將熟未熟的年紀(jì)

他們的生活開始被洗牌：丟棄幼稚的童話，迎接新鮮而危險的社會現(xiàn)實，海綿一樣吸收大量的信息。經(jīng)歷懵懂困惑的同時，還要背負課業(yè)的壓力。很多情緒和觀念得不到及時的疏導(dǎo)。

高源，筆名蜜蜂聽雪；90后作家，熱愛詩歌的孩子曾在《詩刊》《詩選刊》《中國詩歌》等刊物上發(fā)表作品；長篇小說《秋安》已由中國少年兒童出版社出版。

我才二十出頭，還沒走出校園，可是這幾年，我卻愈發(fā)地感覺到自己與中小學(xué)生之間的代溝。說代溝一點也不夸張，90后與95后的差別就已天翻地覆，更別提00后。我跟學(xué)弟學(xué)妹交流就有些力不從心，時常一時語塞哭笑不得；跟00后溝通更是唯恐避之不及。

不知從何時起，我跟1997年生的表弟已經(jīng)無法進行輕松舒坦的對話，因為我發(fā)現(xiàn)，無論我說什么，他都是一副不屑的神情，好像我所了解的事物他都了如指掌，我所關(guān)心的話題他都覺得低級幼稚。我并不覺得他在一些事情的理解上比我更成熟、全面。但那輕蔑的一瞥和懶得開口的態(tài)度總能給人一種深沉莫測的錯覺。

同樣的感覺，也出現(xiàn)在我和我的讀者之間。

上初一的女生到微博給我發(fā)私信，讓我推薦優(yōu)秀書目。我當(dāng)然有更深刻、更有思想性、更文藝范兒的書可以拿出來炫耀，可是考慮到她的年齡，我還是踏踏實實推薦了一些世界名著?！芭?，這些我早就看過了?！彼坪鯉е恍己褪卣f。大概心想“這個兒童文學(xué)作者也不過如此幼稚”吧。

我知道很多熱愛文學(xué)的少年從小就讀世界名著，我也是小學(xué)就讀了不少，但當(dāng)時的理解總是淺薄，注意力大多在情節(jié)上。上大學(xué)之后，我重讀童年讀過的名著，才意識到它們并非我以為的那樣簡單。經(jīng)典需要重讀，認真讀，所以我依舊堅持我給那個女生的回復(fù)。我猜她是想看些專業(yè)、冷門、相對晦澀的經(jīng)典，酷酷地說出一長串外國作者和書的名字就能震住同學(xué)甚至老師。說自己正在讀《曼德爾施塔姆詩選》《作為意志和表象的世界》《西方正典》。好像是比《茶花女》《呼嘯山莊》《紅樓夢》顯得更高端大氣上檔次，但那些書對她那個年齡的人來說，可能都是華而不實的（當(dāng)然，我也不能排除她是少年天才的可能）。

回母?？赐蠋煛＠蠋熞布{悶地說：“這一屆學(xué)生跟你們也差不了幾歲，帶起來怎么感覺完全不同呢？以前的經(jīng)驗都失效了。有時真的搞不懂這群孩子到底在想什么?！崩蠋煈涯畹模钱?dāng)年相對單純天真，甚至有些傻傻的我們，每天心無旁騖地學(xué)習(xí)，偶爾有些鬼點子，賴著不交作業(yè)，互有好感的男女生之間小打小鬧，也都無傷大雅?，F(xiàn)在呢？“我們何必要跟高考死磕？”他們一臉懷疑和不屑地反問道，“學(xué)姐，考大學(xué)的意義何在？考上好的學(xué)校，到最后不還是得工作、養(yǎng)家糊口？我上個技校，掙的錢也未必少啊?！蔽业奶?，這直接開始質(zhì)疑學(xué)習(xí)的意義了。不過我還得慶幸他們沒有問“人為什么活著”之類更犀利的問題。

從某種程度上說，他們比我當(dāng)年更成熟，能批判性思考而非天真地接受既定的道路。但話又說回來，多一點質(zhì)疑和特立獨行的觀點，并不意味著脫離了幼稚，有時甚至比幼稚更可怕?！耙黄孔硬粷M半瓶子晃蕩”，一知半解容易使人狂妄自大，可能還不如一無所知。越是博學(xué)的人會越謙虛，考慮得周全，小心謹慎，而那些只知皮毛的人才毫無顧忌地滔滔不絕，出言不遜，因為他根本意識不到哪里會有疏漏和偏頗。

讀本科時，全班統(tǒng)一去某所高中聽公開課。當(dāng)時老師讓學(xué)生討論春秋戰(zhàn)國的“百家爭鳴”，學(xué)生們一個個傲氣十足，昂頭起立侃侃而談，對孔子、孟子、莊子評頭論足，而且故意避開書上通常的解釋，生怕自己的見解不夠一鳴驚人。那種氣勢，足夠唬住大部分聽眾，讓人自愧不如：“你看看人家的素質(zhì)，我中學(xué)時可沒有思考得這么深?！?/p>

一個男生說了自己對老子的看法。一個女生急不可耐地反駁道：“你如果說老子的學(xué)說是消極的。那你肯定沒真正讀懂老子?！甭牭竭@兒，我身旁的朋友失聲笑了出來。下課后我問她為什么笑，她說：“真是初生牛犢不怕虎啊。即便是咱們的教授，有誰敢那么盛氣凌人地說自己真正讀懂老子了呢？”說到這兒，我想起《包法利夫人》中的一個情節(jié)：醫(yī)術(shù)并不高明、從未做過足部手術(shù)的包法利，禁不住名利的誘惑和旁人的慫恿，僅研究了一篇博士論文之后就大膽自信地給馬夫動手術(shù)，結(jié)果不僅沒治好馬夫的跛腳，還差點要了人家的命。

與我交流的學(xué)弟學(xué)妹、給我寫信的讀者，以及我做實習(xí)教師時接觸到的學(xué)生。都給我留下了“中二病”的印象：自命不凡、不可一世、狂妄自負。同時覺得自己不被理解。他們的生活開始被洗牌：丟棄幼稚的童話，迎接新鮮而危險的社會現(xiàn)實，海綿一樣吸收大量的信息。經(jīng)歷懵懂困惑的同時，還要背負課業(yè)的壓力，很多情緒和觀念得不到及時的疏導(dǎo)。獨立的價值觀還沒有形成，卻已經(jīng)不滿足于現(xiàn)成的觀念，對書本、老師和家長產(chǎn)生逆反心理，甚至?xí)榱伺涯娑涯妗?/p>

“中二病”這個詞源于日本，“中二”是指初中二年級。大概是那個年齡段的青春期少年特有的特征吧——正在成熟卻尚未脫離幼稚，儼然一副小大人的深沉模樣。我在那個年紀(jì)時是怎樣的？多多少少也有點像刺猬，也有點“為賦新詞強說愁”吧，但真的比現(xiàn)在的孩子更謙虛內(nèi)斂，至少不會對一切都報以嗤之以鼻的態(tài)度。

直到現(xiàn)在我都時時提醒自己：我所知道的，還少得很哪。

編輯/梁宇清