李志軍

[摘要]職業(yè)學校是科技傳播的重要陣地，是推廣科技成果的重要紐帶。職業(yè)學校通過教學和多種宣傳途徑，把新科技傳播、普及、推廣到全社會；利用自身優(yōu)勢建立“實驗田”“示范田”和科技輻射聯(lián)系點；通過舉辦各種實用技術培訓班，形成多層次、多功能、遍及整個社會的科技推廣網(wǎng)絡，提高科技進步對經濟增長的貢獻率。農村職業(yè)學校已成為農業(yè)人才培養(yǎng)的搖籃和基地。

[關鍵詞]職業(yè)教育；鄉(xiāng)村振興；職業(yè)農民

多年來，受城鄉(xiāng)經濟社會二元結構的影響，農業(yè)、農村仍然是我國經濟社會發(fā)展中最薄弱的環(huán)節(jié)，農民在某種意義上講還是弱勢群體。農民整體素質低于城市市民，平均受教育年限較短，文盲率較高，急需“懂技術、會經營、善管理”的農業(yè)新型勞動者，即新型農民。農村職業(yè)教育以培養(yǎng)適合農村經濟建設需要的各級各類人才為目標，以全面提高受教育者的職業(yè)技術素質和掌握適當?shù)膶I(yè)實用技術為著眼點，根據(jù)職業(yè)教育的特點和對初中級人才的要求與成長規(guī)律，培養(yǎng)新型農民和農村致富帶頭人，為當?shù)剞r村經濟建設服務。

愛輝區(qū)職業(yè)技術學校是一所集教學、科研、生產、經營、示范、服務于一體的綜合性中等職業(yè)學校，也是愛輝區(qū)唯一一所職業(yè)高中。在學校開設的12個專業(yè)中，現(xiàn)代農業(yè)技術和畜牧獸醫(yī)專業(yè)是涉農專業(yè)，其中現(xiàn)代農藝技術專業(yè)是省級重點專業(yè)。緊抓機遇，為區(qū)域鄉(xiāng)村振興服務，始終是職教人的責任與擔當。

一、探索職教之路

多年來，愛輝區(qū)委、區(qū)政府在堅持教育優(yōu)先發(fā)展的基礎上，不斷加大對職業(yè)教育發(fā)展的扶持力度。區(qū)領導堅持每年到職業(yè)學校召開一次現(xiàn)場辦公會，優(yōu)先解決職業(yè)教育發(fā)展中遇到的困難，以滿足職業(yè)教育的發(fā)展需求。學校從建校伊始，就把辦學目標定位在發(fā)展面向農村的職業(yè)教育上來，在全區(qū)產業(yè)結構調整，農業(yè)及非農從業(yè)人員培養(yǎng)，農村富余勞動力轉移就業(yè)，進城務工人員、新型職業(yè)農民、創(chuàng)業(yè)農民培育方面，作出了突出貢獻?！吨袊逃龍蟆吩浴睹嫦蜣r村 服務農業(yè) 培養(yǎng)新型農民》為題全面介紹了我校32年的辦學成果。2017年11月，學校校村合作項目“新型農民之家”在全國“終身學習品牌項目”評選中被評為2017年特別受百姓喜愛的終身學習品牌項目。

二、培育新農民

愛輝區(qū)是農業(yè)大區(qū)，農村人口多、文化素質低，滿足廣大農民繼續(xù)教育和終身學習的需求是一項十分緊迫而又艱巨的任務。隨著農業(yè)科技的發(fā)展和社會的進步，農民對學習和培訓的要求越來越高。

我校堅持為農業(yè)現(xiàn)代化和農村城鎮(zhèn)化建設服務、為“三農”服務的辦學方向，本著實際、實用、靈活、方便、易行的原則，突出農村職業(yè)教育的文化內涵，加強涉農專業(yè)課程設置，改進教學模式，堅持走進村屯授課，開設好農村成人中專班，積極推進農民科技培訓工作，努力提高農民勤勞致富的能力和綜合文化素質，培訓了一批農業(yè)技術骨干。

三、實踐新模式

目前，我區(qū)農業(yè)和農村經濟的發(fā)展仍然步履維艱，推進“學校+公司（合作社）+客商”這一生產經營模式，有助于增強廣大農民搶抓機遇、開拓進取、參與競爭的意識，提高農民的科技水平和創(chuàng)新能力，充分調動農民在發(fā)展訂單農業(yè)的過程中學科技、用科技的積極性，有效地引導和帶動農民進入市場，推進農業(yè)產業(yè)化經營，提高農民種糧的積極性。

我校利用“十三五”規(guī)劃課題立項的有利時機，做好課題的申報立項、開題及研究工作。我們以課改實踐為主線，實施教學改革；以教學科研為動力，帶動專業(yè)建設；以校本教研為平臺，促進隊伍建設；以過程管理為抓手，加大引種及優(yōu)良品種推廣力度，采用區(qū)域化布局、標準化生產、產業(yè)化經營、規(guī)范化管理等措施。針對我區(qū)山區(qū)主栽品種混雜老化的問題，把良種良法相結合，力爭在五年內通過“引種——試驗——示范——生產”將山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的部分村屯變成早熟專用品種繁育基地，為土地集約化經營打下基礎。圍繞大豆、小麥、玉米等主栽作物產業(yè)的發(fā)展，實施省農業(yè)良種化工程，加快良種推廣步伐，取得增產增收的效果。春播前向全區(qū)農民推薦優(yōu)質專用品種，組織專業(yè)教師編輯配套技術手冊，分發(fā)到示范戶手中，使農民選種范圍針對性強，真正做到科學選種、科學種地，促進了全區(qū)農村經濟加快發(fā)展和農民增收。

