李曉清 （山東威海市第二中學(xué)）

走上講臺(tái)11載，筆者時(shí)刻銘記山東師范大學(xué)“弘德明志，博學(xué)篤行”的校訓(xùn)，并努力實(shí)踐著。

一、堅(jiān)守最初的教育理想

“弘德”是教師立身之本，教師的道德修養(yǎng)會(huì)深深地影響到學(xué)生。教師應(yīng)該熱愛祖國(guó)，愛崗敬業(yè)，誨人不倦；應(yīng)該具備正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以身作則；應(yīng)該知法守法，幫助學(xué)生樹立法律意識(shí)，明確社會(huì)責(zé)任；應(yīng)該遵守公德，崇尚美德，為人師表。正如孔子所言：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”。

“明志”是堅(jiān)守最初的信念理想，積極進(jìn)取，言行一致，為學(xué)生樹立榜樣。把教書育人作為自己畢生所追求的事業(yè)，時(shí)刻銘記我們的教育理想與抱負(fù)，認(rèn)真享受與一個(gè)個(gè)獨(dú)特生命個(gè)體相遇的過程，用教育過程中不斷生發(fā)出來的不竭的愛去喚醒、感染和引導(dǎo)我們的學(xué)生，一起詮釋生命的真諦。

二、提升專業(yè)能力和個(gè)性心理品質(zhì)

“博學(xué)”要求教師的學(xué)識(shí)要廣泛，僅有道德愛心是不夠的，知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代下教師的專業(yè)素養(yǎng)及能力需要不斷提升和完善。教師應(yīng)該及時(shí)自我審視，消除職業(yè)倦怠，增加自身學(xué)習(xí)的緊迫感；應(yīng)該抱著終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，經(jīng)常重溫學(xué)科專業(yè)知識(shí)；應(yīng)該適應(yīng)新課程改革的需要，不斷完善更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)；應(yīng)該將每一堂都當(dāng)成公開課，力求精心設(shè)計(jì)好每一堂課。

“博學(xué)”其實(shí)也意味著博大和寬容，教師需要有廣闊的胸襟和心理品質(zhì)，要兼容并包，海納百川。教師的言談舉止和心理品質(zhì)不僅會(huì)影響教學(xué)的效果，也會(huì)對(duì)學(xué)生的品德修養(yǎng)與心理有著一定的影響。得體的著裝、優(yōu)雅的舉止、幽默的談吐、廣泛的興趣、向上的心態(tài)、良好的自控力、謙遜的品質(zhì)、高尚的情操、堅(jiān)強(qiáng)的意志、恒久的精神、高度的責(zé)任心等品質(zhì)都會(huì)傳達(dá)一種積極的教育生活態(tài)度，都會(huì)對(duì)學(xué)生的人格和心理產(chǎn)生潛移默化的影響。

三、抓好課堂教學(xué)實(shí)踐

“篤行”是實(shí)踐，教師的真功夫主要體現(xiàn)在課堂中，教師個(gè)人明確的道德目標(biāo)、堅(jiān)定的信念理想、淵博的學(xué)識(shí)、有趣的個(gè)性，最終都會(huì)體現(xiàn)在日常的教學(xué)實(shí)踐中。教師通過精心的教學(xué)及評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、適時(shí)的學(xué)法指導(dǎo)、有效的跟蹤反饋、及時(shí)的教學(xué)反思等方面，嘗試著將教育與教學(xué)研究有機(jī)融合，最終實(shí)現(xiàn)教育實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)積累與完善。

請(qǐng)教師們不忘初心，努力堅(jiān)守最初的教育理想；不斷提升專業(yè)能力和個(gè)性心理品質(zhì)；著力抓好課堂教學(xué)實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)反思……在成為新型教師的道路上，讓我們結(jié)伴前行。