為班主任專業(yè)發(fā)展搭建多元化成長(zhǎng)平臺(tái)

加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè) 打造高素質(zhì)管理團(tuán)隊(duì)

■ 秦皇島市第十中學(xué)校長(zhǎng) 石萬(wàn)年

學(xué)校不僅要建立科學(xué)的管理模式，還要不斷創(chuàng)新培養(yǎng)模式和搭建多元化發(fā)展平臺(tái)，為班主任開展工作創(chuàng)造有利條件，促進(jìn)班主任隊(duì)伍向?qū)I(yè)化和職業(yè)化發(fā)展，打造新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化的管理團(tuán)隊(duì)。

班主任是中小學(xué)管理中的重要崗位，從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)；班主任不僅是加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的踐行者，還是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。因此，學(xué)校必須高度重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，積極搭建多元化成長(zhǎng)平臺(tái)，為班主任開展工作創(chuàng)造有利條件，促進(jìn)班主任隊(duì)伍向?qū)I(yè)化和職業(yè)化發(fā)展，打造新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化的管理團(tuán)隊(duì)。

實(shí)施網(wǎng)格化管理模式，保障班主任隊(duì)伍健康有序發(fā)展。班主任在學(xué)校教育管理過(guò)程中扮演著重要角色，班主任工作是實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育的重要載體，只有班主任隊(duì)伍建設(shè)品質(zhì)的不斷提升，才能確保班主任隊(duì)伍健康有序發(fā)展，從而形式一支素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、管理高效的管理隊(duì)伍。

在班主任管理過(guò)程中，我們推行網(wǎng)格化管理模式，收到良好管理效果。學(xué)校建立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，班主任、普通教師、學(xué)生和家長(zhǎng)等代表組成的網(wǎng)格化管理領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校設(shè)立網(wǎng)格化管理中心，下設(shè)網(wǎng)格領(lǐng)導(dǎo)小組、管理協(xié)調(diào)小組、班主任工作組、學(xué)生參與組、家長(zhǎng)和社區(qū)代表組。在這里需要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生參與組不是個(gè)別學(xué)生代表，而是將所有學(xué)生分成多個(gè)小組參與到學(xué)校的網(wǎng)格化管理當(dāng)中。也就是說(shuō)，網(wǎng)格化管理中的各個(gè)小組是緊密關(guān)聯(lián)在一起的，從管理者來(lái)說(shuō)，既為上下級(jí)和領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，也互為基礎(chǔ)相互制約；既體現(xiàn)網(wǎng)格化管理的統(tǒng)一性，又突顯各部分管理的獨(dú)立性；不管是班主任，還是普通教師和學(xué)生，大家既是管理者，也是被管理者（受益者），突顯全員管理的發(fā)展理念。

網(wǎng)格化管理的最大優(yōu)勢(shì)是管理規(guī)范、協(xié)調(diào)一致、快速反映、時(shí)時(shí)監(jiān)控、全員參與、效果明顯。為確保學(xué)校網(wǎng)格化管理的常態(tài)化高效運(yùn)行，提高學(xué)校管理水平，學(xué)校不斷完善管理體制，健全管理制度，先后制定了《網(wǎng)格化管理制度》《網(wǎng)格化管理監(jiān)管細(xì)則》《網(wǎng)格化管理評(píng)價(jià)辦法》《網(wǎng)格化管理獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等，這不僅確保了網(wǎng)格化管理的規(guī)范化和制度化，還使學(xué)校管理逐步趨向品質(zhì)化發(fā)展。

創(chuàng)新培養(yǎng)模式，構(gòu)建班主任學(xué)習(xí)共同體。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)班主任隊(duì)伍專業(yè)化成長(zhǎng)，我們需要不斷創(chuàng)新培養(yǎng)模式，創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和更好的學(xué)習(xí)條件，全面提高班主任隊(duì)伍的專業(yè)思想、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能等方面的整體水平，努力構(gòu)建班主任學(xué)習(xí)共同體和發(fā)展共同體，建設(shè)一支專業(yè)化、學(xué)習(xí)型的班主任隊(duì)伍。

