聶沉香

摘 要：新時(shí)期，社會(huì)文化在多元化發(fā)展，大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)也受到越來(lái)越多學(xué)校的重視，國(guó)家對(duì)此也十分關(guān)注。因此，對(duì)于大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育路徑也越來(lái)越多，越來(lái)越豐富。然而，大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，在不斷提高我國(guó)培育水平的同時(shí)，也存在著許多的問(wèn)題和困難。文章就新時(shí)期大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行探討，提出相應(yīng)的對(duì)策，并對(duì)此進(jìn)行分析總結(jié)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；培育路徑

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，我國(guó)社會(huì)早已不是以前那種傳統(tǒng)社會(huì)，人們的行為習(xí)慣、思想觀念在不斷改變，同時(shí)也越來(lái)越復(fù)雜化。隨著多元文化的形成，人們的價(jià)值觀也呈現(xiàn)多元性。新時(shí)期，如何樹(shù)立大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，如何做好大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的工作十分重要。

一、新時(shí)期大學(xué)生核心價(jià)值觀培育的現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育易走入誤區(qū)，沒(méi)有針對(duì)性

在學(xué)校培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程中，很多實(shí)際問(wèn)題也逐漸顯露出來(lái)。目前，很多學(xué)校把價(jià)值觀培育的方向都放在愛(ài)國(guó)守法和學(xué)習(xí)實(shí)踐上面，對(duì)于教學(xué)方式也缺少創(chuàng)新，很多學(xué)校還是保留傳統(tǒng)的教育方式，學(xué)校教師單向的灌輸社會(huì)主義核心價(jià)值觀，學(xué)生很容易對(duì)這些枯燥的理論知識(shí)失去興趣和容易產(chǎn)生抵觸情緒，使學(xué)生真正的需求被忽視，比如心理健康、為人處世、思維思想方面，沒(méi)有真正地做到對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育。學(xué)校培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，需要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生去多多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這樣既可以做到知行合一相融合，也可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)改造自己世界觀，社會(huì)主義價(jià)值觀鞏固和提升的過(guò)程。

（二）大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育水平不足

就目前來(lái)看，學(xué)校對(duì)學(xué)生核心價(jià)值觀的培育效果并不明顯。在培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程中，學(xué)校只是進(jìn)行籠統(tǒng)教育，宏觀教育，并沒(méi)有根據(jù)學(xué)生自身實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，沒(méi)有考慮到大學(xué)生的特點(diǎn)和真正需求。

同時(shí)很多學(xué)校還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育上面過(guò)于死板，講的都是課本上的知識(shí)。然而在這文化多元化的社會(huì)，光有書(shū)本教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生受互聯(lián)網(wǎng)和社會(huì)資本主義市場(chǎng)影響，價(jià)值觀也在隨之變化，社會(huì)在發(fā)展，文化在轉(zhuǎn)變，當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化，自我化特點(diǎn)，面對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的自我為中心思想，學(xué)校的教育模式也需要不斷完善，教育模式要由單一向多元化發(fā)展，用正確的社會(huì)主義價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，避免價(jià)值觀混亂，樹(shù)立正確社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

二、新時(shí)期大學(xué)生核心價(jià)值觀培育的意義

（一）決定未來(lái)國(guó)家和社會(huì)的價(jià)值取向

對(duì)于一個(gè)國(guó)家，只有長(zhǎng)久、穩(wěn)定的社會(huì)主義核心價(jià)值觀才是會(huì)被全社會(huì)肯定的，才是國(guó)家的精神象征。當(dāng)國(guó)家的社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夠與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)候，國(guó)家才能發(fā)展的更好，地位更堅(jiān)固。新時(shí)期人們的價(jià)值取向決定的是一個(gè)國(guó)家和一個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向。而目前正是大學(xué)生形成核心價(jià)值觀的時(shí)期，所以在此期間，對(duì)于大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的工作必須做好。

（二）有利于社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建

有首歌曲是這樣唱的：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。”和諧的社會(huì)是由人們共同努力創(chuàng)造的，人和人之間的和諧相處才能使社會(huì)變得和諧安定，而這缺少不了正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。只有符合時(shí)代的社會(huì)主義核心價(jià)值觀才能使社會(huì)更穩(wěn)定地運(yùn)轉(zhuǎn)和發(fā)展?，F(xiàn)在的大學(xué)生都是國(guó)家未來(lái)的力量和希望，因此，對(duì)于大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育尤為重要，需要去認(rèn)真對(duì)待。

