郭路陽

( 西藏大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，西藏 拉薩 850012)

西藏自治區(qū)作為一個(gè)地理位置特殊的民族地區(qū)，自主擇業(yè)起步較晚自2006年起部分結(jié)束包分配制度，2007年實(shí)現(xiàn)雙向自主擇業(yè)制度，加上由于西藏高校畢業(yè)生就業(yè)受各方面條件限制，例如自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育背景的實(shí)際情況，使得它就業(yè)進(jìn)程緩慢。雖然其順利完成了就業(yè)制度從包分配到雙向選擇的過渡，但在就業(yè)方面依然存在一些問題，致使其就業(yè)壓力不容小覷。而且隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，以及人們教育觀念的轉(zhuǎn)變，近年來西藏畢業(yè)生人數(shù)一直攀升，“十二五”期間，西藏自治區(qū)高校畢業(yè)生人數(shù)年均1.2萬人，在2016-2017年間，西藏自治區(qū)高校畢業(yè)生人數(shù)每年均突破1.9萬人，呈現(xiàn)急劇遞增狀態(tài)。由此可見，西藏自治區(qū)大學(xué)生就業(yè)問題極其嚴(yán)峻。

1 西藏大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

1.1 西藏大學(xué)生的就業(yè)方向分析

西藏自治區(qū)由于就業(yè)制度改革發(fā)展緩慢，大部分本地大學(xué)生就業(yè)觀念閉塞，畢業(yè)生一般將就業(yè)目標(biāo)鎖定到公務(wù)員、事業(yè)單位中，且大多數(shù)不愿到區(qū)外就業(yè)。從《西藏自治區(qū)高校畢業(yè)生2015年度就業(yè)質(zhì)量報(bào)告》中能夠看出，西藏自治區(qū)2015年有碩博畢業(yè)生共417人。剩下的為本科生及高職及?？飘厴I(yè)生，人數(shù)分別為5064人和4415人。而且2015年西藏高校畢業(yè)生截止到當(dāng)年9月1日就業(yè)率達(dá)到了71.2%。從西藏高校實(shí)現(xiàn)自主擇業(yè)以來，大學(xué)生的就業(yè)途徑較為單一，主要是通過考公務(wù)員、事業(yè)單位等公招方式擇業(yè)。具體以2015年的情況來看，2015年高校畢業(yè)生主要于公務(wù)員、事業(yè)單位、銀行等企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議。其中西藏自治區(qū)畢業(yè)生選擇就業(yè)地也相對(duì)單一，通過數(shù)據(jù)顯示西藏高校準(zhǔn)畢業(yè)生畢業(yè)后打算留在區(qū)內(nèi)就業(yè)的人數(shù)遠(yuǎn)高于想要去區(qū)外發(fā)展的認(rèn)識(shí)，他們之間的比例大概是19∶6。根據(jù)2016年西藏大學(xué)的就業(yè)情況來看，2016年西藏大學(xué)共有畢業(yè)生2625人，其中就業(yè)人數(shù)達(dá)到2334人，就業(yè)比率為88.91%。其中60.5%的學(xué)生就業(yè)集中在本地政府和事業(yè)單位。從以往西藏自治區(qū)畢業(yè)數(shù)就業(yè)數(shù)據(jù)分析，西藏大學(xué)生面臨的就業(yè)問題主要有西藏高校大學(xué)生區(qū)外就業(yè)比例較低，且由于西藏自治區(qū)各方面起步較晚，導(dǎo)致西藏自治區(qū)高校畢業(yè)生到區(qū)外就業(yè)相對(duì)來說優(yōu)勢(shì)并不明顯。形成西藏高校大學(xué)生留在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)的態(tài)勢(shì)，增大西藏高校大學(xué)生就業(yè)壓力。造成西藏高校大學(xué)生留在藏區(qū)就業(yè)的還有以下幾點(diǎn)原因：一是西藏高校的招生渠道主要還是針對(duì)藏區(qū)本科生源，這就導(dǎo)致一大部分的藏族同學(xué)或者本地生源的漢族同學(xué)不愿意到區(qū)外去工作學(xué)習(xí)，想要留在家鄉(xiāng)為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份薄力，也方便照顧父母家庭；二是相對(duì)于區(qū)外其他省份來說，目前西藏自治區(qū)各方面發(fā)展空間較大，且區(qū)政府在西藏高校大學(xué)生就業(yè)方面也多有扶持，吸引了一些有想法、有才能的大學(xué)生想要在這里施展拳腳，干出一番事業(yè)；當(dāng)然，這也體現(xiàn)出了西藏自治區(qū)要培養(yǎng)出“靠得住、留得下、用得上”人才的教育成果。

