張鑫 白鵬飛

摘 要：伴隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，我國教育領(lǐng)域愈加重視高校思政教育的重要性。文章站在科學人文的教育理念的角度上提出了要建立健全我國高校有關(guān)思政教育的體系機制，同時還提出了在教育新形勢下我國高校思政教育的改革與發(fā)展的最佳途徑，以期能將我國高校教師的綜合能力以及大學生的思想政治教育水平進一步提高，最終為我國社會主義建設(shè)的。

關(guān)鍵詞：高校思政教育；改革與發(fā)展；措施

當前，我國各個高校在進行思政教育方面雖然已經(jīng)有了一定的成績，但是高校思政教育發(fā)展方面仍然存在一定的問題，例如：高校自身對于學生思政教育方面的重視程度不夠、學生主動參與接受思政教育的積極性不高。文章通過對以上高校思政教育問題進行分析，闡釋了我國高校思政教育對學生的發(fā)展的重要性，并將我國高校思政教育方面的現(xiàn)狀進行研究，并提出相應的解決策略，給予我國思政教育的改革和發(fā)展以更多的參考意見。

一、我國高校思政教育在發(fā)展中存在的問題

隨著我國經(jīng)濟步入“新常態(tài)”，信息技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)的不斷向前發(fā)展也促使著我國思政教育不斷進行改革和發(fā)展。首先，信息化的發(fā)展使得大學生們能夠隨時隨地的接受到各種信息，在接受信息的過程中，勢必會夾雜則一些低俗、非法的信息在其中，這些信息很有可能會對這些三觀還不健全的大學生產(chǎn)生危害，這些大學生在接受了這些不良信息后，有可能會做出影響自身生活、影響周圍人、甚至是危害社會的行為。在教育新形勢下，高校思政教育必須要改變以往停留在理論層面上的狀態(tài)，將思政教育與現(xiàn)實生活相結(jié)合，以便大學生能夠加強對思政教育的理解，促進思政教育的開展。但目前為止，仍有高校不曾更改自身的思政教育模式，無法使得大學生們充分吸收和理解思政教育的精髓，因而必須要對思政教育進行改革。

二、我國高校思政教育的改革與發(fā)展的重要性

目前，我國針對學生的教育方針中尤其重視創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新體系機制的構(gòu)建。針對人才的教育除了專業(yè)知識的培養(yǎng)外，還注重實踐與理論知識相結(jié)合的能力的鍛煉。高校對學生進行思政教育能夠給予學生以正確的人生觀、價值觀和世界觀作為人生的指導，另外，還能夠使得學生對于自身的發(fā)展和學習有著較為清晰的定位和認識，最終促使大學生對待社會發(fā)展充滿服務意識和社會責任感，為我國社會主義社會提供自身的力量，發(fā)揮自身應有的價值。

三、我國思政教育的改革措施

（一）堅持以科學為主的教育理念

我國部分高校在思政教育方面仍然以哲學理論以及政治學說作為主要的教學內(nèi)容，在進行相關(guān)教學方面忽視了學生自身的訴求，無法做到教學與理論相結(jié)合，現(xiàn)在為了我國教育體制在經(jīng)濟和社會發(fā)展的驅(qū)動下進行了改革，但“以人為本”的理念在教育領(lǐng)域方面仍然需要被堅持。因而，在進行思政教育的過程中，必須要給予學生以足夠的人文關(guān)懷，促使大學生能夠積極的接受思政教育知識。教師本身也需要進行改變，要能夠?qū)W生開展思政教育工作的同時，更新對學生的評價和思想轉(zhuǎn)變歷程，吸收學生對教師提出的相關(guān)意見，將自身的教育方式、方法進行改變，最終將自身的教育水平提高。

（二）建立健全高校思政教育體制機制

我國思政教育相對于其他方面的教育來說起步較晚，教育基礎(chǔ)較為薄弱，但我國可以充分借鑒西方的思政教育方式模式，并結(jié)合本國高校的實際情況，構(gòu)建出適合我國高校發(fā)展的思政教育體制機制。各高校的思政教育機制體制要及時進行細化，同時要在每一個課堂中貫穿整個思政教育機制體制，通過各種形式對學生開展思政教育，最終達成加強學生的心理素質(zhì)、健全的人生觀、世界觀和價值觀等。

（三）加強教師的綜合能力培養(yǎng)

雖然我國思政教育的發(fā)展較快，但其起步晚和起點較低都導致我國思政教育在發(fā)展過程中存在著困難和難題，尤其是在教師方面，教師有關(guān)思政教育的水平和素質(zhì)較低，無法勝任對學生的思政教育，因而有關(guān)政府必須重視教師的思政教育水平提高，除了要對教師進行相關(guān)培訓，加強其對學生思政教育的水平外，還要加強思政教育對于學生重要性的宣傳，這樣教師自身才能夠重視起來；此外，學校還要引進人才，提高學校自身的思政教育辦學水平，組織各專業(yè)的教師進行思政教育的有關(guān)學習，促使思政教育貫徹到學生的方方面面之中。

（四）加強大學生的思政教育與社會實踐相結(jié)合的能力

在我國經(jīng)濟步入“新常態(tài)”下，我國的教育領(lǐng)域也發(fā)生了相應的轉(zhuǎn)變，致力于培養(yǎng)出適合我國新形勢下、能夠促進我國社會發(fā)展的人才，現(xiàn)階段，我國社會發(fā)展所需要的人才一定是能夠?qū)I(yè)理論知識與實踐相結(jié)合的人才。因而，為了能夠加強我國高校的綜合素養(yǎng)以及社會實踐能力，學校和教師在進行思政教育的過程中要將理論知識與實踐相結(jié)合，加強學生對于專業(yè)理論知識的理解。在進行實踐教育中，可以組織學生參加志愿者、支教以及義工等有助于加強學生的思政教育等活動，在為社會做出自己的貢獻的同時，也加強了學生們的社會責任感，從而達到了促使學生思政教育發(fā)展的目的。

四、結(jié)語

高校在進行思政教育的改革和創(chuàng)新的發(fā)展過程中，需要進行不斷的探索各種各樣的途徑，力求能夠?qū)⒘己玫乃颊逃瀼氐酱髮W生的學習生涯之中，最終促使我國高校思政教育的水平得以提升。

參考文獻

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作者簡介：張鑫（1985.03- ），女，漢族，河南洛陽人，碩士，講師，主要從事民商法及思想政治教育研究；白鵬飛（1983.07- ），男，漢族，甘肅蘭州人，大學本科，從事思想政治教育研究。