◇劉桂梅

我習(xí)慣在彷徨無(wú)助時(shí)，閉目凝神，深深呼吸，或繞著湖邊一圈一圈地散步。凡臨大事需靜氣！不經(jīng)意間，想起一位瘦弱的白發(fā)老人——我的小學(xué)語(yǔ)文老師。

老師姓裴，小小個(gè)子，頭發(fā)花白，圓圓的臉上，總是掛著和藹的笑。沉靜淡然，委婉厚重，如同碩果累累的秋，沒(méi)有了年輕人的狂熱，卻多了一份沉淀。她的課簡(jiǎn)單明了，淡淡的音調(diào)帶領(lǐng)我們進(jìn)入一個(gè)又一個(gè)美妙的世界。有時(shí)，她還會(huì)用自己的經(jīng)歷來(lái)闡釋一些道理。記憶深刻的是她反復(fù)提及的那句話——凡臨大事需靜氣。

“什么是大事？靜氣又是什么？”那個(gè)年紀(jì)的我，似懂非懂。

“大事就是你很在意的事情。靜氣就是要心無(wú)雜念?！毕﹃?yáng)下，老師莞爾一笑，臉上的皺紋成了一朵盛開(kāi)的菊花。

“大事是考試嗎？靜氣是深深呼吸嗎？就像這樣子?！蔽疑钗豢跉?，再慢慢吐出來(lái)，咯咯地笑著，似有所得。

“對(duì)，也不對(duì)。等你有了答案，老師獎(jiǎng)你糖吃！”裴老師慈愛(ài)地摸了摸我的頭。

那時(shí)的我，是一個(gè)特別任性的孩子?？恐悬c(diǎn)小聰明，優(yōu)越感過(guò)于膨脹。老師寵我，父母疼我，兄長(zhǎng)護(hù)我，朋友畏我……慢慢地，我發(fā)現(xiàn)，朋友們漸漸地遠(yuǎn)離了我。上體育課時(shí)，總會(huì)出現(xiàn)這樣一幕：我一個(gè)人在一旁默默地沉浸在自己的世界里，遠(yuǎn)處，是同學(xué)們歡快而模糊的背影。我也想過(guò)改變，讓別人接受我。但是倔強(qiáng)的性格，總讓我無(wú)法邁出第一步。小小的年紀(jì)，我第一次品嘗到了孤獨(dú)和被拋棄的苦果。

這時(shí)候，裴老師出現(xiàn)了。她靜靜地坐在我身旁，看著來(lái)來(lái)往往、熙熙攘攘的人群。我終于忍不住了，眼圈越來(lái)越紅，豆大的淚珠，如斷線珠子一樣不住地流了下來(lái)。裴老師輕輕地抱著我，手不停地梳理著我的齊耳短發(fā)。

“怎么了，孩子？”

“他們都欺負(fù)我，他們都不喜歡我，我學(xué)習(xí)成績(jī)這么好，為什么沒(méi)人跟我玩呢？”我哽咽著。

“那你有沒(méi)有試著去和他們一起玩呢？試著去和他們一起玩吧，小伙伴之間有什么問(wèn)題不能解決的呢？來(lái)，老師跟你一塊去！別哭啦！哭成花貓臉就不好看啦！”

裴老師輕輕地擦干我的淚，拉著我加入游戲中。課后，我誠(chéng)摯地向小伙伴們道歉，本以為他們不可能原諒我，沒(méi)想到他們很愉快地原諒了我?？吹嚼_了我這么久的難題，如此簡(jiǎn)單地解決了，我忍不住要和裴老師分享。

“老師，老師，你看，我一下子就把問(wèn)題解決啦！”我期待而興奮地喘著氣。

“好孩子，那你從中學(xué)到了什么？”

“錯(cuò)了就應(yīng)該承認(rèn)！”

“那如何避免犯錯(cuò)呢？孩子你看，你說(shuō)過(guò)的話、犯過(guò)的錯(cuò)就像這張紙上的墨水，就像墻上的釘痕，做了，錯(cuò)了，就會(huì)在別人的心里留下污點(diǎn)，刻下傷疤。所以，凡臨大事需靜氣，多想多思考，才能避免犯錯(cuò)，懂了嗎？”

我還是似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。

君子敏于思，慎于行。人們常說(shuō)，病從口入，禍從口出。遇到大事的時(shí)候，我們的確需要安靜，平心靜氣地面對(duì)所發(fā)生的一切。此時(shí)的靜，是一份理解，是一份寬容，更是一份關(guān)懷。既然一切無(wú)法阻擋，就要學(xué)會(huì)坦然接受。痛了，累了，學(xué)會(huì)停下來(lái)抱抱自己，給自己擁抱明天的力量。用安靜來(lái)蓄積一份力量，走過(guò)漫漫長(zhǎng)夜，挺過(guò)艱難時(shí)刻。無(wú)論多么漆黑的夜，也只能停留在今天；明天清晨，依然會(huì)有新的朝陽(yáng)升起！

一直很慶幸，我能夠從裴老師的話語(yǔ)中汲取養(yǎng)分。她簡(jiǎn)單的話，在我心里播下了善良的種子。在后來(lái)的生活里，我能夠?qū)⒁恍┬氖潞透形颍弥赡鄣捻嵞_寫在年輪的素箋上，與其一一對(duì)印，如今打開(kāi)，塵封的是記憶，打開(kāi)的是歲月。凡臨大事需靜氣！