但從西藏自治區(qū)的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，隨著西藏高校的不斷擴(kuò)招，西藏高校大學(xué)生的基數(shù)不斷增大，西藏自治區(qū)面臨的大學(xué)生就業(yè)問題會(huì)更加突出。而且西藏高校畢業(yè)生每年的就業(yè)率并非百分之百，每年未就業(yè)的大學(xué)生必然會(huì)通過報(bào)考公務(wù)員、事業(yè)單位等途徑來進(jìn)行就業(yè)。但是每年公務(wù)員、事業(yè)單位或銀行單位的就業(yè)崗位使非常有限的。不會(huì)每年大批招錄，招錄人數(shù)是呈逐年下降的。逐年下降的招錄崗位區(qū)容納逐年增加的就業(yè)人數(shù)，必然不能滿足西藏高校大學(xué)生的就業(yè)意愿，加之西藏高校大學(xué)生就業(yè)觀念不易改變，對(duì)其他的就業(yè)渠道、方式關(guān)注度、認(rèn)可度比較低。這就導(dǎo)致西藏高校大學(xué)生就業(yè)率每年遞減，就業(yè)壓力逐年遞增。

1.2 西藏大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

西藏高校大學(xué)生的就業(yè)制度與內(nèi)地其他省市相比起步發(fā)展較晚，西藏高校畢業(yè)生在2006年才取消?？瓢峙渲贫龋_始走向大學(xué)生和市場(chǎng)之間的自主雙向選擇的就業(yè)之路，在2007年取消本科包分配制度，西藏大學(xué)生的自主擇業(yè)制度才開始正式實(shí)行。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，基于我國新常態(tài)背景下的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)，我國政府提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”這一偉大的發(fā)展戰(zhàn)略藍(lán)圖，這是我國立足長遠(yuǎn)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的重大戰(zhàn)略部署。但是，由于西藏自治區(qū)得天獨(dú)厚的自然環(huán)境和氣候，西藏高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)在還正處于起步探索階段，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開展、實(shí)施情況于內(nèi)地省市比較還有一定的差距。西藏大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還存在較大的上升空間。西藏自治區(qū)2015年有碩博畢業(yè)生共417人。剩下的為本科生及高職及專科畢業(yè)生，人數(shù)分別為5064人和4415人。但其中選擇自主創(chuàng)業(yè)的占0.17%，不到17人。2016年西藏大學(xué)的就業(yè)情況來看，2016年西藏大學(xué)共有畢業(yè)生2625人，其中就業(yè)人數(shù)達(dá)到2334人，就業(yè)比率為88.91%。其中60.5%的學(xué)生就業(yè)集中在本地政府和事業(yè)單位。自主創(chuàng)業(yè)人占畢業(yè)人數(shù)的0.38%。

