舞蹈教師能力培養(yǎng)與師資隊(duì)伍建設(shè)探討

蔣荊子

（咸陽(yáng)師范學(xué)院音樂學(xué)院，陜西 咸陽(yáng) 712000）

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展下，舞蹈教師隊(duì)伍建設(shè)取得了令人滿意的成績(jī)，但依然存在著很多問題，如教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不科學(xué)、缺乏職后培訓(xùn)、科研能力低等，這些問題都需要進(jìn)一步改善。專業(yè)化是舞蹈教師良好穩(wěn)定發(fā)展的必經(jīng)之路，在加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、整合舞蹈教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，夯實(shí)舞蹈教師專業(yè)化發(fā)展基礎(chǔ)，完善考核評(píng)價(jià)體系，秉持發(fā)展性評(píng)價(jià)為主可以大力推動(dòng)舞蹈教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程。

一、舞蹈教師專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)狀

通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，舞蹈教師專業(yè)化發(fā)展正處于舉步維艱的困境中，面臨以下幾個(gè)急需要解決的問題：首先，科研水平較低。在學(xué)科建設(shè)中，科研能力作為主要支撐，也是促進(jìn)舞蹈教師專業(yè)化發(fā)展的前提。舞蹈教師既肩負(fù)著學(xué)科建設(shè)的重大職責(zé)，也需要為祖國(guó)與社會(huì)培養(yǎng)大量的舞蹈人才，所以，科研能力顯得特別關(guān)鍵。在2013年，40%的舞蹈教師并未發(fā)表科研成果，公開發(fā)表至少3篇以上學(xué)術(shù)論文的只占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的6.5%。這就表明，舞蹈教師科研能力較低，急需要提高。其次，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不科學(xué)。這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在男女教師比例失調(diào)上。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在舞蹈教師中有70%為女性，男性只有30%，男舞蹈教師普遍缺乏。同時(shí)，在被調(diào)查的舞蹈教師中發(fā)現(xiàn)，教師學(xué)歷與職稱比例失衡現(xiàn)象嚴(yán)重。再次，缺乏職后培訓(xùn)。入職后的培訓(xùn)能夠大大豐富教師知識(shí)體系，提高教師整體教學(xué)質(zhì)量。但調(diào)查后才發(fā)現(xiàn)，舞蹈教師只有入職前才接受過(guò)培訓(xùn)，入職之后接受的培訓(xùn)次數(shù)少之又少。這就表明，我國(guó)高等院校并不注重教師隊(duì)伍的職后培訓(xùn)，造成教師隊(duì)伍教學(xué)水平停滯不前。最后，教學(xué)態(tài)度與教學(xué)技能需要轉(zhuǎn)變。舞蹈教師教學(xué)技能水平的高低與教學(xué)效果的好改與教師教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度等方面有著很大關(guān)系，這也是提高教學(xué)效率尤為關(guān)鍵的一方面。另外，教師隊(duì)伍專業(yè)信念經(jīng)常動(dòng)搖。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有28%的教師認(rèn)為如果重新選擇就業(yè)的話還會(huì)選擇成為一名舞蹈教師。舞蹈教師專業(yè)化發(fā)展中存在上述幾方面問題的原因在于以下四點(diǎn)：一是財(cái)力缺乏。想要進(jìn)一步發(fā)展自身舞蹈能力，就需要要充足的財(cái)力為主。從當(dāng)前我國(guó)舞蹈教師工資待遇上而言，個(gè)人承擔(dān)自身舞蹈能力的發(fā)展費(fèi)用還是有很大困難的，在不同程度上造成了舞蹈教師學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，也就造成了他們科研水平較低的情況。二是缺少能力培養(yǎng)的機(jī)會(huì)。缺少機(jī)會(huì)是影響舞蹈教師不能專業(yè)化發(fā)展的實(shí)際因素。近年來(lái)，雖然我國(guó)社會(huì)也注重舞蹈文化事業(yè)的發(fā)展，舉辦了形式多樣的舞蹈大賽，但結(jié)合實(shí)際情況來(lái)講，我國(guó)舞蹈愛好者眾多，很難得到良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，大大影響了舞蹈教師整體教學(xué)素養(yǎng)的提高。三是不完善的考評(píng)體系。目前，對(duì)舞蹈教師的考評(píng)體系是很有漏洞的，過(guò)度重視硬性指標(biāo)的評(píng)價(jià)，尤其注重科研成果的評(píng)價(jià)，而這方面能力正好是當(dāng)前舞蹈教師普遍欠缺的。四是注重程度角度。很多舞蹈教師認(rèn)為自身素質(zhì)素養(yǎng)的提高需要得到高校與社會(huì)的大力支持，甚至認(rèn)為外部因素是主要因素，而忽視了自身學(xué)習(xí)的有力提高，完全混淆了內(nèi)因與外因之間的關(guān)系。