依托傳統(tǒng)培訓(xùn)模式，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍政治思想教育、職業(yè)理想教育、專業(yè)技能教育等，全面夯實(shí)班主任專業(yè)發(fā)展所需要的專業(yè)知識(shí)。一是專題培訓(xùn)并認(rèn)真學(xué)習(xí)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》等相關(guān)綱領(lǐng)性文件，堅(jiān)定社會(huì)主義辦學(xué)方向，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，實(shí)施素質(zhì)教育。二是學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)各種規(guī)程守則，以提高班主任的專業(yè)思想和專業(yè)知識(shí)，切實(shí)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，幫助學(xué)生從小樹立正確的國(guó)家觀、道德觀、人生觀等。三是對(duì)班主任進(jìn)行法制教育專題培訓(xùn)，學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《未成年人保護(hù)法》《侵權(quán)責(zé)任法》《校園意外傷害事故處理辦法》等多部法律法規(guī)，增強(qiáng)法制觀念，弘揚(yáng)法治精神，從而維護(hù)青少年的健康成長(zhǎng)。

專家引領(lǐng)成長(zhǎng)，培養(yǎng)骨干力量。為促進(jìn)班主任的快速成長(zhǎng)，達(dá)到理論與實(shí)踐的深度融合，我們經(jīng)常外派班主任參加國(guó)培計(jì)劃，參與國(guó)內(nèi)外班主任隊(duì)伍建設(shè)管理專家論壇活動(dòng)，聆聽專家指導(dǎo)，分享專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提升自身綜合素質(zhì)。同時(shí)，我們還經(jīng)常邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)優(yōu)秀班主任、班主任工作知名專家來(lái)校進(jìn)行專題培訓(xùn)和指導(dǎo)，為老師們提供與專家面對(duì)面的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，零距離與專家進(jìn)行問題咨詢和解答，這不僅使老師們學(xué)習(xí)到專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，還感受了專家美好的教育情懷。我們通過(guò)向班主任專家學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的骨干力量，推進(jìn)班主任學(xué)習(xí)共同體建設(shè)，堅(jiān)持不斷地提高班主任隊(duì)伍的整體管理品質(zhì)。

舉行班主任論壇，分享成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)借鑒。班主任論壇從層級(jí)上可分為學(xué)校級(jí)和年級(jí)部級(jí)；從形式上分為集體論壇和小組論壇；從舉行的時(shí)間上可以分為年度論壇、學(xué)期論壇、季度論壇、月度論壇等，采取什么形式和方法，可以視學(xué)校整體工作情況適度舉行，即可以成為常態(tài)化，也可以交叉選擇性舉行，讓論壇發(fā)揮真正效用。班主任論壇旨在促進(jìn)老師們?cè)趯?shí)踐中反思、在總結(jié)中研究，在交流中分享，在創(chuàng)新中提升。

搭建多元成長(zhǎng)平臺(tái)，促進(jìn)班主任快速成長(zhǎng)。班主任的健康發(fā)展和快速成長(zhǎng)，離不開學(xué)校的大力支持。校長(zhǎng)作為班主任的“領(lǐng)頭雁”，不僅在思想和業(yè)務(wù)上給予幫助和指導(dǎo)，還要搭建多元化的成長(zhǎng)平臺(tái)，全面提高班主任隊(duì)伍的核心素養(yǎng)。

多年來(lái)，我們一直堅(jiān)持舉行“班主任基本功素質(zhì)大賽”，堅(jiān)持“全員參與和以賽促培”的原則，學(xué)校已經(jīng)形成了一整套大賽的管理機(jī)制，從實(shí)施方案制定、大賽項(xiàng)目設(shè)立到比賽規(guī)則落實(shí)，再到大賽評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)等，都已經(jīng)成為模式。同時(shí)，我們還在不斷創(chuàng)新大賽形式和豐富大賽內(nèi)容，旨在讓班主任大賽常比常新。

從內(nèi)容上來(lái)講，班主任基本功素質(zhì)大賽一般分為四個(gè)部分：我的教育故事演講、情景答辯、才藝展示、班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)。從以上大賽的四部分內(nèi)容上就可以看出比賽的基本形式，通過(guò)多種多樣的形式和內(nèi)容，讓大賽更具可操作性、直觀性和公平性。另外，在四個(gè)環(huán)節(jié)比賽中，我們不僅注重評(píng)分量化和表彰獎(jiǎng)勵(lì)；還注重專家點(diǎn)評(píng)引領(lǐng)，使老師們?cè)诖筚愔袑?shí)現(xiàn)“雙贏”。