四、建設新園區(qū)

我校緊緊圍繞農業(yè)產業(yè)結構調整、農民增收、糧食安全等問題，以科技成果轉化為核心，積極發(fā)揮技術成果、科研項目的優(yōu)勢。在項目安排上，重點突出以下幾個方面的工作：高緯寒地大豆、小麥良種化工程專用品種展示；寒地玉米直播雜交種篩選展示；馬鈴薯脫毒種薯生產示范；無公害蔬菜生產及保護地栽培；特色農業(yè)基地建設；規(guī)?；笄蒺B(yǎng)殖疫病綜合防治；優(yōu)質牧草良種的引種試驗、示范、推廣； 愛輝區(qū)高油大豆良種繁育基地項目。力爭做到立一個項目，熟化一項技術，創(chuàng)出一個品牌，形成一個產業(yè)，致富一方農民。

近年來，隨著我校新品種的引進推廣及糧轉畜主輔換位戰(zhàn)略的實施，玉米已成為我區(qū)第四積溫帶的重點推廣項目，而且適宜第五積溫帶種植的玉米品種也被引進試驗示范。這就要求必須有一套完整的適于我區(qū)自然條件和氣候特點的高產栽培技術方案。我區(qū)以職業(yè)學校為龍頭，主要從選種、選茬整地、精細播種、中耕管理、植物保護、作物收獲等方面進行全程跟蹤服務，為種植業(yè)輪作換茬、延伸農業(yè)產業(yè)鏈奠定基礎。每年向每個貧困戶推薦1～2個市場前景廣闊、能夠發(fā)揮當?shù)刭Y源優(yōu)勢、有助于帶動貧困戶增加收入的項目，切實達到幫扶貧困農民脫貧致富的目的。

五、打造雄厚師資

我校注重開發(fā)校本課程，涉農專業(yè)課教師已編輯出適合本地的校本現(xiàn)代農藝技術專業(yè)課教材，共編撰了《高寒地區(qū)作物生產技術》《寒地植物保護》《畜牧獸醫(yī)》《農機駕駛與維修》四部教材。在教學過程中，教師們打破傳統(tǒng)教學觀念的束縛，以市場為導向，圍繞生產實際需要組織教學，著力培養(yǎng)學生的市場意識和創(chuàng)業(yè)意識。同時，與基地對接，與科研課題對接，定期安排專業(yè)課教師到農業(yè)生產第一線進行探索學習，真正做到理論與實踐相結合。我校牽頭，由市區(qū)各部門農業(yè)技術專家組成科技培訓工作組，建立專家型師資服務平臺，及時解決農民生產中遇到的技術問題，定期發(fā)布最新的市場動態(tài)，為農民傳遞最新的科研成果信息；注重對生產各環(huán)節(jié)的技術指導，提供最完善的科技服務，避免服務盲區(qū)，使農村人才培養(yǎng)工作更為扎實穩(wěn)健。這就有效解決了科學技術與“農業(yè)生產應用最后一公里”的問題，實現(xiàn)了科研成果推廣一步到位。

六、創(chuàng)建特色學校

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》明確提出，要大力發(fā)展職業(yè)教育，重點發(fā)展面向農村的職業(yè)教育。這讓我們看到了希望，倍受鼓舞。因此，我校抓住機遇，加大涉農專業(yè)的課程設置，并在以往依托農村職教分校通過成人中專培訓農民的基礎上，成立以種養(yǎng)植、農機等為主體的為農服務專家組，與農民交朋友，為農民做實事，把學校的“農”字做強、做精、做細，努力建設黑龍江省特色職業(yè)學校。

在三十四年的艱辛辦學歷程中，我校始終堅持走為農服務之路，默默堅守著職教人的責任，在農村職教的廣闊天地中不斷探索和創(chuàng)新，收獲著綠色的希望。我們也深刻地認識到，在這樣的背景下，還應加強學校自身建設，緊密結合我區(qū)農業(yè)生產實際，以及農村產業(yè)結構調整和大中城市對技能型人才的需要，以市場需求為導向改革人才培養(yǎng)模式，讓農民和農民子弟在職業(yè)教育中得到實惠。只要我們不斷解放思想，實施新舉措，解決新問題，把握好新的機遇，農村職業(yè)教育一定能擺脫困境，走上大發(fā)展、快發(fā)展之路。

參考文獻：

[1]張志強.黑龍江省職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略研究（上冊）[M].哈爾濱： 黑龍江人民出版社，2011.

[2]姜衛(wèi)，魏玲.教海拾貝[M].哈爾濱：黑龍江人民出版社，2015.

基金項目：本文系黑龍江省職業(yè)教育學會“十三五”規(guī)劃課題“愛輝區(qū)中職學?！靶｀l(xiāng)合作”特色辦學實踐研究”（課題編號：ZG170377）結題報告核心內容。

（責任編輯 趙永玲）