□ 楊詒申

喻傳鑒

楊堅(jiān)白

喻傳鑒（1888—1966年），民進(jìn)重慶市委會(huì)第一屆委員會(huì)主委；楊堅(jiān)白（1909—1996年），民進(jìn)天津市委會(huì)第一屆委員會(huì)副主委，他們都是杰出的民進(jìn)老一輩，為國家的建設(shè)作出過名留史冊的貢獻(xiàn)。

中華人民共和國成立后，喻傳鑒任重慶市南開中學(xué)校長，楊堅(jiān)白任天津市南開中學(xué)校長，他們是20世紀(jì)普教事業(yè)的人民教育家。

喻傳鑒和楊堅(jiān)白既是天津南開中學(xué)的學(xué)生，也是天津南開中學(xué)的老師。喻傳鑒是鼓勵(lì)楊堅(jiān)白從教的恩師，楊堅(jiān)白是喻傳鑒著意培養(yǎng)的學(xué)生。

天津南開中學(xué)（當(dāng)時(shí)名為天津南開學(xué)校）由著名愛國教育家嚴(yán)范孫和張伯苓在1904年創(chuàng)辦，喻傳鑒是第一期學(xué)生，校長張伯苓慧眼識(shí)才召其回母校任教，任校務(wù)主任，即代行校長職責(zé)，統(tǒng)管全校教務(wù)、總務(wù)、財(cái)務(wù)、訓(xùn)導(dǎo)四處室。據(jù)楊堅(jiān)白回憶，自1923年考入南中后，校長只到學(xué)校來過一次，可見喻先生在南中的擔(dān)當(dāng)和貢獻(xiàn)。喻傳鑒在20世紀(jì)30年代赴歐美考察，力創(chuàng)革新，將歐美教育與南中的中國傳統(tǒng)教育結(jié)合，例如現(xiàn)在實(shí)行的初、高中各三年的“三、三”制，便是喻傳鑒引入中國的，普教由此沖出了私塾教育，使中學(xué)教育學(xué)制定型為“三、三”制（此段文字尚待進(jìn)一步考證，但喻傳鑒曾撰寫《南開中學(xué)之三三制》，刊登在1922年《新教育》第4卷第5冊——編者注）。楊堅(jiān)白敬仰喻傳鑒的品格，說老師：“他長期住校，日日夜夜、不辭勞苦地工作著，他治校如家、愛生勝己的形象已成為在校學(xué)生做人的楷模?！?/p>

1946年，張伯苓來到天津南開中學(xué)。前排左起：楊堅(jiān)白、丁輔仁、張伯苓、關(guān)鍵南。

楊堅(jiān)白1923年考入南開中學(xué)，在高中讀書時(shí)參加全校“荀子選讀”作文競賽，榮獲第一，校務(wù)主任喻傳鑒很是賞識(shí)，親自發(fā)獎(jiǎng)，楊堅(jiān)白立下當(dāng)教師的志向，遂向喻主任申請到南中假期班嘗試任教，楊堅(jiān)白自高中開始在假期班任教，在燕京大學(xué)上學(xué)期間也未曾中斷，畢業(yè)前喻主任約其回母校任國文教師。喻主任聽他的課、檢查他批改的作業(yè)等，在教育教學(xué)上著意培養(yǎng)，師生情誼彌深。

1937年日寇侵占天津，由于南中師生抗日，敵機(jī)首炸南開中學(xué)，學(xué)校不能再辦下去了。楊堅(jiān)白說“校長張伯苓預(yù)見一場民族災(zāi)難是不可避免，早在1936年于重慶建起了校舍更完善、更宏偉的南渝中學(xué)”， 天津南開中學(xué)部分師生由喻主任率領(lǐng)到南渝中學(xué)落腳，1938年，南渝中學(xué)更名為私立重慶南開中學(xué)。楊堅(jiān)白說：“重慶南開中學(xué)和天津南開中學(xué)是孿生兄弟校，我國大陸已存在著兩個(gè)取名南開中學(xué)的：一在南方，冠以重慶，這是分支；一在北方，標(biāo)名天津，這是原根?！庇鱾麒b便是這兩校的校務(wù)主任。喻傳鑒赴渝之前，幾次動(dòng)員愛生隨同，楊堅(jiān)白以家有老小不能追隨老師赴渝，也成憾事。1945年抗戰(zhàn)勝利，喻傳鑒從重慶飛天津，主持南中復(fù)校，再次召楊堅(jiān)白回母校，楊堅(jiān)白則謹(jǐn)從師命，毅然辭去四個(gè)學(xué)校的兼課，回南中任教師。1946年喻主任再來天津，擢任楊堅(jiān)白為南開中學(xué)訓(xùn)導(dǎo)主任，負(fù)責(zé)恢復(fù)南中傳統(tǒng)社團(tuán)活動(dòng)（現(xiàn)在的課外活動(dòng)）。楊堅(jiān)白回憶到：“我向老師表達(dá)了愿意教書而不愿意做教育行政，樂斯桃園不聞車馬喧的心境，我經(jīng)過了兩次辭謝而不允。喻老師為什么看中我呢？我是南開中學(xué)的老學(xué)生、老校友。我在他的心目中，上學(xué)時(shí)是埋頭讀書的曾受過他獎(jiǎng)勵(lì)的好學(xué)生；教書時(shí)是埋頭業(yè)務(wù)的、曾受他提掖的好教員。我向老師提出兩個(gè)要求：一不與當(dāng)局打交道，二絕不加入腐敗的國民黨。這是符合南開傳統(tǒng)的，老師也有同感。”南開中學(xué)為什么重視社團(tuán)活動(dòng)呢？楊堅(jiān)白講：“社團(tuán)活動(dòng)打破班級、年級界限，按照學(xué)生興趣自由組合，學(xué)生在課堂教學(xué)得到全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，又通過課外活動(dòng)得到個(gè)性的突出發(fā)展，使一個(gè)通才受到特殊訓(xùn)練，使得他成為奇才脫穎而出”，“這就是課外活動(dòng)的價(jià)值之所在”。他還說“在周總理身上可以看到課外活動(dòng)的效果”?？梢娪鱾麒b在復(fù)校開課后，是一定要恢復(fù)課外活動(dòng)的，楊堅(jiān)白傳承了南開傳統(tǒng)，大力開展社團(tuán)活動(dòng)，一時(shí)間成立了35個(gè)社團(tuán)，他自任7個(gè)社團(tuán)的輔導(dǎo)教師。