（三）大學(xué)生的成長(zhǎng)道路上為大學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展指引方向

人的價(jià)值觀是十分復(fù)雜的，有程度較深的，被稱為“核心價(jià)值觀”，還有存在表面的，指的是人類對(duì)周邊人類、事物產(chǎn)生的觀點(diǎn)和想法。價(jià)值觀的種類有很多，比如大學(xué)生的價(jià)值觀就有情感價(jià)值觀、道德價(jià)值觀、政治價(jià)值觀等，而這些價(jià)值觀的主體只有一個(gè)，那就是核心價(jià)值觀。所以只有把大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的工作做好，大學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中遇到的很多問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。

社會(huì)在發(fā)展和演變的過(guò)程中，難免會(huì)存在一些負(fù)面因素，給青少年帶來(lái)不好的影響。這更需要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)和教育，對(duì)大學(xué)生正確引導(dǎo)，讓他們?cè)趦r(jià)值觀的形成過(guò)程中能樹(shù)立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這對(duì)他們?nèi)蘸蟮呐袛嗪蜑槿颂幨朗种匾?/p>

三、新時(shí)期大學(xué)生核心價(jià)值觀培育路徑

（一）構(gòu)建培育平臺(tái)

在培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程中，正確指導(dǎo)、科學(xué)引導(dǎo)是十分關(guān)鍵的。學(xué)校需要讓學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀給以肯定，還需要為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)成熟、穩(wěn)定的實(shí)踐平臺(tái)，這樣更容易使學(xué)生端正態(tài)度，為自己進(jìn)行定位。學(xué)校應(yīng)該有自己的社會(huì)實(shí)踐的渠道并合理利用，構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐工作平臺(tái)，培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀。同時(shí)也需要鼓勵(lì)學(xué)生讓學(xué)生積極參加相關(guān)的宣講活動(dòng)，以便學(xué)生能更好的了解社會(huì)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生還能很好地實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀念。企業(yè)和政府也需要建立好關(guān)系，這樣會(huì)讓大學(xué)生在實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程中得到保障。學(xué)校在培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程中，也要根據(jù)學(xué)生的自身需求來(lái)實(shí)踐核心價(jià)值觀念。通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生在步入社會(huì)后，在為人處世和事業(yè)發(fā)展等方面能更容易去應(yīng)對(duì)。大學(xué)生還可以通過(guò)積極參加學(xué)術(shù)方面的活動(dòng)，鍛煉自己，提高自己專業(yè)水平，增加學(xué)生團(tuán)隊(duì)的合作默契，通過(guò)實(shí)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新。

（二）通過(guò)理論完善教育體系

在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的過(guò)程中，除了讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)實(shí)踐，還需要學(xué)生了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論基礎(chǔ)，這會(huì)使學(xué)生更好的熟練社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)知識(shí)及范圍。學(xué)校需要讓學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程，這需要思政老師清楚自己的責(zé)任。在學(xué)習(xí)思政課程時(shí)，老師需要將理論和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合到一起，讓學(xué)生能更簡(jiǎn)單透徹地理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，促使學(xué)生能多動(dòng)腦筋，積極思考。

在學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的過(guò)程中，還需要學(xué)校嚴(yán)格管理，制定和完善學(xué)校的規(guī)章制度。學(xué)校除了要管理學(xué)生的學(xué)習(xí)，也需要管理學(xué)生的品行，讓學(xué)生銘記道德規(guī)范、行為規(guī)范并以此嚴(yán)格要求自己。再通過(guò)綜合測(cè)試來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦。除了學(xué)習(xí)和品行之外，學(xué)校還需要做好學(xué)生的生活管理工作，完善和提高學(xué)校的服務(wù)質(zhì)量，為學(xué)生提供干凈整潔的寢室和安靜和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)校需要了解到校園文化建設(shè)工作的重要性，這樣可以使學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中就能對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀給以肯定。學(xué)校要把關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀念方面的宣傳工作做好，正確地進(jìn)行引導(dǎo)，這樣會(huì)大大提高學(xué)校思政教育的水平。

（三）通過(guò)學(xué)校自身提高和對(duì)家庭教育的注重，形成教育合力

學(xué)校需要對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀教育怎樣能與校內(nèi)境況相結(jié)合進(jìn)行深入探究，在進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的過(guò)程中，學(xué)校也要掌握好實(shí)踐與學(xué)習(xí)的關(guān)系，一定要把實(shí)踐和學(xué)習(xí)相結(jié)合，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道實(shí)踐的重要性，在實(shí)踐的過(guò)程中讓學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)和擴(kuò)展知識(shí)面。不論是在學(xué)習(xí)還是實(shí)踐的過(guò)程中，都需要不斷地強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要，宣揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念，為學(xué)生提供積極向上的能量。

