洪振奇

（玉山縣仙巖初級中學(xué).江西上饒 334700）

隨著新課程改革的深入推進(jìn)和實施.初中物理實驗教學(xué)的重要性可見一斑。但是.有些地方的教學(xué)條件相對落后.很多物理實驗都缺少實驗器材.導(dǎo)致物理實驗教學(xué)無法正常實施.因此教學(xué)工作者需要在教學(xué)前精心準(zhǔn)備教學(xué)中所需要的物理實驗器材.教師也需要做好教學(xué)的方案.在教學(xué)前深入地剖析知識點中的關(guān)鍵點.抓住學(xué)生的心理進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)時需要把學(xué)生帶入課堂中.帶入實驗中.讓學(xué)生自己來感受實驗中的細(xì)節(jié).再結(jié)合知識點自己分析實驗的過程、實驗的結(jié)果.讓學(xué)生在實驗中形成求真、求實的學(xué)習(xí)理念.從而可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.同時也會讓學(xué)生在實驗教學(xué)的過程中喜歡上物理這門學(xué)科.這對于初中剛接觸物理的學(xué)生來說是極其重要的。另外.物理學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué).實驗始終是研究物理學(xué)的重要方法.因此在中學(xué)物理教學(xué)中實驗是重要的教學(xué)方法.而且物理實驗在物理教學(xué)中扮演著重要的角色。

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

隨著時代的發(fā)展.在我國技術(shù)型人才是廣泛需要的.所以教學(xué)中我們要鍛煉學(xué)生的動手能力、實踐能力。傳統(tǒng)的教學(xué)理念是讓學(xué)生學(xué)習(xí)書本上的理論知識.對于實踐能力是不怎么注重的.在實際運用的過程中難免會發(fā)生“紙上談兵”的情況.而這顯然違背了教學(xué)的初衷和教學(xué)的目的。所以我們首先應(yīng)該改變教師的教學(xué)理念.把傳統(tǒng)的教授學(xué)生單純的理論知識的教學(xué)方式.轉(zhuǎn)化成教授學(xué)生如何運用理論知識。同時也需要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。一般學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是學(xué)習(xí)理論知識點.然后在卷面上反映出來。但是卷面分往往并不能反映學(xué)生的實踐能力。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中.也需要把學(xué)習(xí)到的理論知識點加以運用.這樣不僅可以牢記知識點.也可以提高動手能力.還可以提高對物理學(xué)習(xí)的興趣。

比如在教學(xué)初中物理關(guān)于電的知識的時候.理論知識一度電的概念是千瓦時。教學(xué)中我們可以讓學(xué)生觀察家用電器的功率.讓學(xué)生自己計算一度電能用多長時間。教師也可以拿電器來進(jìn)行教學(xué).這樣學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)知識點.也可以擁有節(jié)約用電的生活理念.是一舉多得的教學(xué)方式。而這也是教師改變教學(xué)理念所能帶來的影響.所以我們更加應(yīng)該進(jìn)行改變。

二、教學(xué)中重視實驗的效果

對于人的認(rèn)知來說.一般聽到的看到的會直觀地影響人的思維判斷。古語有云.眼見為實。而物理知識是抽象的關(guān)于物質(zhì)運動的學(xué)科.是虛擬的.不能直觀地來感受。對于剛上初中的學(xué)生來說.學(xué)習(xí)難度是非常大的。所以實驗教學(xué)的重要性就不言而喻了.這也就提醒我們的教師必須重視實驗教學(xué)的效果。在以小見大的實驗中.學(xué)生可以舉一反三地學(xué)習(xí)知識點。在實驗過程中可能不能完全地把知識點反映出來.但是通過類似或者原理相同的方法可以完美展示.這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.也可以減少教師的教學(xué)時間.從而可以有更多的時間去準(zhǔn)備新的知識點.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度。

例如在學(xué)習(xí)怎么測定平均速度的時候.教師需要在課堂中準(zhǔn)備停表、帶刻度的木板（或者軌道小車）、小車、彈簧片、木塊、刻度尺.然后組裝成斜面.把彈簧片固定在斜面底端。最后開始記錄.讓小車從斜面頂端由靜止滑下.并開始計時.小車到達(dá)斜面底端停止計時.然后記錄小車運動時間.最后測量小車運動的路程.重復(fù)步驟.計算平均速度。在做實驗的過程中.教師要組織好語言.把學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力帶入實驗中去.并且詳細(xì)解釋實驗的每一個步驟.把學(xué)生的好奇心提起來.然后讓學(xué)生提出自己的疑問.再由教師詳細(xì)解釋.最后告訴學(xué)生計算的方法.學(xué)生和老師都投入實驗中去.重視實驗的教學(xué)效果.這樣教學(xué)工作也會比較好開展。