2 西藏大學(xué)生就業(yè)存在的問題

2.1 西藏大學(xué)生就業(yè)方向單一

由于西藏自治區(qū)雙向自主擇業(yè)起步較晚，加之西藏特殊地理環(huán)境條件，以及家庭教育觀念影響，西藏大學(xué)生的就業(yè)方向相對(duì)來說比較單一，就業(yè)方向一般集中于公務(wù)員、事業(yè)單位、國企，而就業(yè)地點(diǎn)集中在拉薩。從近幾年的西藏大學(xué)生就業(yè)數(shù)據(jù)分析，可以得出2015年西藏區(qū)內(nèi)9896名高校畢業(yè)生，已實(shí)現(xiàn)就業(yè)的7048名高校畢業(yè)生。2016年西藏大學(xué)的就業(yè)情況來看，2016年西藏大學(xué)共有畢業(yè)生2625人，其中就業(yè)人數(shù)達(dá)到2334人，就業(yè)比率為88.91%。從西藏高校實(shí)現(xiàn)自主擇業(yè)以來，大學(xué)生的就業(yè)途徑較為單一，主要是通過考公務(wù)員、事業(yè)單位等公招方式擇業(yè)。具體以2015年的情況來看，2015年高校畢業(yè)生主要于公務(wù)員、事業(yè)單位、銀行等企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議。其中西藏自治區(qū)畢業(yè)生選擇就業(yè)地也相對(duì)單一，通過數(shù)據(jù)顯示西藏高校準(zhǔn)畢業(yè)生畢業(yè)后打算留在區(qū)內(nèi)就業(yè)的人數(shù)遠(yuǎn)高于想要去區(qū)外發(fā)展的認(rèn)識(shí)，他們之間的比例大概是19∶6。其中選擇在拉薩就業(yè)的高校大學(xué)生占區(qū)內(nèi)就業(yè)大學(xué)生52%。西藏大學(xué)生就業(yè)方向單一，不僅會(huì)增大西藏自治區(qū)大學(xué)生的就業(yè)壓力，也因?yàn)槲鞑卮髮W(xué)生多從事公務(wù)員、事業(yè)單位等崗位無法很好的拉動(dòng)西藏自治區(qū)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不能為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展提供人才儲(chǔ)備和知識(shí)技術(shù)支持。

2.2 西藏大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快速增長，西藏大學(xué)生就業(yè)壓力日益凸顯，要減緩就業(yè)壓力就要依靠創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。而通過對(duì)西藏已畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)數(shù)據(jù)分析得知西藏自治區(qū)2015年有碩博畢業(yè)生共417人。剩下的為本科生及高職及專科畢業(yè)生，人數(shù)分別為5064人和4415人。但其中選擇自主創(chuàng)業(yè)的占0.17%，不到17人。2016年西藏大學(xué)的就業(yè)情況來看，2016年西藏大學(xué)共有畢業(yè)生2625人，其中就業(yè)人數(shù)達(dá)到2334人，就業(yè)比率為88.91%。其中60.5%的學(xué)生就業(yè)集中在本地政府和事業(yè)單位。自主創(chuàng)業(yè)人占畢業(yè)人數(shù)的0.38%。通過對(duì)西藏在校大學(xué)生的調(diào)查可以看出，大部分學(xué)生并無創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及創(chuàng)業(yè)意愿，并對(duì)創(chuàng)業(yè)情況知之甚少。不能正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)的價(jià)值和意義。而且很多學(xué)生從心理上不認(rèn)可創(chuàng)業(yè)，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)極具風(fēng)險(xiǎn)性，而且成長的家庭環(huán)境也只是他們對(duì)創(chuàng)業(yè)成觀望態(tài)度，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)不是就業(yè)，穩(wěn)定工作、鐵飯碗才是大學(xué)生應(yīng)該為之奮斗的工作。

