南瑞妍

摘要：21世紀，伴隨著科學技術的發(fā)展，信息技術廣泛應用到我們的日常生活當中，人們邁入了全媒體時代。它們在時時刻刻中影響了人們的生活、工作。同時在學校教育中有所體現(xiàn)，而在小學數(shù)學的課堂教育中，如果能應用現(xiàn)代化科學信息技術一定能夠更直觀的表達所要教學的內(nèi)容，使學生更好的了解、掌握。本文就如何將多媒體技術與小學數(shù)學教學結合，豐富課堂教學，幫助學生學習。

關鍵詞：多媒體技術；小學數(shù)學；課堂教學

現(xiàn)如今現(xiàn)代信息技術已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，它是以電子計算機技術為基礎與電子通訊技術相結合的先進科學技術。多媒體技術作為其中一種能通過對圖形、文字和聲音等進行處理，使其更加生動形象?，F(xiàn)如今，多媒體技術也在學校的課堂教學中得到廣泛應用，要想使其與小學數(shù)學課堂的教學活動相互結合，我們該如何做呢？

一、激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣

在小學數(shù)學教學的過程中，要能夠激發(fā)學生們的學習興趣。拿小學數(shù)學一年級上課本中“1～5的認識和加減法”，課堂導入環(huán)節(jié)可以利用多媒體技術，播放關于數(shù)字和加減法的動畫，以達到吸引學生學習注意力的效果，從而使其能夠對上課的內(nèi)容感興趣?？傊谛W生學習數(shù)學的過程中，學習興趣扮演著重要角色，老師要學會利用多媒體技術，使得教學內(nèi)容能夠吸引學生，學生可以觀之、感之，更容易理解掌握教學知識。因此，運用多媒體技術創(chuàng)設教學情景，使用動畫、圖片等有趣的輔助進行教學導入，吸引學生的學習興趣，使學生更快進入學習狀態(tài)。

二、使抽象的數(shù)學教學內(nèi)容具象化

數(shù)學是一門抽象的學科，大多數(shù)的數(shù)學概念都會讓學生很難理解，而感到不知所措。因此，老師把抽象的數(shù)學知識具象化是很有必要的，而這能借助多媒體技術來實現(xiàn)。多媒體技術能夠通過數(shù)學只是中的文字、圖像進行處理，使得其更加具象化，便于學生理解。比如在二年級上冊數(shù)學課本《認識時間》的教學活動當中，巧妙恰當?shù)睦枚嗝襟w技術，制作幻燈片放上各種鐘表的圖片，上面是不同的時間，在課上讓同學舉手回答現(xiàn)在是幾點鐘了。同時可以制作鐘表動畫，使其可以在任意時間停止，然后讓同學來認。這樣充分調動了學生積極性，使其主動學習，充分參與課堂，習得學習內(nèi)容。又比如，在求計算組合圖形面積的時候，學生往往無法使計算過程具象化，而利用多媒體技術就可以向學生們展示展示組合圖形怎么通過的分割、重組來計算。所以說，多媒體技術使抽象的數(shù)學知識具象化是非常利于學好數(shù)學的。

三、利用多媒體技術加深鞏固教學內(nèi)容并進行拓展

據(jù)“一萬小時定律”，若想習得一項技能，就要經(jīng)過不斷地練習。而在小學求學的學習中也是這樣的，要通過不斷的練習來鞏固知識。因此，在新課開始時，利用多媒體技術，制作有關前一節(jié)課程內(nèi)容的習題，讓同學來練習達到鞏固知識的效果。同時在教學之余，還可以改變題目或者讓學生換一種解法，達到舉一反三，發(fā)散學生思維。當然，也可通過播放關于與數(shù)學相關的一些視頻，向同學們介紹數(shù)學家的故事和數(shù)學的發(fā)展，來拓寬學生的知識面。運用多媒體技術讓學生對學生學過的內(nèi)容進行練習，加深對知識的了解和鞏固，拓寬知識面，發(fā)散思維。

四、直面多媒體技術在數(shù)學教學中出現(xiàn)的問題

雖然，多媒體技術在現(xiàn)代小學數(shù)學教學中發(fā)揮著其積極作用，但是仍舊存在著一些問題，不可忽視。因此，要直面多媒體技術在小學數(shù)學的教學中所出現(xiàn)的問題。一方面，隨著多媒體技術在教學活動中的廣泛應用，出現(xiàn)多媒體技術濫用的現(xiàn)象。另一方面，教師在上課過程中過度依賴多媒體技術的問題。這時候，直面這些問題，優(yōu)化多媒體技術在數(shù)學教學活動中的作用就非常有必要了。首先，就是設定課堂目標和要求，使多媒體技術與此相結合。其次，要指出，我們要利用多媒體技術上課，但這不等于多媒體技術節(jié)節(jié)課都要用，也不是時時用，而是在有需要的時候用。最后，在使用多媒體技術之前，要清楚數(shù)學教學的需求，按照教學需求來使用多媒體技術。

五、根據(jù)數(shù)學教學內(nèi)容和要求恰當使用

多媒體技術在教學活動中發(fā)揮著其積極影響，但不管怎么說作為一種為教學服務的手段，在將其與小學數(shù)學課堂結合時，我們都應該從小學數(shù)學教學內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)內(nèi)容判斷是否需要使用。同時，不能太過使用，以免使學生陷入其中，分散學生的注意力，使其無法專心聽講，這樣就不好了。同時要根據(jù)數(shù)學學科的教學內(nèi)容和要求恰當使用多媒體技術，也在此同時要保持傳統(tǒng)的教育、教學方式。比如說傳統(tǒng)教學中使用黑板教學，到目前在很多時候都需要利用黑板，比如在小學數(shù)學書本《圓》這一章，就要通過老師拿教具在黑板上給同學示范如何畫圓。雖然多媒體技術也可以做到這些，但老師的示范，能讓學生印象更深?？傊谛W數(shù)學的教學活動中，要把多媒體技術和傳統(tǒng)教育手段相結合，達到最佳的教育效果。

結語：

總而言之，多媒體技術現(xiàn)如今已經(jīng)成為小學數(shù)學課堂教學中重要手段和教學方法之一。雖然它仍舊存在著像“多媒體技術被濫用”、“老師過度依賴多媒體技術”等問題，但它的積極影響遠大過它負面影響。因此，在小學數(shù)學課堂教育中，我們要直面其所產(chǎn)生的問題，發(fā)揮其積極作用，使其為小學課堂教學服務，使抽象的數(shù)學知識具象化，加深學生對課堂教學知識的理解和掌握，提高其學習效率。

參考文獻：

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