加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任管理水平，學(xué)校不僅要提供學(xué)習(xí)和展示的平臺(tái)，積極開展課題研究；還要在績(jī)效工資發(fā)放上重點(diǎn)傾斜，在職稱評(píng)聘上給予加分，在評(píng)優(yōu)評(píng)先上重點(diǎn)考慮。只有班主任工作的環(huán)境優(yōu)化了，班主任的管理水平上去了，學(xué)校的管理品質(zhì)自然得到提升。這樣不僅老師們受益，孩子們更是受益匪淺，受益終生。

完善綜合評(píng)價(jià)體系 激發(fā)班主任工作熱忱

■ 秦皇島市海港區(qū)北港鎮(zhèn)繆莊小學(xué)校長(zhǎng) 趙永趕

完善班主任評(píng)價(jià)體系，豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容內(nèi)涵，實(shí)施多元化評(píng)價(jià)，同時(shí)注重細(xì)節(jié)評(píng)價(jià)。讓班主任評(píng)價(jià)工作可信有效，從而激發(fā)班主任活力和工作熱情。

班主任工作繁雜瑣碎，而且工作強(qiáng)度和工作量大，已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí)。那么，如何調(diào)動(dòng)班主任工作積極性？如何對(duì)班主任工作作出合理評(píng)價(jià)，從而減輕班主任的職業(yè)倦怠感？這些都是激活班主任隊(duì)伍工作熱忱和工作潛能的重要因素。

明確班主任評(píng)價(jià)的積極意義。大家知道，班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，更是中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。因此，積極推行有效的班主任評(píng)價(jià)，不僅有利于把握班主任工作方向，明確教育目標(biāo)，還可以不斷激勵(lì)班主任增強(qiáng)教育管理的責(zé)任感和使命感，情系青少年未來(lái)的健康成長(zhǎng)和前途命運(yùn)。開展班主任工作評(píng)價(jià)，有利于推動(dòng)班主任開展教育管理工作順利進(jìn)行，維護(hù)班級(jí)良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，從而營(yíng)造文明和諧、團(tuán)結(jié)友誼、健康向上的集體氛圍。

健全組織機(jī)構(gòu)，完善評(píng)價(jià)體系，豐富評(píng)價(jià)內(nèi)涵。為確保對(duì)班主任工作評(píng)價(jià)的公平公正性，體現(xiàn)班主任評(píng)價(jià)的權(quán)威性，學(xué)校建立了班主任評(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu)，由學(xué)校校長(zhǎng)和書記任組長(zhǎng)，學(xué)校主抓德育的副校長(zhǎng)、社會(huì)（社區(qū)）代表、家長(zhǎng)代表共同擔(dān)任副組長(zhǎng)，成員廣泛吸收各學(xué)科教師代表、家長(zhǎng)代表、社區(qū)干部代表和學(xué)生代表等，全面體現(xiàn)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)組成人員的廣泛性。組織機(jī)構(gòu)不僅要負(fù)責(zé)《班主任評(píng)價(jià)制度》、《班主任評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等內(nèi)容的研究和制定，還要不斷完善班主任評(píng)價(jià)體系，豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容內(nèi)涵，從而保證班主任評(píng)價(jià)在陽(yáng)光下運(yùn)行。