2.3 西藏就業(yè)市場(chǎng)發(fā)育遲緩

西藏自治區(qū)受其特殊地理位置及氣候條件影響，屬于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后，缺少一些中、大型工業(yè)企業(yè)和技術(shù)發(fā)展企業(yè)，導(dǎo)致企業(yè)吸納大學(xué)生有限，也在一定程度上限制了大學(xué)生就業(yè)的選擇性，致使大部分的大學(xué)生就業(yè)范圍集中于公務(wù)員，事業(yè)單位。而就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)育遲緩，也使得大部分畢業(yè)生不愿到企業(yè)就業(yè)，出現(xiàn)企業(yè)急需用人卻招不到合適員工，大學(xué)生忙于找工作，有工作而不愿就業(yè)的現(xiàn)象。而且就業(yè)市場(chǎng)發(fā)育遲緩，也會(huì)影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿及創(chuàng)業(yè)成功的幾率，不能為的大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供一個(gè)有力的市場(chǎng)環(huán)境，打擊大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。

3 促進(jìn)西藏大學(xué)生就業(yè)建議

3.1 樹立大學(xué)生正確的擇業(yè)觀

學(xué)校教育是幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)自我，找準(zhǔn)就業(yè)定位的一個(gè)有效環(huán)節(jié)。針對(duì)西藏大學(xué)生就業(yè)難這一問題，學(xué)校應(yīng)該開始一些就業(yè)指導(dǎo)課程，幫助大學(xué)生分析現(xiàn)在的就業(yè)環(huán)境，以及自身的優(yōu)劣勢(shì)，規(guī)劃好大學(xué)生職業(yè)生涯，使他們對(duì)今后的工作道路有一個(gè)清晰的了解和認(rèn)識(shí)。倡導(dǎo)工作不分貴賤的思想，鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，運(yùn)用和施展自己的所學(xué)實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值。

3.2 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)

隨著創(chuàng)業(yè)這一活動(dòng)在國內(nèi)掀起的高潮，創(chuàng)業(yè)成為帶動(dòng)就業(yè)的首要選擇。西藏高校應(yīng)該加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。在校期間，學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況定期開展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)課程，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，開啟學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣。為大學(xué)生以后的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供啟蒙知識(shí)學(xué)校應(yīng)該建立孵化園，使有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生、團(tuán)體入駐，為其提供給一定的資金以及場(chǎng)地支持，對(duì)其創(chuàng)業(yè)想法給予呵護(hù)，使其創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目能夠正常成長。定期舉辦參加創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，鼓勵(lì)輔導(dǎo)學(xué)生踴躍參加，對(duì)一些優(yōu)秀的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行宣傳獎(jiǎng)勵(lì)，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的興趣。

3.3 加強(qiáng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增強(qiáng)中小企業(yè)對(duì)西藏大學(xué)生的吸納力

加強(qiáng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，可以增強(qiáng)中小企業(yè)對(duì)大學(xué)生的吸納力，緩解就業(yè)難題。要增強(qiáng)西藏中小企業(yè)的發(fā)展需要政府基于一定的扶持，建立完善企業(yè)發(fā)展園區(qū)，使產(chǎn)業(yè)相對(duì)集中，形成產(chǎn)業(yè)集群，有利于企業(yè)發(fā)展。對(duì)中小企業(yè)的發(fā)展提供以下融資支持支持，譬如可以擴(kuò)寬中小企業(yè)的融資渠道、降低中小企業(yè)融資的門欄、簡化中小企業(yè)融資的手續(xù)，為中小企業(yè)的發(fā)展保駕護(hù)航，可以有效的幫助中小企業(yè)蓬勃發(fā)展。使中小企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模變大，有利吸納西藏大學(xué)生就業(yè)，從而改變西藏大學(xué)生就業(yè)單一，就業(yè)難的現(xiàn)象。也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一個(gè)有利的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。

[1] 西藏自治區(qū)教育廳.西藏自治區(qū)高校畢業(yè)生2015年度就業(yè)質(zhì)量報(bào)告[R].2016，07.

[2] 王瑩.大學(xué)生就業(yè)難原因及對(duì)策淺析[J].生產(chǎn)力研究, 2009,(16)107.

[3] 韋泰旭.西藏高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革及對(duì)策[J].西藏大學(xué)學(xué)報(bào),2006,(11).