如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識管窺

◎王日新

(石家莊市東風(fēng)西路小學(xué)，河北　石家莊　050000)

創(chuàng)新意識是推動國家進步的動力，教育改革要求在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，為我國教育發(fā)展與進步提供了新的動力.在教學(xué)中將創(chuàng)新意識的培養(yǎng)放在首要位置，從小學(xué)教學(xué)中開始培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，加強樹立創(chuàng)新思維手段.本文主要針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識進行闡述，具體內(nèi)容如下.

一、改變學(xué)習(xí)氛圍

要推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維意識，授課教師首先要改變自己的教學(xué)理念.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵時期，授課教師在教學(xué)中要把教學(xué)方式轉(zhuǎn)換成小組合作交流和課堂知識引導(dǎo)探索中，改變傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)方法，創(chuàng)造出以學(xué)生為主體的探索式課堂教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的課堂活躍度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.教師在課堂教學(xué)中要靈活應(yīng)用課堂教學(xué)方法，讓學(xué)生都能夠參與到課堂學(xué)習(xí)中，積極參與到課堂中，為課堂教學(xué)營造出輕松的氣氛，讓學(xué)生能夠輕松的學(xué)習(xí).通過課堂的巧妙引導(dǎo)，讓學(xué)生自己探索知識，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生在探索中用不同的角度探索問題，不斷發(fā)現(xiàn)新的解題方法和思路[1].

(一)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對知識有強烈的好奇心，是學(xué)生探索知識的動力.課堂教學(xué)中教師要根據(jù)知識點設(shè)計課堂探索活動，在課堂活動式教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過活動式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，通過課堂教學(xué)引導(dǎo)，拓寬學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生積極創(chuàng)新的精神，學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣學(xué)習(xí)興趣自然就得到提升，學(xué)生對學(xué)習(xí)知識產(chǎn)生興趣才會主動地學(xué)習(xí)，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要重點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

(二)建立平等師生關(guān)系

課堂教學(xué)中一個平等的師生關(guān)系有助于學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更積極的表現(xiàn).從學(xué)生的下課的狀態(tài)就可以得出，學(xué)生在課后游戲中氣氛非常活躍，所以在課堂教學(xué)中也應(yīng)該引入游戲式教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂中也感受到課后的游戲氛圍，在快樂中學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教育模式下教師在課堂中嚴(yán)格的行事作風(fēng)，讓學(xué)生能夠和教師平等相處，為課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍，讓學(xué)生能夠在輕松的氣氛中學(xué)習(xí).授課教師不光在課堂上鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，在平時的生活中也要多和學(xué)生們溝通，了解學(xué)生們的想法，傾聽學(xué)生的心聲，拉近和學(xué)生的距離[2].

二、培養(yǎng)創(chuàng)新意識

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵階段，教師要在教學(xué)中不斷更新自己的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力.在小學(xué)教學(xué)中授課教師上課往往采用強行灌輸?shù)氖谡n方法，學(xué)生上課學(xué)習(xí)知識都是死記硬背記住的，并不理解自己背的理論是什么意思，怎樣應(yīng)用.一個真實的案例：五年級的女生，數(shù)學(xué)成績比較差，其他學(xué)科成績都非常優(yōu)秀，家長非常苦惱，孩子自己平時也因為數(shù)學(xué)成績感到無形的壓力，于是，家長就給孩子找了一個數(shù)學(xué)補習(xí)班，孩子在補習(xí)一段時間后，家長發(fā)現(xiàn)孩子每天回家都在背數(shù)字，經(jīng)過家長的深入了解，補習(xí)機構(gòu)的教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)時教給學(xué)生的不是解決問題的辦法，只是將一些自己總結(jié)的規(guī)律教給學(xué)生，讓學(xué)生死記硬背下來，在遇到問題時直接換個數(shù)就可以，知道這件事情后，也是了解到了現(xiàn)在教育中存在的問題，當(dāng)學(xué)生遇到不會的問題，教師教不會就讓學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法會讓學(xué)生失去創(chuàng)新意識，長期如此對數(shù)學(xué)學(xué)科也會產(chǎn)生厭煩的情緒.所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，不能讓學(xué)生用一種規(guī)律性的總結(jié)做題，學(xué)生學(xué)不會一種方法，就根據(jù)學(xué)生的特點就換一種思路.在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實際情況引導(dǎo)學(xué)生用不同的角度思考問題，總會有一種思維方式是適合學(xué)生的，讓學(xué)生在探究中養(yǎng)成創(chuàng)新的思維方式[3].

三、提高實踐創(chuàng)新能力

創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有助于學(xué)生在實踐中創(chuàng)新能力的提高，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中增加學(xué)生的實際動手操作，讓學(xué)生通過實踐提升自己在實踐中的創(chuàng)新能力，將自己的創(chuàng)新思維應(yīng)用到實際中，讓學(xué)生在實際動手中發(fā)現(xiàn)不同的辦法，從而培養(yǎng)學(xué)生在實踐中的創(chuàng)新能力.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有轉(zhuǎn)盤游戲的活動，教師可以在課前通知學(xué)生準(zhǔn)備一個圓形的幸運轉(zhuǎn)盤、彩色筆和格尺，在授課中教師可以讓學(xué)生將自己的小轉(zhuǎn)盤像切蛋糕一樣分成不同大小區(qū)域，將不同區(qū)域按照自己的喜好顏色程度不同涂好，將設(shè)計好的小轉(zhuǎn)盤固定好，通過旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，觀察停在不同顏色區(qū)域內(nèi)的次數(shù)，學(xué)生自己設(shè)計的區(qū)域大小不同，每個顏色轉(zhuǎn)到的次數(shù)也不一樣，可以在課堂中展開大家互相尋找顏色的小游戲，尋找相同顏色在轉(zhuǎn)盤中的區(qū)域相同的小伙伴，讓學(xué)生在這個試驗中了解事件發(fā)生的不確定性，以及發(fā)生相同事情的可能性，讓學(xué)生初步對概率有個簡單的了解.通過小實驗提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[4].

四、結(jié)束語

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識需要授課教師在上課過程改變自己傳統(tǒng)教學(xué)模式.教師的思維轉(zhuǎn)變，在課堂教學(xué)中由原來的教師為主體轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，意識到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要性.通過課堂教學(xué)巧妙引導(dǎo)學(xué)生探索新思路，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高獨立自主學(xué)習(xí)能力.