孟慶瑋

摘要：將游戲引入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生們對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，更是能夠讓每一名學(xué)生們都親身參與到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動之中，促進(jìn)學(xué)生們綜合能力的良好發(fā)展，這也符合新課程改革下對學(xué)生們綜合能力的培養(yǎng)需求。為此本文筆者即結(jié)合個人從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用提出幾點(diǎn)個人看法。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

前言：

新課程改革要求在課堂會上必須要進(jìn)一步突出學(xué)生們的主體地位，促進(jìn)學(xué)生們綜合能力的全面發(fā)展。為此，就必須要改變傳統(tǒng)的灌輸式教育教學(xué)模式，相應(yīng)新課程改革的號召，積極的轉(zhuǎn)變教育理念。而愛玩恰恰是孩子的天性，尤其是在小學(xué)階段學(xué)生們因?yàn)槟挲g較小且正處于身心的發(fā)育生長階段，將游戲引入到課堂之中，勢必能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，利用這種學(xué)生們自己喜愛的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)知識，能夠達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中正視游戲教學(xué)法的巨大作用，做好游戲教學(xué)的開展則尤為重要。以下筆者即對游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用展開粗淺的探討。

1.游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用原則

第一，游戲教學(xué)要符合學(xué)生們的實(shí)際認(rèn)知規(guī)律。處于小學(xué)階段的學(xué)生們正處于身心的成長期，其因?yàn)榇藭r的學(xué)生們生活經(jīng)驗(yàn)十分的有限。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在游戲的設(shè)計(jì)上，必須要能夠充分的結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際認(rèn)知特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)出相對合理的游戲。這樣做的根本目的就在于避免學(xué)生們在游戲中因?yàn)闊o知或者是無法參與進(jìn)來而感覺到遺憾和自卑，使每一個學(xué)生都有機(jī)會參與游戲，并從游戲之中學(xué)到知識，也能達(dá)到游戲教學(xué)的真正目的。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該針對小學(xué)生的性格特點(diǎn)，準(zhǔn)備一些色彩豐富的教學(xué)道具或圖片、簡單的游戲規(guī)則以及一些必要的小禮品等。

第二，游戲教學(xué)要富有教育意義。開展游戲教學(xué)的根本目的就是為了更好的達(dá)成教育目標(biāo)，通過和學(xué)生們在一起做游戲達(dá)到寓教于樂的作用。所以，因此，如何使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)同時包含游戲性與教育性是小學(xué)數(shù)學(xué)教師所面臨的一個難點(diǎn)。此外，還需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師具備擅于從普通的游戲之中發(fā)現(xiàn)其蘊(yùn)含教育意義的能力。

第三，確保每一名學(xué)生都能夠參與到游戲之中。在游戲教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)使每一個同學(xué)都能夠參與到游戲之中，并能從游戲中獲取知識和經(jīng)驗(yàn)。如果只有少量同學(xué)有機(jī)會參與游戲，大部分的學(xué)生則會淪為觀眾，也意味著只有極少的學(xué)生能夠真正通過游戲得到知識的增長，從而使得游戲教學(xué)失去了其為教育的目的，成為一種只存在于形式上的無意義教學(xué)模式。

2.游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用對策

第一，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該為學(xué)生們營造一個良好的游戲氣氛。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之上為學(xué)生們營造一個良好的游戲氣氛，不僅能夠使學(xué)生們更加積極主動的參與到游戲教學(xué)之中，還能夠進(jìn)一步提高學(xué)生們對小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。為此，在實(shí)際的教育教學(xué)工作過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就必須要為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個與現(xiàn)實(shí)生活相接近的游戲情境，這樣做的根本目的也是為了能夠讓學(xué)生們更加迅速的額融入到游戲情境之中，并且還要為學(xué)生們選擇與之相適宜的學(xué)習(xí)主體，使學(xué)生們能夠利用所學(xué)知識做好游戲。如，在學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減法時，有這樣一個游戲，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以將每兩人分為一組，讓其中的一個學(xué)生先說出一個數(shù)字，而另一個學(xué)生則需要迅速地說出另一個與該數(shù)字經(jīng)過相加運(yùn)算后得出10的數(shù)字，如一個學(xué)生說的是數(shù)字 3，此時他的同伴則需要馬上再頭腦中算出10減3等于多少，然后說出正確答案7。假如該學(xué)生計(jì)算錯了，另一個同學(xué)就需要及時糾正他的答案。雖然這個游戲看起來十分的簡單，但是在游戲過程中學(xué)生們不僅鍛煉了自己的反映能力，也進(jìn)一步鞏固了學(xué)生們對10以內(nèi)樹脂加減法的運(yùn)算能力，達(dá)到了預(yù)期的游戲教學(xué)目標(biāo)。

第二，可以通過角色扮演這種方式使學(xué)生們迅速的融入到游戲之中。在開展游戲教學(xué)過程中，為了能夠讓學(xué)生們更為迅速的融入到游戲之中，提高學(xué)生們對游戲教學(xué)的興趣與參與度，可以采取角色扮演這種方式。如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在課堂上組織一個超市游戲活動，事項(xiàng)準(zhǔn)備一些常見的小物品或者是制作十分精美的實(shí)物圖片，將其整齊的碼放在課桌之上并標(biāo)明相應(yīng)的價(jià)格，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生們自己競選成為售貨人員或者是顧客，每個學(xué)生可以隨意挑選自己喜愛的“商品”，然后依次去給售貨員付款。在游戲過程中一個學(xué)生買了3元的西紅柿、2元的土豆和20元的洋娃娃，這時該學(xué)生就需要在心里仔細(xì)算算自己一共花費(fèi)了多少元，而扮演售貨員的學(xué)生則不僅要計(jì)算顧客的應(yīng)收費(fèi)為多少，還要計(jì)算如果顧客給出一張一百元，他需要找回多少錢。在整個游戲過程中，學(xué)生們通過售貨員與顧客的角色扮演，不僅學(xué)會了正確的商場購物過程，避免發(fā)生學(xué)生在商場里拿了東西不付款就走的現(xiàn)象，還鍛煉了自己的計(jì)算能力，達(dá)到了預(yù)期的游戲教學(xué)目的。

結(jié)束語：

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中合理的應(yīng)用游戲教學(xué)法能夠有效提高學(xué)生們對小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，更能夠從游戲之中激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)際觀察能力與動手能力，更好的滿足了新課改對素質(zhì)教育開展的全新要求。所以，在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師更應(yīng)該做好游戲教學(xué)的研究，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之中靈活的添加游戲，從而獲得更好的課堂教學(xué)效果的同時，也為今后學(xué)生們的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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