二、舞蹈教師能力培養(yǎng)與師資隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策

1.對(duì)舞蹈教師隊(duì)伍體系大力優(yōu)化和整合。合理的舞蹈教師隊(duì)伍體系是專業(yè)化發(fā)展的基礎(chǔ)，在完善準(zhǔn)入制度背景下，注重加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，從而不斷優(yōu)化舞蹈教師隊(duì)伍體系。舞蹈教師不但要對(duì)專業(yè)知識(shí)熟練掌握好，還需要結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展實(shí)際規(guī)律，而且還要有著較強(qiáng)的舞蹈教學(xué)駕馭能力。可見，這對(duì)新時(shí)代舞蹈教師有著更高的要求，所以想要滿足新時(shí)代發(fā)展對(duì)舞蹈教師提出的要求，就必須要完善準(zhǔn)入制度，并嚴(yán)格執(zhí)行，確保從源頭上優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。在舞蹈教師引進(jìn)中，要對(duì)他們的師德師品、科研水平以及政治素養(yǎng)等方面嚴(yán)格考核，對(duì)于已經(jīng)入職的舞蹈教師，但卻很難勝任舞蹈教學(xué)這份工作的教師應(yīng)第一時(shí)間內(nèi)調(diào)離，進(jìn)而對(duì)整體教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)大力優(yōu)化。在準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)制定中，應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況劃分教師種類，可分為理論課程教師、實(shí)踐課程教師兩大種類，分別制定不同的引入標(biāo)準(zhǔn)。理論課程教師需要對(duì)學(xué)科建設(shè)能力以及科研能力側(cè)重考察和提高，實(shí)踐課程教師要對(duì)教學(xué)能力著重考察，并大大提高實(shí)踐課程教師創(chuàng)作編排能力。

2.對(duì)舞蹈教師專業(yè)化發(fā)展加大財(cái)力與物力上的投入。缺乏資金是影響舞蹈教師專業(yè)化發(fā)展的主要因素。舞蹈是一門綜合藝術(shù)，其中包括音樂、舞蹈以及道具等方面知識(shí)，舞蹈教師應(yīng)通過(guò)參加與觀看比賽中來(lái)大大提升自身整體素養(yǎng)，這些開銷過(guò)大，舞蹈教師難以有充足的財(cái)力承擔(dān)，影響了其自身專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程。政府應(yīng)需要配置資金中高度重視教師的特殊性、舞蹈學(xué)科的重要性，最大程度上給予政策上的照顧，滿足實(shí)際發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。同時(shí)，舞蹈學(xué)科應(yīng)需要對(duì)自身“造血”功能大力發(fā)揮以及挖掘，充分發(fā)揮舞蹈美學(xué)價(jià)值，主動(dòng)爭(zhēng)取各方面社會(huì)力量的支持，對(duì)資金來(lái)源途徑積極拓展，對(duì)經(jīng)費(fèi)投入體系大力完善，切實(shí)為促進(jìn)舞蹈教師專業(yè)化發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外，還需要結(jié)合專業(yè)化發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)以及內(nèi)容，制定完善有效的培訓(xùn)方案，如：推行專項(xiàng)資助方案，也對(duì)舞蹈教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式大力研究，并實(shí)施專項(xiàng)資金資助方案；實(shí)施網(wǎng)絡(luò)共享方案，也就是充分運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，以多種方式實(shí)現(xiàn)共享舞蹈教師培訓(xùn)資源，為大力提高舞蹈教師教學(xué)能力做好各方面工作。

3.結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況針對(duì)性編寫舞蹈教材。組織教學(xué)能力較強(qiáng)的舞蹈教師結(jié)合本地區(qū)具體狀況來(lái)編寫相應(yīng)的舞蹈教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范，確保教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)進(jìn)行。唯有做到這樣，舞蹈教師才能夠針對(duì)性地進(jìn)行教育實(shí)踐，并大大提高自身舞蹈教學(xué)的實(shí)踐能力。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在全面改革教學(xué)方式下，高校舞蹈教學(xué)體系也需要進(jìn)行變革，切實(shí)滿足社會(huì)發(fā)展實(shí)際需求。在舞蹈教師能力培養(yǎng)與師資隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，我們需要結(jié)合實(shí)際情況，針對(duì)性、有目的地進(jìn)行，借鑒和學(xué)習(xí)其他國(guó)家建設(shè)與培養(yǎng)教師隊(duì)伍的經(jīng)驗(yàn)和做法，以此來(lái)極大完善我國(guó)當(dāng)前舞蹈教師能力培養(yǎng)與師資隊(duì)伍建設(shè)中的不足，進(jìn)而提高舞蹈教學(xué)工作者整體教學(xué)能力。

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