全面實(shí)施多元化評(píng)價(jià)，促進(jìn)班主任工作健康發(fā)展。對(duì)于班主任的評(píng)價(jià)，既要包括班主任工作，還要包含班主任個(gè)人修養(yǎng)；對(duì)班主任的評(píng)價(jià)既是對(duì)班主任工作的綜合評(píng)價(jià)，也是對(duì)班主任工作和師德修養(yǎng)的肯定，從而為班主任注入活力，激發(fā)工作熱情，促進(jìn)學(xué)校班主任整體工作的健康發(fā)展。從評(píng)價(jià)內(nèi)容來(lái)講，我們從“德、能、勤、績(jī)、廉”等五方面進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，以體現(xiàn)對(duì)班主任評(píng)價(jià)的全面性。“德”也就是全面考查班主任師德水平，師德高尚是做好班主任工作的前提，師德評(píng)價(jià)采取一票否決制?！澳堋笔菍?duì)班主任綜合工作能力的評(píng)價(jià)，不僅包括教育教學(xué)和管理能力、處置應(yīng)急事件的能力等，還要包括班主任的創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)能力，旨在促進(jìn)班主任全面發(fā)展，從而實(shí)施全面育人的目標(biāo)?！扒凇笔侵攸c(diǎn)考核班主任的出勤問題，只有班主任做到不遲到不早退，勤勉工作，才能在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響?！翱?jī)”主要考核評(píng)價(jià)班主任每年的工作業(yè)績(jī)，主要包括班集體榮譽(yù)、個(gè)人榮譽(yù)、學(xué)生榮譽(yù)等，還要將班主任日常管理過(guò)程的完成工作情況納入其中。而“廉”主要考核評(píng)價(jià)班主任廉潔從教情況，班主任要弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，杜絕有償家教，建立師生之間、家校之間的純潔師生之情，成為家長(zhǎng)可信賴的朋友。

采取多種評(píng)價(jià)形式，讓陽(yáng)光評(píng)價(jià)深入人心。對(duì)班主任的綜合評(píng)價(jià)，不僅內(nèi)容廣泛，涉及面廣，參與人員多，還要采取多種恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)手段，采用不同的創(chuàng)新模式，讓班主任評(píng)價(jià)工作常評(píng)常新，推進(jìn)陽(yáng)光評(píng)價(jià)，弘揚(yáng)班主任評(píng)價(jià)工作的公平正義之風(fēng)。從參與評(píng)價(jià)的人員上來(lái)說(shuō)，主要由學(xué)校、社區(qū)、家長(zhǎng)、學(xué)生為代表。同時(shí)，我們也可以適時(shí)推行大型班主任考核評(píng)價(jià)成果匯報(bào)展示活動(dòng)，邀請(qǐng)教育局、政協(xié)及人大代表、第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)等參與評(píng)價(jià)之中，從而提高評(píng)價(jià)的可信度。從評(píng)價(jià)的手段或方式上來(lái)講，我們可以采取實(shí)地感受、查閱資料、問卷調(diào)查、座談交流，甚至可以適當(dāng)增加班主任專業(yè)知識(shí)水平測(cè)試，通過(guò)多種形式和方法，對(duì)班主任作出合理評(píng)價(jià)，提高班主任工作的積極性。

班主任工作無(wú)小事，班主任評(píng)價(jià)工作更要注重細(xì)節(jié)評(píng)價(jià)，只有這樣，我們的評(píng)價(jià)工作才能可信有效，才能引領(lǐng)班主任從專業(yè)化走向內(nèi)涵化發(fā)展之路。

努力提高班主任專業(yè)素質(zhì)和管理能力

■ 秦皇島市海港區(qū)東港里小學(xué)校長(zhǎng) 陳 旭

班主任工作是學(xué)校的重要崗位，學(xué)校要將提高班主任專業(yè)素質(zhì)作為一項(xiàng)重要工作，引導(dǎo)班主任掌握好所需專業(yè)知識(shí)，并不斷提升班主任管理能力。

從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)和任務(wù)，教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)當(dāng)將班主任工作作為自己教育的主業(yè)。那么，教師如何才能當(dāng)好中小學(xué)班主任？學(xué)校從哪些方面培養(yǎng)班主任專業(yè)知識(shí)和基本技能呢？這些都需要我們校長(zhǎng)細(xì)細(xì)琢磨。

把握方向，提高班主任專業(yè)素養(yǎng)。作為班主任，除了掌握教師應(yīng)具備的教育教學(xué)知識(shí)外，還需掌握班主任工作中所需要的特殊專業(yè)知識(shí)。學(xué)校在培養(yǎng)班主任時(shí)，在專業(yè)知識(shí)方面把握好方向。

一是引導(dǎo)班主任掌握黨的政治理論知識(shí)。我校要求班主任牢固掌握黨的教育方針，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，這既是班主任的首要任務(wù)，也是班主任在教育管理過(guò)程中必須傳承的黨的基本要求。同時(shí)，學(xué)校引導(dǎo)班主任學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》，做到愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、為人師表，做新時(shí)代的“四有”好教師。

