◎李德勤

(安徽省阜陽市臨泉縣城東街道中心學(xué)校，安徽 阜陽 236400)

隨著新課程改革的推進(jìn)，圍繞初中數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)心理健康教育的教育模式的更新也越來越受到教育工作者的重視，其中在初中數(shù)學(xué)課堂中，以培養(yǎng)學(xué)生們心理健康核心素養(yǎng)教育為核心的新興素質(zhì)教育理念的教學(xué)方法，也受到廣泛關(guān)注，教師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，不僅需要幫助學(xué)生們理解比較抽象的數(shù)學(xué)邏輯問題，更需要幫學(xué)生們建立正確的人生觀、價(jià)值觀.接下來，本文將從三個(gè)方面簡(jiǎn)單介紹如何在初中數(shù)學(xué)教育過程中滲透心理健康教育.

一、優(yōu)化課堂心理建設(shè)環(huán)境，滲透心理健康教育

初中生剛剛接觸到新的學(xué)校環(huán)境，難免有些不適應(yīng)情況發(fā)生，在陌生的課堂上很難做到在家中一樣的放松狀態(tài)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，效率可能因此而大打折扣.教師要給學(xué)生人文關(guān)懷，和學(xué)生做朋友.教師通過關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生交流來拉近教師與學(xué)生的距離，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生親近感，從而幫助學(xué)生建設(shè)正確人生觀、價(jià)值觀，只有在教育過程中，為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，學(xué)生才能感受到心理健康的力量，在意識(shí)和形態(tài)上都注重一言一行，保證自己的一舉一動(dòng)都遵循道德觀念的要求，提高學(xué)生綜合素質(zhì).同時(shí)，在更大意義上保證了我國(guó)高素質(zhì)人才的培養(yǎng).教師除了完成課堂任務(wù)，還可以在課堂教學(xué)過程中通過對(duì)話的形式，和學(xué)生進(jìn)行談話，給學(xué)生們講一些做人做事的道理，讓學(xué)生們從小就養(yǎng)成優(yōu)秀的道德品質(zhì)，利用引導(dǎo)的方式來幫助學(xué)生們構(gòu)建比較完善的心理健康框架.比如，在學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的計(jì)算題時(shí)或者相關(guān)的數(shù)學(xué)習(xí)題時(shí)，也可以順便教導(dǎo)學(xué)生如果有撿到錢財(cái)之類的情況，要注意拾金不昧，保持良好素質(zhì)，提升自我價(jià)值觀念，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行體會(huì)和感受，并能把這些美好的品質(zhì)應(yīng)用到自己的生活中，加強(qiáng)學(xué)生自主探究能力，也讓學(xué)生在進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)的過程中有所優(yōu)勢(shì)，樹立健全的心理和人格.

二、體現(xiàn)課堂人文關(guān)懷作用，滲透心理健康教育

教師們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要以鼓勵(lì)為主，增強(qiáng)學(xué)生們的信心，讓學(xué)生們即使沒有回答上教師提出的問題，也要讓學(xué)生們感受到教師對(duì)于他們的鼓勵(lì)，從而不讓學(xué)生們對(duì)于提問產(chǎn)生抗拒心理，教師們要給學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)輕松的課堂環(huán)境，讓學(xué)生們帶著愉悅的心情在課堂上積極思考，這樣才能大大提高學(xué)習(xí)效率，對(duì)于知識(shí)的掌握也會(huì)隨之增強(qiáng).所以，學(xué)生們?cè)诨卮饐栴}的時(shí)候，教師一定要從正面給予學(xué)生肯定，找到學(xué)生們回答中的亮點(diǎn)，并能對(duì)學(xué)生們回答得好的地方進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，體現(xiàn)課堂中教師對(duì)于學(xué)生的人文關(guān)懷，需要注意的是，在對(duì)于學(xué)生提出的解決問題的方法要大力鼓勵(lì)，予以肯定的態(tài)度，讓學(xué)生們不要因?yàn)楹ε抡f錯(cuò)而不發(fā)言，盡量讓所有學(xué)生都能參與到課程互動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問題，參與到課堂中來.比如，教師可以利用紙片進(jìn)行輔助教學(xué)，給學(xué)生們下發(fā)一定數(shù)量的紙片，讓學(xué)生拿出紙片來制作出一些立體圖形，比如，正方體、三角錐等，通過這樣來培養(yǎng)學(xué)生們的立體感，幫助教師進(jìn)行立體幾何知識(shí)的教學(xué)，另外，教師可以跟學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，來制作一些比較復(fù)雜的立體圖形，讓學(xué)生在課堂上能參與進(jìn)來，發(fā)揮課堂主人的作用，與教師合作學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感受到人文關(guān)懷，在學(xué)習(xí)的時(shí)候也就有著更加積極的心理狀態(tài)，在學(xué)習(xí)過程中也就更加注意自己的一言一行，對(duì)自我心理認(rèn)知也會(huì)有很大程度的改觀.

三、積極組織課堂互助小組，滲透心理健康教育

一個(gè)人只有擁有正確的道德價(jià)值觀，才能在面對(duì)困難的時(shí)候保持一顆赤子之心.因此，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中一定要重視給學(xué)生們灌輸素質(zhì)教育的理念，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)也提升自身素養(yǎng).學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中能學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)，也是培養(yǎng)學(xué)生們心理健康的重要手段，通過讓學(xué)生們以小組的形式學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生們明白互幫互助的重要性，從而在課堂以外，學(xué)生們也會(huì)試著去通過自己力所能及的方式去幫助有需要的人，培養(yǎng)了學(xué)生們優(yōu)良的思想品德.比如，在課堂上教師要以引導(dǎo)為主，建立探索為主的課堂教學(xué)模式，教師可以通過把學(xué)生們分成小組的形式，讓學(xué)生們可以在課堂上與小組成員合作學(xué)習(xí).教師在課堂上主要扮演引導(dǎo)者的角色，給學(xué)生們正確的指導(dǎo)方向，然后讓學(xué)生們自由地進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在課堂上與教師的互動(dòng)程度.比如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)函數(shù)”這一課的時(shí)候，就可以讓學(xué)生在小組內(nèi)部討論，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，設(shè)置“函數(shù)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是什么？”“一個(gè)表達(dá)式是不是函數(shù)？”等一些問題，讓學(xué)生們自由談?wù)?，然后匯報(bào)小組討論出的成果，這種讓學(xué)生當(dāng)課堂的主人的方式可以讓學(xué)生們對(duì)于函數(shù)的概念掌握得更加牢固，也能讓學(xué)生不斷明白互相合作學(xué)習(xí)的重要性，提升自我道德修養(yǎng).

在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教育的過程中，教師除了引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持清晰的頭腦，具備對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深度探究的自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力，更要考慮把心理健康教育加入課堂教學(xué)中來，加強(qiáng)學(xué)生的人文感受力，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持健康、積極的人生觀、價(jià)值觀.心理健康主體現(xiàn)在學(xué)生們對(duì)于事物的態(tài)度上面，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中保持學(xué)習(xí)積極性，并且可以在人生道路上也能保持一顆善良陽光的心，從而保證國(guó)家綜合人才的儲(chǔ)備.