電子學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程中教師示范的重要性

庫(kù)進(jìn)鋒

（九江學(xué)院，江西 332000）

《電子學(xué)基礎(chǔ)》是理工科專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，研究?jī)?nèi)容為電子學(xué)基本概念和基本原理，是工科基本理論與基本操作技術(shù)的研修。課程包括理論部分和實(shí)驗(yàn)部分。而電子學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課中教師的演示、示范有著十分重要的意義。

電子學(xué)基礎(chǔ)是一門重視實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)的課程，其中實(shí)驗(yàn)演示是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，能引導(dǎo)學(xué)生觀察，并進(jìn)行思考，配合講授使學(xué)生認(rèn)識(shí)電子學(xué)概念和規(guī)律，獲得很好地教學(xué)效果。

1 實(shí)驗(yàn)演示的作用

實(shí)驗(yàn)演示有直觀教學(xué)特點(diǎn)，能快速切入主題示范和提醒同學(xué)們實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容，同時(shí)適當(dāng)?shù)卦O(shè)置問題引發(fā)學(xué)生思考等。

電子學(xué)基礎(chǔ)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。做實(shí)驗(yàn)直接影響著學(xué)生理解電子學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。如果實(shí)驗(yàn)僅僅是照著書本內(nèi)容走流程，學(xué)生的操作成了毫無目的動(dòng)作，沒有真正的價(jià)值。長(zhǎng)此以往，將失去對(duì)學(xué)科的興趣。因此，需要教師通過實(shí)驗(yàn)演示來引導(dǎo)、幫助學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)、完成科學(xué)探索工作。

實(shí)驗(yàn)演示是分組實(shí)驗(yàn)、分組討論的前端環(huán)節(jié)。教師演示實(shí)驗(yàn)過程，展示電子學(xué)實(shí)驗(yàn)變化現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)演示內(nèi)容不僅包括教材規(guī)定要演示的實(shí)驗(yàn)，還應(yīng)包括教師根據(jù)教學(xué)需要自行設(shè)計(jì)的演示內(nèi)容，以及實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)難點(diǎn)、拓展點(diǎn)等的研究與示范。

2 實(shí)驗(yàn)演示促進(jìn)抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)

2.1.實(shí)驗(yàn)演示是為了驗(yàn)證、探究某物質(zhì)的性質(zhì)，為提高教學(xué)效率，老師事先選定的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)演示示范時(shí)提出難點(diǎn)和重要的數(shù)據(jù)采集點(diǎn)。

電子學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程中常見儀器儀表的使用是開展實(shí)驗(yàn)的基本功，例如萬用表、示波器等。在實(shí)驗(yàn)時(shí)，往往因使用不當(dāng)造成實(shí)驗(yàn)結(jié)果不正確。在差動(dòng)放大器交流實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中學(xué)生未能很好地測(cè)量出雙端輸出、單端輸出電壓值，所得到的數(shù)據(jù)與理論分析不一致。如何能直接測(cè)量雙端輸出真實(shí)電壓呢？關(guān)鍵在于測(cè)量時(shí)測(cè)量?jī)x表的接地端不能使任一輸出端（C1，C2）強(qiáng)迫接地。教師示范時(shí)要強(qiáng)調(diào)測(cè)量雙端輸出交流電壓方法。

（1）用雙蹤示波器疊加功能測(cè)量。用通道1（CH1）測(cè)量C1單端輸出電壓V01，用通道2（CH2）測(cè)量C2單端輸出電壓V02，讓兩通道量程相同，并且都處于校準(zhǔn)狀態(tài)，并將通道2（CH2）輸入信號(hào)反相。按下兩通道信號(hào)疊加按鈕，顯示屏即顯示雙端輸出信號(hào)波形（V0=V01-V02）。從波形幅度可以看出共模信號(hào)時(shí)雙端輸出電壓很小，差模信號(hào)時(shí)雙端輸出電壓是單端輸出電壓的兩倍。