二是引導(dǎo)班主任掌握專業(yè)發(fā)展所需的學(xué)科知識(shí)和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，這既是做好教師的要求，也是當(dāng)好班主任的必備的專業(yè)知識(shí)。我們以《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為指針，學(xué)習(xí)先進(jìn)的小學(xué)教育理論知識(shí)和教育改革與發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，努力從“三個(gè)維度”夯實(shí)專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)，把教師的學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐緊密結(jié)合，遵循中小學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和教育特點(diǎn)，全面提高教師專業(yè)知識(shí)和能力。

三是引導(dǎo)班主任掌握專門的專業(yè)知識(shí)。這里強(qiáng)調(diào)的是班主任做好班主任工作應(yīng)該具備的特有的專業(yè)知識(shí)，我校是以《中小學(xué)班主任規(guī)程》為班主任發(fā)展的藍(lán)皮書，廣泛學(xué)習(xí)各方面專業(yè)知識(shí)，主要包括少先隊(duì)知識(shí)、教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)、法律知識(shí)、安全知識(shí)等。此外，班主任還擔(dān)任著中隊(duì)輔導(dǎo)員的角色，因此班主任還需要學(xué)習(xí)有關(guān)少先隊(duì)專業(yè)知識(shí)。在學(xué)校管理過(guò)程中，班主任是學(xué)校教育管理的中堅(jiān)力量，不僅承擔(dān)著教育任務(wù)，還是保護(hù)學(xué)生的第一責(zé)任人，因此，班主任學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的安全和法律知識(shí)是十分必要的。

掌握方法，提升班主任管理能力。對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在他們的內(nèi)心深處，班主任的地位是至高無(wú)上的，因?yàn)榘嘀魅尾粌H可以傳授學(xué)科知識(shí)，還可以解決他們的許多問題，這也就彰顯出班主任管理技能的重要性?？v觀班主任管理工作，班主任應(yīng)該具有以下幾種基本技能：一是提高班級(jí)駕馭能力。在管理過(guò)程中，班主任不僅要有大局觀，讓全體學(xué)生感受公平正義，還需要具備專業(yè)知識(shí)和技能，來(lái)化解學(xué)生心理問題、師生和生生之間的不和諧，從而形成良好的集體主義觀念。二是提高組織教育能力。班主任需要具有指導(dǎo)班委會(huì)、少先隊(duì)中隊(duì)、團(tuán)支部開展工作的能力。三是提高應(yīng)急處理能力。班級(jí)也是個(gè)小社會(huì)，遇到問題會(huì)受到社會(huì)、家庭等各方面的影響，特別是遇到校園意外傷害事故的時(shí)候，班主任一定臨危不懼，敢于公平處置，保護(hù)好每一個(gè)學(xué)生合法權(quán)益不受侵害。四是提高家校溝通能力。良好的家校關(guān)系不僅是班主任溝通能力的體現(xiàn)，更是班主任綜合素養(yǎng)的彰顯。班主任要掌握家校溝通的知識(shí)和技巧。五是班主任要多才多藝。班主任多才多藝便于指導(dǎo)學(xué)生開展各類藝術(shù)教育活動(dòng)。

那么，學(xué)校該如何提高班主任的這些工作技能呢？我認(rèn)為在學(xué)校教師培訓(xùn)中，開設(shè)專門課程，幫助班主任掌握專業(yè)技能，并幫助解決班級(jí)管理中的難題；根據(jù)班主任的個(gè)人實(shí)際情況制定專門的發(fā)展計(jì)劃，幫助班主任實(shí)現(xiàn)自我突破；以組團(tuán)發(fā)展帶領(lǐng)個(gè)體成長(zhǎng)的形式，在學(xué)校組建班主任年級(jí)工作室等，以“老帶新”的工作搭配，匯聚眾人智慧，提高班主任個(gè)人能力；此外，學(xué)校還可以建立考評(píng)激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)班主任的自我成長(zhǎng)。

教育無(wú)小事，事事皆育人；班主任只有具備了更多的專業(yè)知識(shí)和技能，學(xué)校教育管理才會(huì)更科學(xué)，家長(zhǎng)和社會(huì)才會(huì)更放心。