綜招，應(yīng)成為發(fā)展素質(zhì)教育的助推器

/ 山東省青島第二中學(xué)校長

許多省市新高考方案逐步出臺，這對推行素質(zhì)教育的學(xué)校是一個福音，也必將對大力推進(jìn)和深化素質(zhì)教育產(chǎn)生長遠(yuǎn)和深刻的影響。但不久前與一些著名高校的招生老師進(jìn)行交流時，我卻明顯感覺到我們期待已久的綜招政策尚處在“猶抱琵琶半遮面”的狀態(tài)，許多高校的綜合素質(zhì)評價招生申請始終“在路上”，自招也大有收縮之勢，這不禁讓人倍感涼意。

毫無疑問，高考的指揮棒在中國基礎(chǔ)教育中法力無邊。高考考什么，就教什么、學(xué)什么，高考怎么考就怎么教、怎么學(xué)。這種由升學(xué)所產(chǎn)生的教育功利觀，也已成為中國多數(shù)學(xué)校和家長的定勢思維。既然如此，高考錄取何不借勢而為，讓指揮棒發(fā)揮引導(dǎo)素質(zhì)教育的巨大力量，在孩子和家長追求升入名校的驅(qū)動下，一方面滿足個體進(jìn)入名校的夢想，另一方面又可以引導(dǎo)高中教育更好地實(shí)施素質(zhì)教育，真正為每個孩子未來的發(fā)展奠基。這可謂一舉兩得，皆大歡喜。

中國高等教育質(zhì)量總體水平不高，這是必須承認(rèn)的事實(shí)。建設(shè)雙一流大學(xué)首先需要高校的積極作為，不僅要在辦學(xué)理念上主動轉(zhuǎn)變，也要在課程建設(shè)、體制機(jī)制建設(shè)和文化建設(shè)上下功夫。其次，還需要好的“苗子”和優(yōu)質(zhì)的“原材料”，這就是必須實(shí)現(xiàn)高中教育與高等教育的有效銜接，用更好的招生機(jī)制，選拔綜合素質(zhì)高、發(fā)展?jié)摿Υ蟮膶W(xué)生，從而引導(dǎo)高中教育用心培育和提升學(xué)生的素質(zhì)和能力。

每當(dāng)中國教育的一些新政能夠更好地引導(dǎo)素質(zhì)教育的時候，總有人以公平為名對改革提出質(zhì)疑，甚至用“寒門難出貴子”的議論混淆視聽。這其中既有對公平的誤解，也有思維方式的問題。今天，追求教育公平從微觀的層面來講，就是讓每個學(xué)生在其受教育的過程中人格得到充分尊重，自身的潛質(zhì)得到充分的挖掘，個性發(fā)展得到充分的支持，發(fā)展需要得到充分的滿足。如果我們的教育只是用成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有的孩子，用分?jǐn)?shù)的高低來決定學(xué)生是否被錄取，這才是最大的不公平。因?yàn)檫@種單一標(biāo)準(zhǔn)忽視和否定了那些具有多元潛質(zhì)的學(xué)生。如果高校充分利用綜合素質(zhì)評價招生或者自招的方式，因人而異實(shí)施錄取，方能引導(dǎo)高中強(qiáng)化素質(zhì)教育的實(shí)施，進(jìn)而用素質(zhì)教育為學(xué)生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？紤]到中國地區(qū)差異，可以采取分步推進(jìn)的辦法，按照不同省份分配高校的招生指標(biāo)。在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上選拔具有個性發(fā)展?jié)撡|(zhì)的學(xué)生，分省實(shí)施綜合素質(zhì)評價招生，這在宏觀上是公平的，也是更加科學(xué)的。

高校招生機(jī)制在改革過程中出現(xiàn)問題在所難免，但既不能因?yàn)閭€別的議論就止步不前，因?yàn)閭€別事件而因噎廢食，也不能盲目冒進(jìn)。當(dāng)前，面對國際教育變革的浪潮，新的理念和人才培養(yǎng)模式正在挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)的教育價值觀，制約中國教育發(fā)展的瓶頸逐漸顯露，基礎(chǔ)教育已走到了一個關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，亟待用更好的高考招生政策進(jìn)行突破。

教育需要擔(dān)當(dāng)。在教育規(guī)律面前，在改革和創(chuàng)新的關(guān)鍵時期，擔(dān)當(dāng)意味著責(zé)任、作為和風(fēng)險(xiǎn)。但是，當(dāng)教育發(fā)展方向和道路越來越清晰時，猶豫不決、遲滯行動，都將貽害無窮。企業(yè)的不作為，也許減少的只是產(chǎn)值和利潤；教育的不作為，則會耽誤生命個體的素質(zhì)培養(yǎng)和未來發(fā)展，終將影響中華民族的強(qiáng)國大業(yè)。

黨的十九大報(bào)告提出，要建設(shè)教育強(qiáng)國、發(fā)展素質(zhì)教育、加快教育現(xiàn)代化，這是中華民族的召喚，也是時代的使命和責(zé)任。作為教育工作者，我深深地期望教育能夠成就每個學(xué)子的未來，教育能夠筑強(qiáng)國夢想之基，而這一切都必須從改變教育開始，必須從人才培養(yǎng)和選拔開始。期待著新高考改革的綜合素質(zhì)評價機(jī)制能夠成為發(fā)展素質(zhì)教育的助推器，創(chuàng)造教育的新風(fēng)尚，開啟教育的新未來。