高中數(shù)學(xué)教學(xué)如何發(fā)揮好多媒體技術(shù)的價值

江蘇省淮安中學(xué) 費美能

江蘇省淮安市楚州中學(xué) 夏建躍

目前，隨著新課程改革的實施，過于傳統(tǒng)的教學(xué)方式已無法適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，因此，各種新型教學(xué)手段也應(yīng)運而生，逐漸走入課堂。因此，作為高中數(shù)學(xué)教師，必須結(jié)合新課程改革要求，積極改變教學(xué)方法，將各種新穎獨特的教學(xué)思想和教學(xué)手段運用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，從而不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)由于其獨特的優(yōu)勢，動靜結(jié)合，直觀形象，從而彰顯出其傳統(tǒng)手段無法比擬的作用。實踐證明，將現(xiàn)代多媒體技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)對于提高課堂教學(xué)質(zhì)量起著重要作用，因此越來越多的教師開始將多媒體技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)活動中。

一、使抽象的數(shù)學(xué)知識具體化

多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用在一定程度上有助于課堂氣氛的活躍，還可以使抽象的數(shù)學(xué)知識具體化。在實際教學(xué)中，教師用多媒體進行教學(xué)，不僅有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，也更好地吸引了學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的關(guān)注，同時，它可以使一些抽象內(nèi)容變得具體，這樣，學(xué)生可以更好地理解和掌握數(shù)學(xué)的難題。教師可以利用這一點進行知識導(dǎo)入，豐富教學(xué)內(nèi)容。在目前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師運用多媒體技術(shù)有效地解決了以往傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，并且可以進一步豐富教學(xué)內(nèi)容。例如，在平面矢量的教學(xué)中，教師可以合理運用多媒體技術(shù)播放動態(tài)課件，真正將抽象知識具體化，PPT能夠?qū)㈥P(guān)于平面矢量的基本知識通過形象生動的動畫給學(xué)生展示出來。在這個過程中，教師還需要邀請學(xué)生結(jié)合PPT課件的內(nèi)容來表達(dá)他們對平面矢量的理解，之后，教師需要結(jié)合教科書的實際內(nèi)容，逐步播放動畫內(nèi)容，并以較短的語言敘述該知識的主要內(nèi)容，主要目的是讓學(xué)生掌握平面向量的知識點。

二、進行數(shù)學(xué)知識的整合

在正常情況下，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)的規(guī)律和理論。然而，在實際過程中，學(xué)生將不可避免地遇到一些更抽象的知識。此時，如果教師直接告訴學(xué)生問題的結(jié)論，這不利于學(xué)生的理解。對于這種情況，教師可以合理地使用多媒體技術(shù)，特別是將教學(xué)的數(shù)學(xué)知識與多媒體技術(shù)相結(jié)合，使學(xué)生能夠利用多媒體技術(shù)提供的平臺開展相關(guān)的實踐活動，這樣不僅可以讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識，而且可以幫助他們?nèi)谌霐?shù)學(xué)知識，促進他們在這個學(xué)科中的發(fā)展。實際教學(xué)的過程中，教師可以基于多媒體設(shè)備適當(dāng)應(yīng)用提問藝術(shù)，對于數(shù)學(xué)教師來說，要在課堂教學(xué)中取得更好的成績和質(zhì)量，那么教師在使用多媒體技術(shù)時可以結(jié)合其他相關(guān)技術(shù)的使用，這樣，學(xué)生可以在一定程度上加深對知識的理解和掌握，從而提高他們的綜合素質(zhì)。以教學(xué)三角函數(shù)為例，利用多媒體圖象顯示相關(guān)內(nèi)容，也可以對學(xué)生進行相應(yīng)的提問，它可以有效地引導(dǎo)學(xué)生思考問題。對于相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，教師需要合并幾個點：一是任何三角函數(shù)的定義，二是利用多媒體給出的函數(shù)圖象來理解正弦函數(shù)，三是分析生活中三角函數(shù)的主要形式，并用所學(xué)知識回答問題。通過這些問題，教師不僅能夠有效強化學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，還能夠提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效果。

三、合理運用多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生課后練習(xí)

為了更好地開展學(xué)生的課后練習(xí)，教師需要結(jié)合他們的實際學(xué)習(xí)內(nèi)容來使用多媒體技術(shù)，并建立一些問題數(shù)據(jù)庫，在問題庫中，要根據(jù)難度級別對問題進行分類，以便在一定程度上滿足不同層次學(xué)生的需求。當(dāng)學(xué)生在課后練習(xí)時，他們可以選擇他們需要在問題庫中回答的問題集。實際上，當(dāng)作業(yè)完成后，將由系統(tǒng)進行評判并且馬上給出講解，這樣不僅可以幫助學(xué)生鞏固知識，還可以提高學(xué)生分析和處理問題的學(xué)習(xí)能力。

四、用信息技術(shù)來驗證數(shù)學(xué)猜想，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)

數(shù)學(xué)建模能力是指從實際情況出發(fā)，從數(shù)學(xué)問題的角度出發(fā)分析數(shù)學(xué)思想問題，運用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，用數(shù)學(xué)方法總結(jié)數(shù)學(xué)知識的模型，驗證結(jié)論是否符合實際問題，教師和學(xué)生可以通過不斷反思對模型進行改進，最終得到符合實際情況的結(jié)果。傳統(tǒng)教學(xué)受教育技術(shù)的限制，建模的實踐效果不理想，但是通過信息技術(shù)與教育教學(xué)結(jié)合，在信息技術(shù)環(huán)境下讓學(xué)生解決一些開放性、綜合性較高的問題，培養(yǎng)學(xué)生基于課堂教學(xué)解決問題的實踐能力和創(chuàng)新能力，是一種有效的改變現(xiàn)狀的方法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用信息技術(shù)探索命題變化，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理素養(yǎng)。

綜上可知，作為高中數(shù)學(xué)教師，為了能夠進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用現(xiàn)代先進的教學(xué)手段，也就是多媒體技術(shù)。在目前的高中教育中，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課，必須引起足夠的重視。在教學(xué)中，教師合理應(yīng)用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，不僅在一定程度上促進了學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣，更能提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。對于如何將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，教師可以按照上述方式，即高度重視知識的引入，豐富教學(xué)內(nèi)容，基于多媒體設(shè)備合理地應(yīng)用探索更多有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生課后練習(xí)。這些方法的運用不僅在一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，而且進一步為學(xué)生日后的發(fā)展打下了基礎(chǔ)，從而滿足了當(dāng)前教育改革和發(fā)展的需要。