楊堅(jiān)白深切希望通過課外活動(dòng)的效果再出現(xiàn)政治家，確實(shí)也如愿以償，南開中學(xué)出了兩位新中國的總理，周總理和溫總理。喻傳鑒與周總理是師生關(guān)系，喻傳鑒在北京開會(huì)，周總理問候了他，并向毛主席介紹說：“喻老師是我中學(xué)時(shí)代的老師?！睖丶覍毧偫硎菞顖?jiān)白任校長時(shí)的學(xué)生，在20世紀(jì)80年代，時(shí)任中共中央辦公廳主任的溫總理在接見天津市領(lǐng)導(dǎo)人后，走到任天津市人大常委會(huì)副主任楊堅(jiān)白的近前，向老校長問候。溫總理還在2014年南開中學(xué)110周年校慶的講話中，緬懷老校長楊堅(jiān)白。楊堅(jiān)白在全國以及天津市人民代表大會(huì)上發(fā)言必談教育，說：“關(guān)于青少年的成長，還給學(xué)生自由發(fā)展的時(shí)間，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)興趣，鋪平各類人才成長的道路”，并多次提出“將課外活動(dòng)列入課表”，以保證學(xué)生自由發(fā)展的時(shí)間。在他去世十年后，教育部規(guī)定了課外活動(dòng)列入課表，并在全國實(shí)行。1986年全國人大通過《中華人民共和國義務(wù)教育法》，全國開始實(shí)行義務(wù)教育制，普教系統(tǒng)實(shí)行教師聘任制，其中包含著楊堅(jiān)白的心血。在1980年民進(jìn)天津市委會(huì)向教育獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策活動(dòng)中，他著文《改革中小學(xué)的建議和設(shè)想》，洋洋萬言，建議普教實(shí)行教師職稱制，并提出：“倘國家財(cái)力許可，建議國家由現(xiàn)行的普及教育改為義務(wù)教育”，此文分呈民進(jìn)中央、全國人大、教育部，此后逢會(huì)必談實(shí)施義務(wù)教育，對促成天津《義務(wù)教育法》盡早立法作出了貢獻(xiàn)。1987年，楊堅(jiān)白在全國人民代表大會(huì)上提出《要有領(lǐng)導(dǎo)、有組織地對全國實(shí)施九年義務(wù)教育進(jìn)行檢查》的議案，被教育部采納。楊堅(jiān)白是國家義務(wù)教育的先行者之一。

天津南開中學(xué)

雖然兩位先賢各自在重慶和天津，相距千里，然而兩位先賢在教育人生和政治人生的軌跡卻有很多相似之處，成為民進(jìn)、南開中學(xué)史上的一段佳話：兩位先賢在解放前夕保護(hù)中共地下黨和進(jìn)步師生；解放后在兩地的南開中學(xué)教職員工代表會(huì)上，當(dāng)選為校務(wù)委員會(huì)主任；1952年國家接管私立校，被分別任命為兩地的公立南開中學(xué)校長；之后分別出任重慶、天津的市教育局副局長。兩位先賢還不約而同地加入民盟，而后轉(zhuǎn)會(huì)加入了民進(jìn)，喻傳鑒擔(dān)任民進(jìn)重慶市委會(huì)主委，楊堅(jiān)白擔(dān)任民進(jìn)天津市委會(huì)副主委兼秘書長，1958年他們還同為民進(jìn)全國第五屆中央委員，在1965年又都當(dāng)選第四屆全國政協(xié)委員，當(dāng)時(shí)民進(jìn)會(huì)員在全國政協(xié)委員中有二十位，師生二人竟然恰在其列。

兩位先賢為民進(jìn)的事業(yè)，為中國的普教事業(yè)鞠躬盡瘁。楊堅(jiān)白說：“我的一生與崇高的普教事業(yè)，與享譽(yù)海內(nèi)外的南開中學(xué)緊密相連，這是無上光榮的，深感自豪的。”這句話說出了兩位先賢——師生二人的高尚心境。