近年來(lái)，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”推動(dòng)了寧夏農(nóng)村地區(qū)特別是貧困地區(qū)從“粉筆、教案、黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)方式逐漸向“寬帶、視頻、遠(yuǎn)程教學(xué)”的現(xiàn)代化教育方式轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)教育、信息共享的介入，縮小的不光是城鄉(xiāng)學(xué)生的成績(jī)差距，在縮小心理差距、素質(zhì)差距和思想差距上的效果也十分明顯。

“一個(gè)主講課堂可以同時(shí)帶3個(gè)班，比如銀川市二十一小這堂美術(shù)課還可以與另外兩所學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行‘在線互動(dòng)上課，其他學(xué)校可隨時(shí)觀摩。”寧夏教育信息化管理中心主任索峰說(shuō)。

截至目前，該平臺(tái)上已經(jīng)有200多所中小學(xué)校通過(guò)共享課堂、網(wǎng)絡(luò)教研、教師培訓(xùn)等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)全區(qū)學(xué)校共享課表、同步上課。

“大平臺(tái)、大資源”是近年來(lái)寧夏探索推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡化的主要方式。在自治區(qū)政務(wù)云的基礎(chǔ)支撐下，寧夏建成了全國(guó)首個(gè)以省級(jí)為單位的教育資源公共服務(wù)平臺(tái)。平臺(tái)自上線以來(lái)，共提供教育資源1800多萬(wàn)件，各類教育教學(xué)和管理應(yīng)用100多個(gè)，累計(jì)訪問(wèn)600多萬(wàn)人次。（陳曲）