幼兒園階段與小學(xué)階段學(xué)習(xí)時間、課程設(shè)置、教育方式、照顧程度等方面都有著很大的差異，需要兒童調(diào)整身心來適應(yīng)。這種適應(yīng)的調(diào)整就是幼小銜接的主要任務(wù)。

為了使即將進入小學(xué)的孩子們順利完成幼兒園到小學(xué)的過渡，為入學(xué)后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，山東省臨沂蘭山街道第一中心幼兒園進行了一些嘗試。在教學(xué)活動上跳出常規(guī)教學(xué)的框架，以“在體驗中成長”為主題，充分利用幼兒畢業(yè)前兩個月的時間，開展了“我要上學(xué)了”主題系列活動。幼兒在真實全面的體驗中提高了自我服務(wù)、自我保護、時間管理、物品管理的能力，建立初步的規(guī)則意識和任務(wù)意識，為提前入學(xué)做好充分的準備。

做好家長工作，幫助家長樹立正確的幼小銜接觀念 通過召開幼小銜接家長座談會解決家長的擔(dān)憂，讓家長樹立正確的幼小銜接觀念。家長會中我們糾正了一些家長盲目追求名校、入學(xué)前大量補課等錯誤觀念，家長要做的就是教導(dǎo)孩子做好人、有好習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)孩子獨特的、優(yōu)越的特點，幫助孩子建立勇氣、樹立信心，讓我們的孩子健康、陽光、獨立、自信。

做好生活習(xí)慣的準備，在體驗中提高孩子自我服務(wù)能力 大班孩子有競爭意識，學(xué)校通過各班分小組比賽整理書包、系鞋帶、整理衣服和鞋襪子、系紅領(lǐng)巾、擦黑板、擦桌椅掃地等“我長大了”主題活動，讓孩子知道自己要上小學(xué)了，自己的事情要自己做。教孩子們學(xué)會利用分類和空間，歸類整理自己的書包、碼放書本、整理文具盒，準備用具，學(xué)會整理書包后孩子可以節(jié)省時間，更快地找到自己想要的東西，避免孩子找不到書或文具而耽誤上課。學(xué)系鞋帶、學(xué)習(xí)系紅領(lǐng)巾，可以發(fā)展孩子的手肌肉。

做好安全教育準備，在體驗中學(xué)會自我保護 安全是學(xué)生上學(xué)最需要注意的事項，近年來校園事故的頻繁發(fā)生表明：及早對孩子進行學(xué)校安全教育，是入學(xué)準備的重要內(nèi)容之一。

上學(xué)、放學(xué)路上安全：教師或家長提前帶孩子往學(xué)校步行幾次，每次重復(fù)講每個關(guān)鍵地點路標及安全注意事項；教育孩子注意車輛、陌生人、同伴游戲等。當孩子在上學(xué)、放學(xué)路上遇到困難或危險的時候能通過自己的喊叫聲，發(fā)出想要發(fā)出的聲音，例如“救命、幫幫我”等需求幫助，得到自我保護。

飲食衛(wèi)生安全：教育幼兒不買小攤上的食品；飯前便后一定要洗手；只用自己的杯子；做眼保健操時手臟就別亂揉等。為了培養(yǎng)幼兒使用錢幣的能力，養(yǎng)成合理的消費觀念和理財能力，學(xué)校開展了“走進超市，超市體驗 ”活動，每個孩子發(fā)5元錢，根據(jù)自己的需要，自己進超市挑選購買東西 。通過活動孩子學(xué)會了合理分配錢幣。

做好學(xué)習(xí)習(xí)慣的準備，在體驗中提高學(xué)習(xí)適應(yīng)能力 學(xué)習(xí)適應(yīng)能力從良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成出發(fā)，學(xué)習(xí)習(xí)慣是上學(xué)前就開始準備的。最后兩個月，讓大班的幼兒改用筷子進行吃飯，這樣可以更好鍛煉孩子手肌肉的發(fā)展。開展了“我就是我”才藝秀活動，讓幼兒敢于和老師同學(xué)溝通自己的想法，敢于在老師面前毛遂自薦，敢于競選班干部，樂于為他人服務(wù)，同時提高了孩子的交往能力。同時，讓大班幼兒到小學(xué)進行三天的“小學(xué)生生活體驗”活動。讓幼兒認識到小學(xué)與幼兒園的不同。

幼兒直接感受、參與小學(xué)生生活，在體驗中提高了學(xué)習(xí)適應(yīng)能力，在體驗中為升入小學(xué)做好了充分的準備，在體驗中得到了成長。