鐘凱 李紅光

2010年，寧鄉(xiāng)市五里堆初級中學開始了篳路藍縷的課改歷程。八年來，堅韌的五里堆人在鄉(xiāng)村教育的課改舞臺上精雕細刻、執(zhí)著追求，“三一五”課改名聲鵲起。

課改之路永無止境。在課堂展示環(huán)節(jié)，學生普遍存在兩塊短板：一是農(nóng)村孩子口頭表達能力相對較差，二是質(zhì)疑的問題較為膚淺。深入思考后，學校確立了以閱讀與課改融合作為突破口的發(fā)展思路。良好的開局讓人信心滿懷：2018年“閱讀·夢飛翔”年度評估，學校以148分的高分位居湖南省中學組第二名。

培訓激勵是前提。2018年下學期，統(tǒng)籌老師唐一敏在學校組織下，多次去外地學習，迅速適應(yīng)了統(tǒng)籌老師的角色轉(zhuǎn)換；每周開展閱讀課例研修活動，教研組全員參加觀課、議課。通過培訓，老師們拓寬了視野，“閱讀是最好的教育”這一理念深入人心。

閱讀的氛圍很重要。學校通過閱讀文化建設(shè)、校本課程開發(fā)、班級圖書角建設(shè)等途徑，著力營造校園閱讀氛圍，并每學期舉行校園詩歌朗誦、讀書分享等系列活動。今年學校自籌資金添置圖書2000冊。多樣化的活動和措施，讓校園充盈著濃厚的閱讀氛圍。隨處可見的閱讀者，成為校園最靚麗的風景線。另外，學校通過手抄報、黑板報、微信公眾號、家校通平臺、家訪等途徑，廣泛宣傳閱讀的意義，贏得家長支持，親子共讀成了家長周末陪伴孩子的自覺行為，屋場讀書行動得到家長的廣泛支持。

評價尤為關(guān)鍵。學校將學生的讀書習慣（包括課前準備、收拾整理、使用文明語言等）納入班級常規(guī)評比，每日通報，每月小結(jié)。學生的閱讀成長報告冊中設(shè)有“喜愛程度”“讀后感悟”等項目，學生每月至少填寫1個閱讀報告，由教務(wù)處對閱讀報告進行評比檢查。學校還將學生按居住地分為20個屋場讀書小組，由組長組織周末讀書活動，為確保效果，每個讀書小組聘請兩位家長為監(jiān)督員。

示范引領(lǐng)促成長。為了給學生樹立榜樣，引領(lǐng)學生的閱讀行為，每位老師每學期至少要讀10本書，并參與定期開展的閱讀沙龍活動。葉圣陶先生曾說：“閱讀是寫作的基礎(chǔ)?！痹陂喿x與寫作有機整合的研究方面，學校進行了積極探索，將老師們原創(chuàng)的《家訪手記》《扶貧手記》《教師薦書》等整理成冊。老師們寫作能力明顯提高，鐘凱的隨筆《不可或缺的儀式感》在《湖南教育》刊發(fā)，唐一敏的《生態(tài)寧鄉(xiāng)·白鷺飛翔》獲寧鄉(xiāng)市“碧水藍天”征文大賽優(yōu)秀獎。2017年下學期，語文組申報的省級課題“農(nóng)村中學課改+閱讀的實施策略研究”成功立項，每周半天的教研活動，課題研究是重點。通過一年多的課題研究與閱讀實踐，閱讀課的“三一五”模式成型并在全校推廣，使學生的閱讀理解能力有了質(zhì)的飛躍。在2018年中考中，語文、文綜兩科成績“一分兩率”均進入寧鄉(xiāng)市前列。

閱讀滋養(yǎng)生命。孩子們身上發(fā)生了可喜的變化：談吐更文雅了，舉止更文明了，上課發(fā)言更積極了，更樂于分享與交流了。