒的活動天地時，我們把目光轉(zhuǎn)向幼兒生活周圍的各種鄉(xiāng)土資源，尋找自然中的真游戲。

一、回歸自然，讓幼兒奔跑在陽光里

根據(jù)我園地處農(nóng)村、戶外活動場地寬闊的環(huán)境特點，我們重點打造適合幼兒游戲活動的戶外活動場地，并最大限度地拓展游戲場地，為幼兒的游戲提供更大的空間。

我們把1500平方米的花園草坪重新規(guī)劃，把景觀樹、花球等調(diào)整移栽，修建了小山坡，空出了大片綠地供幼兒游戲。以往游戲中的環(huán)境布局基本都是教師策劃操辦的，自從操場改建完成后，我們教師的角色也進行了轉(zhuǎn)換，由環(huán)境的主導者變?yōu)橹С终?，幼兒真正成了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。材料的擺放、場地的布局等問題也都成了幼兒探索和學習的環(huán)節(jié)。幼兒的游戲真正從室內(nèi)走向戶外，這樣不僅拓展了幼兒的游戲空間，激發(fā)了幼兒參與游戲的熱情，還讓幼兒有更多機會進行互動，大大提高了游戲的價值。你看，他們架起了攀爬網(wǎng)，準備了竹梯、輪胎、麻袋，又自制了一批紙箱坦克——“真人CS”角色游戲開展起來了。幼兒們玩得滿頭大汗，小臉紅撲撲的，總是玩也玩不夠。

二、回歸生活，讓幼兒體驗勞動的快樂

幼兒教育不是貴族教育，我們不能盲目跟風，而應(yīng)該記住只有適合幼兒的才是最好的。生活是游戲的基礎(chǔ)，幼兒在玩小廚房、餃子店等區(qū)角游戲時，都是用一些仿真玩具，要么玩一會就失去了游戲的熱情及興趣，要么就“理性”地告訴你：有什么好玩的？都是假的。讓我們在哭笑不得的同時，也在思考該怎么調(diào)整。

我園北鄰微山湖，村莊里有很多漁民，我們請來會織漁網(wǎng)、打柵子的老人，在幼兒園里搭起架子，把真正的漁網(wǎng)、梭子拿來，請會手藝的老人現(xiàn)場示范。場景再現(xiàn)讓幼兒們非常感興趣，在參與過程中積極性很高。還幼兒們一個真實的游戲世界，是游戲，是生活，是傳承。此外，幼兒們最感興趣的是烙煎餅：一堆麥秸為燒火材料，三塊磚頭把鏊子支起來，一個案板、一根搟面杖、一個竹坯子，再加上廚房師傅準備的一盆面，這就開始了。這種親身體驗的學習方式，讓幼兒與社會真切聯(lián)系，在游戲中成長，真正實現(xiàn)“幼兒園以游戲為基本活動”的教育理念。

三、回歸本真，讓幼兒展現(xiàn)個性

課程游戲化是在游戲精神的指引下，給予環(huán)境創(chuàng)設(shè)和支持，讓幼兒玩真游戲，讓所有的游戲都是以幼兒為主體。能與幼兒互動對話的游戲環(huán)境，才可提高幼兒游戲活動的主動性和積極性。無論何時，我們都要把幼兒放在第一位，讓幼兒在對材料的擺放、操作中提升自己的認知水平。我們老師要了解到，不同個性的幼兒與材料、與環(huán)境之間的互動是不一樣的，原本單一的環(huán)境會因為幼兒的參與、反映的不同，語言及其表現(xiàn)的不同，變得生動多樣、富有靈性。

我們?yōu)橛變簻蕚淞舜罅康统杀?、低結(jié)構(gòu)、半成品狀態(tài)的區(qū)域材料。有的幼兒會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，用樹枝來玩燒烤游戲，有的還會主動撿柴進行燒鍋做飯的游戲活動。在“小飯店”游戲中，他們會墊上泡沫板盤腿而坐，儼然一副戶外野餐的架勢，并吸引了眾多的“游客”來就餐。以前開展“超市”游戲時，幼兒只是頻繁地去買東西，雖然教師會根據(jù)游戲的情況增減材料，但幼兒還是很快就玩膩了，導致“超市”里的生意不好，有時會出現(xiàn)無人光顧的現(xiàn)象。游戲場地改造后，幼兒對此活動紛紛發(fā)表自己的改進意見：“我們可以打折促銷。”“是啊，我們可以發(fā)廣告?！薄拔覀冞€可以上門推銷，送貨上門?！彼?，我們應(yīng)該相信幼兒的創(chuàng)新能力，讓他們的個性得到充分展現(xiàn)。大家最后商討出在“超市”里搞促銷活動的方案，幼兒根據(jù)現(xiàn)實生活中搞促銷的場景進行策劃，自己動腦筋設(shè)計廣告進行宣傳，有時還會大聲吆喝。隨著游戲情節(jié)的不斷豐富、轉(zhuǎn)換，游戲內(nèi)容的不斷深入、更替，幼兒間的交往也逐漸頻繁、熱烈。游戲的內(nèi)容不能一成不變，應(yīng)是動態(tài)發(fā)展、隨時調(diào)整的。要讓幼兒得到健康、合理的發(fā)展，只有不斷拓展游戲思路，深化游戲主題，才能不斷提升幼兒的游戲水平。

課程游戲化是一扇窗，我們根植于本土資源這塊生命的土壤，彰顯與鄉(xiāng)土材料的互動。我堅信，鄉(xiāng)土資源一定能促進幼兒個性發(fā)展、開啟幼兒游戲的潛能、點亮幼兒的童年，讓他們的笑聲傳得更遠。

（江蘇省徐州市銅山區(qū)柳泉鎮(zhèn)中心幼兒園）

【參考文獻】

楊楓.學前兒童游戲[M].北京：高等教育出版社，2006.