三、創(chuàng)設(shè)實驗中的學(xué)習(xí)情境

實驗的主要目的是把虛擬的物理知識通過具體的意象表達(dá)出來.讓學(xué)生能夠直觀地來感受。實驗過程應(yīng)該是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?不能有太多的誤差.這就要求教師的教學(xué)要滿足實驗教學(xué)的要求?；谶@樣的原因.在實驗的教學(xué)過程中.教師難免會專注于試驗的過程而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)感受.所以我們也要注意這方面的問題.要創(chuàng)設(shè)合理的學(xué)習(xí)情境來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

比如在教學(xué)探究重力勢能由哪些因素影響的實驗中.主要是看用不同質(zhì)量的小車從相同的高度滑下撞擊相同的木塊.和相同質(zhì)量的小車從不同的高度滑下來撞擊木塊。這個實驗中要求學(xué)生自己總結(jié)和歸納具體影響重力勢能的因素.因此在教學(xué)中教師可以逐漸引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)。比如通過提問的方式來進(jìn)行.在做完每一個實驗步驟的時候.詢問學(xué)生實驗中具體表達(dá)的知識點.如果有不能理解的可以即時解決?；蛘咄ㄟ^重復(fù)實驗的方法.就是教師在實驗做完之后.讓學(xué)生自己重復(fù)一遍實驗.自己在實驗中發(fā)現(xiàn)問題.解決問題.這樣做的方法對于初中物理教學(xué)是非常重要的。

四、采用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

在物理教學(xué)的過程中.物理實驗占有舉足輕重的地位.但是在實驗的過程中.很多物理實驗會受到各種條件的限制.因此不能完成實驗演示。而且在日常的教學(xué)中有些物理實驗也不能在教室里進(jìn)行操作.或者有些實驗的現(xiàn)象不明顯。還有部分實驗操作缺少各種器材.導(dǎo)致實驗無法正常操作。還有些實驗在操作完成之后.其實驗現(xiàn)象要很長的時間才能顯示出來.這就浪費了一定的教學(xué)時間.而且這對于教師的教學(xué)有一定的難度.也對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著不好的影響。所以.在進(jìn)行物理實驗教學(xué)的過程中.教師可以借助信息技術(shù).利用多媒體.在網(wǎng)上下載一些與實驗相關(guān)的視頻、動畫或者影像.將其做成教學(xué)課件.這樣進(jìn)行演示實驗.學(xué)生更能直觀地看到實驗操作的具體步驟和實驗所產(chǎn)生的現(xiàn)象.而且這樣做還能極大限度地加強(qiáng)學(xué)生對物理實驗操作的興趣和熱情.進(jìn)一步提高物理實驗教學(xué)的效率.達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

五、注重課外實驗的操作

想要學(xué)好物理.就要學(xué)好物理實驗。但是僅僅憑借課堂上對物理實驗的操作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的.所以.教師要多鼓勵學(xué)生進(jìn)行物理課外實驗.在實驗的過程中.學(xué)生不僅能鞏固自己所學(xué)的物理知識.還能加深對所學(xué)物理知識的理解.加強(qiáng)對物理知識的記憶.從而更好地掌握物理.學(xué)好這門學(xué)科。而且課外實驗是物理教學(xué)的一部分.是重要的.也是必不可少的。在進(jìn)行物理課外實驗的過程中.學(xué)生都是倍感好奇的.他們總是想一探究竟.想知道實驗的具體步驟和實驗操作的具體反應(yīng)。所以.課外實驗活動能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情.還能培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。

總而言之.在初中物理實驗教學(xué)的過程中.教師要深刻認(rèn)識到教學(xué)條件的限制.因此要想方設(shè)法地制定出合理的教學(xué)方案.不僅要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理實驗的興趣.還要培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于探索的精神。在教師的正確指導(dǎo)下.讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性.并且培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動性。在教師和學(xué)生的共同努力下.讓初中物理實驗教學(xué)也能進(jìn)行得有聲有色.使得學(xué)生真正地?zé)釔畚锢磉@門學(xué)科.從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。