（2）用萬用電表交流電壓檔測(cè)量。將差分放大電路輸入的正弦交流信號(hào)頻率調(diào)節(jié)在100HZ左右，用萬用電表交流電壓檔測(cè)量差分放大電路雙端輸出正弦交流電壓，因?yàn)槿f用電表的黑表筆（COM端）沒有與實(shí)驗(yàn)室地線相連接，所以萬用電表的黑表筆與信號(hào)源地端不共地，當(dāng)萬用電表接在兩輸出端子C1，C2上測(cè)量時(shí)，萬用表的黑表筆不會(huì)將與之相接的那個(gè)輸出端的電壓強(qiáng)制變?yōu)榱?，因而測(cè)量的雙端輸出電壓是正確的。測(cè)量時(shí)輸入信號(hào)電壓適當(dāng)調(diào)大一點(diǎn)，測(cè)量結(jié)果就更準(zhǔn)一點(diǎn)。

2.2.實(shí)驗(yàn)演示要盡量做到現(xiàn)象清晰，操作安全，便于學(xué)生觀察，而且要求學(xué)生能夠操作并進(jìn)行一定的探索工作。我在課堂上常常根據(jù)實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)，安排實(shí)驗(yàn)一部分便于規(guī)范、易于觀察、鞥狗迅速掌握的操作內(nèi)容進(jìn)行示范，讓示范起到重要的引導(dǎo)作用。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果要讓全體同學(xué)都能觀察到，在演示過程中還要防止學(xué)生出現(xiàn)看熱鬧的，那每一次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要讓學(xué)生及時(shí)記錄下演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、結(jié)果。這樣的課堂實(shí)驗(yàn)會(huì)提高學(xué)生的熱情，啟發(fā)學(xué)生的積極性。

2.3.實(shí)驗(yàn)演示對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練有著重要的不可替代的地位和作用，教學(xué)中，有計(jì)劃、針對(duì)性地適時(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，把某些實(shí)驗(yàn)改進(jìn)為探究性實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)探究情景，激發(fā)學(xué)生探究情趣，盡可能多讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受電子學(xué)的有趣。這就需要老師作一個(gè)明確的、正確的、有嘗試要求的引導(dǎo)，啟發(fā)同學(xué)們創(chuàng)新思維和創(chuàng)新動(dòng)手。

3 強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)課程的教師作用

3.1.教師要起到引導(dǎo)者的作用。

教師要作好示范，面對(duì)學(xué)生講述實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理，講解實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)及其轉(zhuǎn)換和計(jì)算，演示實(shí)驗(yàn)步驟并提示操作重難點(diǎn)和技巧。選擇好的實(shí)驗(yàn)視角，向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)操作，注重細(xì)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生有效地自主學(xué)習(xí)，否則學(xué)生無從下手，即使學(xué)了，也是沒有效果的。高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)課，教師的示范與指導(dǎo)起著穿針引線的作用。對(duì)于學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)的每一步，教師都給予積極的觀察和正確的引導(dǎo)。這樣的課堂，學(xué)生才能真正學(xué)到知識(shí)，提高自學(xué)能力。

3.2.教師要起到合作者的作用

實(shí)驗(yàn)課對(duì)學(xué)生提出了很高的要求。實(shí)驗(yàn)課程中在老師實(shí)驗(yàn)示范操作后，學(xué)生獨(dú)立開始實(shí)驗(yàn)操作。這時(shí)候?qū)W生之間建立相互學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)。教師也應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。教師只有深入到學(xué)生中間，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，才能了解學(xué)生的困惑所在，發(fā)現(xiàn)一些未曾注意點(diǎn)問題。這樣的教學(xué)將會(huì)更有針對(duì)性、實(shí)效性。教師與學(xué)生合作學(xué)習(xí)，還能拉近師生之間的距離。如果學(xué)生完全走自主化的道路，勢(shì)必疏遠(yuǎn)了師生之間的關(guān)系，對(duì)學(xué)習(xí)不利。

4 實(shí)驗(yàn)演示促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展

4.1.實(shí)驗(yàn)演示示范教學(xué)提高了實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的效率，而有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)又是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的保證。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、分析力。

4.2.培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)探究的習(xí)慣。學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)操作、懂得追求真實(shí)與科學(xué)，使實(shí)驗(yàn)?zāi)軠?zhǔn)確反映自然現(xiàn)象及其規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決。

4.3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程，是使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察教師的演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)自己動(dòng)手操作，懂得經(jīng)歷理論學(xué)習(xí)、制定方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論的一般的探究活動(dòng)。