學(xué)校想要做好對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育工作，就需要從自身入手，提高學(xué)校老師的教學(xué)水平。學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)并更好地接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，老師在其過(guò)程中起著很關(guān)鍵的作用。管理方面，需要建設(shè)完善的教師團(tuán)隊(duì)，那么就需要對(duì)老師進(jìn)行嚴(yán)格篩選，這樣既能了解校內(nèi)老師自身對(duì)核心價(jià)值觀的觀點(diǎn)，又能掌握老師自身關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論的素養(yǎng)程度。

新時(shí)期大學(xué)生核心價(jià)值觀培育路徑還有家庭教育的作用。家庭教育對(duì)于大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成和樹(shù)立有著先天的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生有很大的影響力。這就需要家長(zhǎng)做個(gè)好的表率，為孩子營(yíng)造和諧、積極向上的家庭氛圍，自身為孩子樹(shù)立好的形象，對(duì)孩子的行為舉止加以管理，讓他們學(xué)會(huì)為人處世，對(duì)于家庭關(guān)系、師生關(guān)系和其他社會(huì)關(guān)系能妥善處理。家長(zhǎng)也需要對(duì)自身素養(yǎng)進(jìn)行完善和提高，不斷地學(xué)習(xí)，這樣才有足夠的能力去教育和幫助孩子。同時(shí)，家長(zhǎng)也要與學(xué)校進(jìn)行溝通，主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校老師，能及時(shí)知道孩子在學(xué)校的情況，并能更好的配合學(xué)校完成對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育工作。

大學(xué)生也需要進(jìn)行自我教育，在學(xué)校對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的過(guò)程中，大學(xué)生需要積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)和實(shí)踐，根據(jù)社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)來(lái)嚴(yán)格要求自己，為了自身的發(fā)展，主動(dòng)去學(xué)習(xí)文化知識(shí)，完善自己的思想，不斷提升自己的創(chuàng)新能力，完善自身。在參加社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面的活動(dòng)時(shí)，大學(xué)生不能主觀的對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，應(yīng)從客觀的角度去看待自己在學(xué)習(xí)實(shí)踐當(dāng)中遇到的問(wèn)題，進(jìn)而對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)、定位。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的過(guò)程中，要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立目標(biāo)，認(rèn)真去做老師布置下的任務(wù)。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育結(jié)束后，要看自己對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀領(lǐng)悟多少，有沒(méi)有忽略的地方。針對(duì)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程找到自身做的不足之處，并不斷去完善。再通過(guò)價(jià)值觀培育的過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，收獲成果，并繼續(xù)樹(shù)立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

四、結(jié)語(yǔ)

作為國(guó)家精神象征，社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)國(guó)家的發(fā)展是很重要的，學(xué)校教育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步十分有利。大學(xué)生根據(jù)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，主動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這樣能在未來(lái)事業(yè)發(fā)展的道路上，取得不錯(cuò)的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳林.當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育研究綜述[J].小作家選刊，2017（25）：3-4.

[2] 陳海.民族地區(qū)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同現(xiàn)狀與教育策略研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2017（05）：156-159.

[3] 李博，馮俊淇.提高高職院校教職工社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)效性研究[J].才智，2017（26）：66，68.

[4] 王管.略論高校宿舍文明建設(shè)與大學(xué)生核心價(jià)值觀培育[J].思想政治教育研究，2017（05）：151-155.

[5] 陳海.民族地區(qū)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同現(xiàn)狀與教育策略研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版， 2017（05）.

[6] 嚴(yán)惠敏.論大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育路徑的構(gòu)建[J].開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（07）：207-209.

[7] 楊青.網(wǎng)絡(luò)視閾下加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值建設(shè)的路徑研究[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（06）：89-91.

[8] 程銘莉，宋俊成.社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育視域下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自組織的培育策略分析[J].教育導(dǎo)刊（上半月），2016 （12）：74-78.

[9] 周家吉.強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育作用的思考[J].湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2016 （03）.

[10] 郭彥雯，李志鑫.大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行的實(shí)現(xiàn)路徑探析——以大學(xué)生社會(huì)[11]實(shí)踐為例[J].新聞世界，2015（03）.

[11] 張莉鑫，楊思勱.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行[J].北京教育（高教），2015（01）.