創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng),玩轉(zhuǎn)無限色彩

文 張春香

一、選擇特色內(nèi)容,激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣

從日常生活出發(fā)，從幼兒的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)出發(fā)，選擇適宜的游戲化的美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容，使美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容本身成為一種游戲。例如，在“青菜奶奶過生日”活動(dòng)中，教師創(chuàng)設(shè)了情境：今天青菜奶奶過生日，邀請(qǐng)我們?nèi)⒓由胀頃?huì)。幼兒興奮極了：“生日晚會(huì)？是要裝扮嗎？”接著，教師出示了各種蔬菜，讓幼兒記住各種蔬菜的特點(diǎn)，然后制作紙帽、紙衣進(jìn)行裝扮。幼兒的注意力一下子就被各種形象生動(dòng)的蔬菜吸引住了。

二、挖掘多元化的材料，發(fā)散幼兒創(chuàng)造性思維

（一）根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇材料

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，應(yīng)為幼兒提供安全、衛(wèi)生、有教育價(jià)值的材料。在同一活動(dòng)中，教師應(yīng)為幼兒提供豐富多彩、不同層次的材料，讓幼兒自由選擇，自主表現(xiàn)。并且材料的結(jié)構(gòu)、難度也要符合幼兒的繪畫特點(diǎn)和能力。

（二）利用自然特色選擇材料

幼兒喜歡在大自然中游戲，而且更愿意親近自然。在活動(dòng)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件和機(jī)會(huì)，提供多種資源，讓幼兒與環(huán)境發(fā)生相互作用。可以利用五谷雜糧進(jìn)行粘貼畫，利用蔬菜瓜果進(jìn)行拓印，利用樹枝樹葉來插花裝飾等。將自然材料運(yùn)用于創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中，真正實(shí)現(xiàn)美術(shù)生活化。

（三）利用家長(zhǎng)資源選擇材料

教師應(yīng)充分利用家長(zhǎng)資源，實(shí)現(xiàn)家園共育?？梢試@活動(dòng)主題，請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀體驗(yàn)，做好活動(dòng)前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。同時(shí)，讓家長(zhǎng)和幼兒一起收集活動(dòng)材料，一起進(jìn)行活動(dòng)創(chuàng)作，讓他們共同參與到創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中。

三、有效指導(dǎo)，提升活動(dòng)趣味性

（一）挖掘游戲內(nèi)容，尋找樂趣

教師要選擇適宜的、幼兒感興趣的美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容。通過游戲化的教學(xué)，將美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容更有趣地表達(dá)出來。當(dāng)然，還需要挖掘活動(dòng)內(nèi)容本身的游戲內(nèi)涵，結(jié)合本班幼兒的興趣特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，編排恰當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容，以促進(jìn)教學(xué)愉快地深入。

（二）創(chuàng)設(shè)游戲氛圍，引發(fā)樂趣

1.從“開放”的語(yǔ)言環(huán)境入手

教師創(chuàng)設(shè)出有趣的游戲氛圍，通過角色扮演、游戲體驗(yàn)、大膽想象以及生動(dòng)形象的語(yǔ)言、富于變換的情緒表達(dá)，自然地激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

2.從“寬松”的活動(dòng)空間入手

草坪、小區(qū)、公園、森林到處都可以作為幼兒活動(dòng)的場(chǎng)地，在自然而寬松的活動(dòng)氛圍里進(jìn)行游戲活動(dòng)，能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力、想象力。例如，美術(shù)活動(dòng)“秋葉紛紛”就是在草坪上進(jìn)行的，幼兒收集樹葉，觀察樹葉的形態(tài)以及樹葉飄落的樣子，而后開展“我是一片小樹葉”的游戲，讓幼兒更深刻地認(rèn)識(shí)秋天的樹葉，使得美術(shù)作品的表現(xiàn)形式更加豐富。

（三）變化游戲形式，享受樂趣

1.根據(jù)不同的活動(dòng)內(nèi)容變換作品表現(xiàn)形式

例如，“蔬菜拓印”是用各種蔬菜切面進(jìn)行拓印，然后組合成不同的形態(tài)，最后呈現(xiàn)出多種風(fēng)格不同、富有想象的作品。又如，“恐龍大戰(zhàn)”是為幼兒提供許多廢舊報(bào)紙、舊掛歷以及雜志讓幼兒自由撕貼，一個(gè)接一個(gè)的花樣就產(chǎn)生了。

2.聯(lián)系幼兒熟悉的事物變化游戲

在中班活動(dòng)“創(chuàng)意爆米花”中，選擇的材料是幼兒愛吃的爆米花，這個(gè)活動(dòng)趣味性很強(qiáng)。而選用爆米花讓幼兒自由拼貼作品，不僅滿足了幼兒情感的需要與發(fā)展，也使幼兒的創(chuàng)造性思維得到了發(fā)展。

（四）以增添活動(dòng)樂趣為手段，以游戲?yàn)榛顒?dòng)目標(biāo)

開展活動(dòng)應(yīng)具有目的性。只有達(dá)成了游戲的目的，才能從真正意義上增添樂趣。例如，“秋葉紛紛”活動(dòng)中，教師先組織幼兒進(jìn)行“我是一片小樹葉”游戲，讓幼兒更直觀地體驗(yàn)秋葉飄落的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲。

（五）運(yùn)用游戲化語(yǔ)言，保持幼兒的繪畫興趣

在繪畫活動(dòng)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)富有童趣的游戲化情境，采用生動(dòng)有趣的游戲化語(yǔ)言提示、指導(dǎo)或鼓勵(lì)幼兒，使幼兒在活動(dòng)中始終保持積極的情緒狀態(tài)。例如，在“青菜奶奶過生日”中，教師引導(dǎo)幼兒裝扮成蔬菜，運(yùn)用游戲化語(yǔ)言：“黃瓜寶寶，伸伸小手，拳頭握握，快樂地?cái)[動(dòng)，跳跳小腳，微微笑?！痹谶@種游戲化的氛圍里，幼兒更樂于主動(dòng)積極地去表現(xiàn)，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

（六）放飛想象，激發(fā)創(chuàng)作

幼兒期是激發(fā)幼兒創(chuàng)造力和想象力的重要時(shí)期。在幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)的過程中，教師應(yīng)放手讓幼兒自己去表達(dá)，鼓勵(lì)幼兒用自己的方式表現(xiàn)自己的所思所想。當(dāng)作品完成后，教師應(yīng)以多種形式展示作品，評(píng)價(jià)作品，并及時(shí)肯定和鼓勵(lì)有創(chuàng)造性的、富有童趣的作品。

創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的開展還需要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的探究，每一次的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)都是一次體驗(yàn)和探索。我們教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，讓幼兒感受到創(chuàng)作活動(dòng)是一次愉快的游戲體驗(yàn)和情緒表達(dá)。