教育微信群里的是與非

田亞君

隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，班級群、師生群、家長群等微信群“群星”閃耀，這在無形之中改變了教育生活。為此，我們圍繞教育微信群，走訪保靖縣教育界人士，探討其背后的是與非。

“微信群”帶來教育新變化

“家長微信群，將家庭教育與學校教育有機結(jié)合起來，老師與家長溝通起來更方便了。”保靖縣生態(tài)能源局干部彭舒敏認為，微信群能夠及時向家長反映孩子在校的表現(xiàn)情況，還可向家長傳授育兒知識、安全知識。例如，根據(jù)季節(jié)的變換，發(fā)布一些預防流行疾病的信息，提醒家長注意預防；根據(jù)天氣變化，提醒家長給孩子及時增減衣物。

保靖縣幼兒園大三班的一位家長也表示自己享受到了微信群的“紅利”，老師不定時發(fā)布孩子在幼兒園吃飯、午睡的視頻、圖片，讓我們有機會“在場”，見證孩子的成長。此外，家長微信群讓家長從陌生變得熟悉。大家經(jīng)常討論育兒問題，一些好的“育兒經(jīng)”可以互相借鑒，是一個更大的能量場。

微信群不僅僅給人帶來了信息溝通上的便利，也讓教育管理變得更加高效。保靖縣隆頭小學校長賈光華認為，教育微信群讓班級管理無縫對接成為可能。“孩子需要的是個性化的教育。每個學生各有所長，家長的教育要求和期望也不盡相同，借助微信群可以在與家長的私聊中就每一個學生的個性特點進行充分交流，因材施教，尊重學生的個性化成長需求。”賈光華說。

“工作提速了！”談及教育微信群給日常管理帶來的實惠，保靖縣龍溪學區(qū)校長謝晉道出了自己的心聲。謝晉道負責管理的龍溪、太平、昂洞、龍溪坪等四所學校，分散在學區(qū)的不同角落里。老師們“一個釘子一個眼”，堅守在課堂教學一線。如果每個星期把所有老師集中起來開會，這顯然不可能，但工作又必須布置下去。而管理微信群的建立減少了大家的奔波之苦。每周一上午9點前，謝晉道都會把上周工作總結(jié)、本周工作安排和需要強調(diào)的事項分條塊整理出來，發(fā)到學區(qū)教師微信群里，讓老師們按時領取，及時展開工作。如此一來，老師們少了打電話問這問那和跑來跑去的麻煩，教育管理的效率顯著提高。

向微信群污染說“不”

微信群如同一把雙刃劍，在給教育帶來新變化的同時，也引發(fā)了一些“群污染”。

“微信群里信息發(fā)布雜亂無章，充斥著各種聲音，淹沒了教育教學的主旋律?！北＞缚h環(huán)保局干部向超認為，微信群里刷屏現(xiàn)象嚴重，熱情的“廢話”太多。例如，老師發(fā)布一條工作信息，常有家長在群里爭先恐后地發(fā)出“感謝老師”、“老師，辛苦了”的回復，點贊者無數(shù)，微信群就這樣成了“馬屁群”。如果有的家長沒能及時關注群動態(tài)，有效信息很可能被這些回復所淹沒。

保靖縣毛溝小學教師黃先玉認為，教師工作群也存在場面無序的現(xiàn)象。群里人多，問題也多。常常是有人提出一個問題，大家三言兩語地發(fā)表意見，往往還沒有得到一定的答案，就被下一個問題匆匆覆蓋掉，難免顯得有些雜亂無章。

為了不受微信群里無效信息的干擾，一些人索性選擇關閉群消息提醒。這樣一來，當某些正式的工作通知發(fā)布時，他們也無法及時獲悉，造成工作落實不到位。

“群太冷了！”農(nóng)村教師向發(fā)明坦言，雖然教育群“群星閃耀”，但仍無法避免大多數(shù)群活躍度不高的尷尬?！敖逃芾聿块T及學校與教師之間缺乏有效溝通，雖然偶有工作動態(tài)、通知通告等信息發(fā)布，但總體來看，大部分群只是一種管理工具，群內(nèi)氛圍不夠活躍，大部分人只是被動接收信息，不會共享、共創(chuàng)信息。此外，教育微信群屬于社交型的傳播媒體，就能否及時接收信息而言，存在個人差異，有一定的延時性。如果信息接收方不能及時查收信息，則很可能影響工作進度和安排。

老教師舒序清認為，微信群“遇冷”的原因很多。有時是因為大家互不認識，沒有共同話題；或是各自忙于工作生活，無暇他顧；或是在群里發(fā)問時沒人及時回復，便消磨了積極性。“微信群里常聊天的就那么幾個人，其他人很少參與其中，久而久之，微信群便成了‘僵尸群?！笔嫘蚯逭f。

還微信群一片晴空

圍繞微信“群污染”帶來的種種弊端，究竟該如何進行治理？

“無規(guī)矩不成方圓。教育微信群的運轉(zhuǎn)也要樹立規(guī)矩意識?！北＞缚h幼兒園園長王桂蓮表示，在微信群創(chuàng)建之初，就要制定群公約，立群規(guī)，劃出不能觸碰的“紅線”。比如，嚴禁發(fā)布內(nèi)容低俗的信息、進行廣告宣傳等。不但要給家長提要求，也要提醒教師注意家校溝通的相關事宜。教師應加強自身的新媒體素養(yǎng)，更好地借助微信群為教育教學服務。例如，在班級微信群里，要公平看待每一個孩子，多表揚，少批評，避免傷害孩子和家長的自尊心；對一些不適合發(fā)布在微信群里的內(nèi)容，要婉言提醒。在微信群發(fā)布消息時，教師可嘗試在每一條通知后加上“不同意見者回復”或類似的話，避免不必要信息的干擾，傳播積極的正能量，做班級微信群的引導者。

保靖縣幼兒園的一位學生家長認為，教育微信群的管理應從兩方面規(guī)范。其一，信息發(fā)布時間。教師可在群公告里設置固定的交流時間段，盡量選擇教師和家長都較為清閑的時間，避免無序信息的干擾。其二，信息發(fā)布內(nèi)容。班級微信群不得發(fā)布與家校聯(lián)系無關的信息，提倡傳播有關家教知識，分享育兒經(jīng)驗。班級群里發(fā)布的內(nèi)容最好是面向?qū)W生全體，如作業(yè)布置、校運會安排等事宜；針對個別學生的交流探討，則家長與老師之間一對一聯(lián)系效果更佳。個別孩子出現(xiàn)違規(guī)違紀現(xiàn)象，盡量不在班級群里發(fā)表批評和教育言論，以免給學生和家長帶來壓力。

“在治理教育微信群的過程中，教師要在‘應該和‘不應該上給出響亮的回答?！北＞缚h復興學校教師林媛媛說，作為孩子的家長，“不應該做”的事情包括，一天多次在群里詢問孩子的情況；一個孩子在校就讀，一家三代都要求加入班級群；盲目積贊、拉票，讓班級群變成魚龍混雜的市場。反之，家長應該理性對待班級群，與教師一道營造良好的群聊氛圍，共同守護孩子的健康成長。