中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，燦若繁星的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)正是其中的杰出代表。剪紙、刺繡、扎染、面塑，形意拳、詠春拳、螳螂拳，秦腔、昆曲、京劇……各式各樣的非遺項(xiàng)目既是先民安身立命、滿溢煙火氣息的傍身技藝，又是中華民族豐富智慧與獨(dú)特情感的集中體現(xiàn)，是國家和民族歷史文化成就的重要標(biāo)志。在促進(jìn)文化大發(fā)展大繁榮的時代背景下，讓民族非遺進(jìn)校園、進(jìn)課堂，于文化傳承，于教育發(fā)展，于人才培養(yǎng)，都具有深遠(yuǎn)的意義和非凡的價值。

非遺進(jìn)校園，有利于中華傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)與發(fā)展。文化遺產(chǎn)之所以能夠代代相傳，依靠的就是“人”的力量?！叭耸俏幕膭?chuàng)造者，也是文化的宗旨?！鼻嗌倌晔敲褡宓奈磥砼c希望，文化的傳承和發(fā)展必然需要依靠這支生力軍。非遺進(jìn)校園，能夠讓孩子們認(rèn)識它們，走近它們，了解它們，在此基礎(chǔ)上，感受傳統(tǒng)文化的魅力，進(jìn)而生發(fā)出自覺傳承民族文化的意識和愿望，從而使得非遺保護(hù)與傳承工作后繼有人。

非遺進(jìn)校園，能有效拓展學(xué)校教育的廣度和深度。課程作為主要的教學(xué)載體，是學(xué)校開展教育活動的重要支撐。學(xué)校課程因?yàn)橛辛朔沁z這一新鮮血液而變得更加豐盈多彩，學(xué)校的教育教學(xué)形式也更加靈活生動。非遺項(xiàng)目既體現(xiàn)了絕佳的技藝，更蘊(yùn)含著偉大永恒的民族精神，是德育、美育內(nèi)容的重要來源。學(xué)校在構(gòu)建非遺課程的過程中，會對相關(guān)文化進(jìn)行細(xì)致的梳理，參與課程建設(shè)的教師能夠借此提升自己的思想境界與教育格局。學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)，能夠提高道德素養(yǎng)，化育人文情懷，豐厚文化底蘊(yùn)，提升綜合素質(zhì)，這些都有利于學(xué)校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展的人的目標(biāo)。

非遺進(jìn)校園，有助于增強(qiáng)民族文化自信，提升學(xué)校教育軟實(shí)力。“文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。”文化自信需要從小培養(yǎng)。一方面，非遺進(jìn)校園，能讓孩子們在了解和學(xué)習(xí)的過程中增強(qiáng)民族自豪感與愛國熱情；另一方面，學(xué)校的發(fā)展同樣也需要一份文化自信。教育是一項(xiàng)長期、復(fù)雜的工程，只有有了牢固的精神根基，才能給予學(xué)校無限的能量。以非遺進(jìn)校園為契機(jī)，很多學(xué)校在文化建設(shè)上花費(fèi)了大量的心思，日漸樹立起自己的特色品牌，增強(qiáng)了自身的影響力，贏得了自信與榮譽(yù)。強(qiáng)大的軟實(shí)力，必將促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的長足進(jìn)步。

可以說，民族非遺只有走進(jìn)校園、實(shí)現(xiàn)課程化才能具有真正的生命力。令人欣喜的是，許多學(xué)校已經(jīng)意識到了非遺項(xiàng)目在育人、立校以及文化傳承等方面的重要意義和價值，紛紛利用地域資源，結(jié)合自身實(shí)際，在非遺教育方面進(jìn)行了積極有益的探索和實(shí)踐，使教育改革呈現(xiàn)出新風(fēng)尚、新氣象。為深入貫徹黨的十九大精神，切實(shí)落實(shí)《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》及《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》，加快推動學(xué)校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承工作，促進(jìn)資源共享和交流互動，本刊特開辟“傳承”欄目，廣泛展示非遺教育的先進(jìn)理念、優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和豐碩成果，以期提升學(xué)校的文化傳承力，聚合各方資源，共同為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)與發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

“傳承”欄目，邀您一起走進(jìn)非遺的精彩天地，感受涌動在校園中的文化激情與教育活力。讓我們攜手努力，使民族非遺綻放光彩，生生不息。