文 石 華

一、利用環(huán)境創(chuàng)設，讓幼兒了解安全知識

幼兒園將安全教育的內容融入在環(huán)境創(chuàng)設中，通過有趣的圖片、照片等布置安全宣傳欄；在樓梯臺階上貼上提示小腳印，讓幼兒知道上下樓梯時要靠右走；樓梯墻面上布置一些有關安全防護知識的美術作品，讓幼兒在欣賞精美的圖畫的同時，了解紅綠燈的秘密，知道過馬路要走斑馬線、不能玩火和電、不能從高處往下跳、不爬窗戶、陌生人敲門不能開、不跟陌生人走等安全知識。在活動區(qū)域里投放電話機，并張貼“119”“120”“110”標志，讓幼兒模擬遇到火警、生病和壞人時打電話的情景。幼兒不僅在潛移默化中了解安全知識，而且在環(huán)境的互動中得到發(fā)展。

二、發(fā)揮游戲活動的獨特功效，提升幼兒安全技能

游戲是幼兒最樂于參與的活動，在游戲中他們身心愉悅，對老師的啟發(fā)、誘導很容易接受。因此，我們可以通過各種游戲來培養(yǎng)幼兒的安全技能，在角色游戲“我是小交警”中，我們在場地上畫了斑馬線、機動車道、非機動車道、人行道、停車場等小型交通模擬場地，提供紅綠燈、交通崗、各種車輛，讓幼兒開展游戲活動。幼兒在游戲的過程中，強化了交通安全知識：紅燈停，綠燈行，行人要走人行道，過馬路要左右看等。在“娃娃家”游戲中，幼兒知道了不給陌生人開門，在家不能玩火，不能爬窗臺。通過“小超市”游戲，他們知道自己走丟了不能哭，不隨便跟陌生人走，要找保安叔叔幫忙。在美術區(qū)游戲活動中幼兒發(fā)揮自己的想象，用靈巧的小手制作安全小標志：上下樓梯靠右走，不從樓梯扶手往下滑，禁止吸煙，滑滑梯時要注意安全，推門時手不能放在門縫里等，并將標志懸掛在相應的位置，提醒大家注意安全。

游戲具有獨特的功能，我們將安全教育滲透在幼兒的游戲活動中，幫助幼兒認知和掌握日常生活中最基本的安全知識和技能。

三、開展主題安全活動，讓幼兒在實踐中學會自我保護

自我保護能力是幼兒快樂健康成長的必備能力。為了幼兒的健康和安全，我們應該及早教給他們一些必要的安全常識和處理突發(fā)事件的方法，培養(yǎng)他們的自我保護能力及良好的應急心態(tài)。我園每季度會定期開展各類安全演練，通過演練，幼兒知道了地震逃生演練與消防演練的不同，如：消防演練是當發(fā)生火災時，要用濕毛巾捂住口鼻，彎下腰沿墻壁按規(guī)定路線進行疏散。地震逃生演練時，首先采取自救措施，先躲在課桌下、墻角等可靠的地方；在警報稍停幾秒后，用雙手護著頭開始有序撤出教學樓，向開闊的操場疏散。此外，我們還開展防騙安全教育，教會幼兒識別騙局，保護自身安全；開展防范擁擠、踩踏事故的教育，讓幼兒知道不在樓道追趕打鬧，上下樓梯靠右行，養(yǎng)成文明禮讓的習慣。通過形式多樣、生動活潑的安全主題教育活動，讓幼兒在實踐中學會自我保護。

四、利用一日生活中的隨機教育，增強幼兒的安全意識

仔細觀察幼兒的活動，就會發(fā)現由于幼兒缺乏一定的行為方式而引發(fā)的沖突和爭執(zhí)是很多的。例如，一名幼兒橫躺在座位上，別的幼兒無法入座，就干脆一屁股坐在他的身上，最后引起糾紛。又如，兩人爭搶一個玩具，互不相讓，最后導致激烈的爭吵。這些都是由于幼兒安全意識不夠而產生的問題。教師要抓住每個教育契機進行隨機教育。當幼兒發(fā)生爭執(zhí)時，教師要及時關注，盡量不充當“裁決者”，而是參與到幼兒中間去尋找爭執(zhí)的原因，商量協(xié)調的方法，針對幼兒在生活中出現的問題，給予必要的、合理的教育，隨時提醒并提高幼兒的安全意識。

五、加強家、園、社區(qū)的合作，形成安全教育合力

開展安全教育還需要園內園外相互結合，使幼兒園、家庭、社會互動協(xié)調，才能收到良好的效果。我園采取了一系列措施，成立了“家長義工隊”“家長助教團”，開展了“保護自己的眼睛”“愛護自己的牙齒”等活動；成立了教職工、家長自愿護校隊；幼兒園還與特勤大隊聯系，成立校園護學崗；邀請民警、醫(yī)生、消防員來園給幼兒上交通安全課，對教職工進行急救培訓和消防培訓。通過宣傳板報、家長安全知識講座、家長學校等形式對家長進行安全教育的宣傳，使家園安全教育形成合力。

總之，通過對幼兒有意識的日常安全教育，不僅可以避免一些意外傷害，而且可以提高幼兒自身的安全意識和防護能力。我們要視安全教育為己任，扎扎實實將安全融入幼兒的學習生活中，抓住每一個細節(jié)，將安全教育工作做充分，讓家長放心，讓幼兒安全健康快樂地成長！