劉兆楊

在高三物理復(fù)習(xí)備考中，除了認(rèn)真復(fù)習(xí)知識，還要重視對物理學(xué)研究方法的總結(jié)和提高.從表面上看，這似乎與知識的復(fù)習(xí)聯(lián)系不大，但其實這才是一個更高層次、更有效率的復(fù)習(xí)方法.

在高三物理復(fù)習(xí)備考中應(yīng)注意以下三個方面：

第一，關(guān)注生活及生產(chǎn)中的物理現(xiàn)象.在第一輪復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)注意選做一些與STS（科學(xué)、技術(shù)、社會）相關(guān)的綜合問題，培養(yǎng)自己從大量信息中提取有用信息的能力，培養(yǎng)從關(guān)鍵信息中抽出簡單物理模型的能力.

第二，要重視解題的規(guī)范化訓(xùn)練.在歷年的高考閱卷過程中，都會出現(xiàn)較多的由于書寫或解題不規(guī)范而丟分的現(xiàn)象.所以在平時的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中必須注意培養(yǎng)自己良好的解題習(xí)慣，按照規(guī)范的解題過程完成作業(yè).解題時一定要書寫到位.解答題應(yīng)該寫哪些步驟，先寫什么、后寫什么，哪一步是踩分點，能占多少分，都要做到心中有數(shù)；要注意先寫原始公式再代入數(shù)據(jù)運算，不要一上來就代入數(shù)字或數(shù)字與字母混用；要用簡潔、必要的文字進(jìn)行說明，對于一些假設(shè)或討論過程，要明確最終的結(jié)論；注意一定要用題目中給定的符號表示相應(yīng)的物理量；該寫單位的一定要注明單位.

第三，要重視對實驗的復(fù)習(xí).實驗題相對而言最能反映學(xué)生的思維過程，最能體現(xiàn)學(xué)生在能力方面的差異.所以，近幾年來的高考實驗題都比較靈活，有很大的區(qū)分度.針對這一趨勢，我們一定要重視對實驗的復(fù)習(xí)，要從實驗原理、實驗器材、實驗過程和實驗的誤差分析這一整套過程來完整地復(fù)習(xí)實驗.而且應(yīng)當(dāng)在先掌握課本上相關(guān)實驗的基礎(chǔ)上，去做那些拓展性、探究性的實驗題.由于實驗題對能力要求比較高，做起來比較棘手，所以有些學(xué)生在復(fù)習(xí)時就隨意地把實驗題全都跳過去了.這一點絕對要避免.

高考中要考查的能力主要包括理解能力，推理能力，分析綜合能力，應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力，實驗與探究能力這五個方面.

要由聽懂變成會做，就要在聽懂的基礎(chǔ)上多多練習(xí)，方能掌握其中的規(guī)律和奧妙.這也正是學(xué)習(xí)高中物理應(yīng)該下功夫的地方.功夫如何下？在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該達(dá)到哪些具體要求？應(yīng)該注意哪些問題？下面我們分四個層次來分析.

第一，記憶.在高中物理的學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)熟記基本概念、基本規(guī)律和一些基本的結(jié)論.學(xué)生往往忽視一些基本概念的記憶，認(rèn)為學(xué)習(xí)物理不用死記硬背這些文字性的東西.我在高三總復(fù)習(xí)中提問學(xué)生物理概念，能準(zhǔn)確地說出來的學(xué)生很少，即使是補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生也如此.我不敢說物理概念背不完整對學(xué)生某一次考試或某一階段的學(xué)習(xí)能造成多大的影響，但是可以肯定地說，這對學(xué)生理解物理問題，對學(xué)生整個物理知識系統(tǒng)的形成都有內(nèi)在的不良影響.因此，就像學(xué)習(xí)語文需要熟記名言警句，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須記憶基本公式那樣，學(xué)習(xí)物理也必須熟記基本概念和基本規(guī)律.

第二，積累.積累是學(xué)習(xí)物理過程中記憶后要做的工作.在記憶的基礎(chǔ)上，不斷搜集來自課本和參考資料上的有關(guān)物理知識的相關(guān)信息.這些信息可能來自一道題，也可能來自一個小段閱讀材料，或者是從物理的角度理解的生活中的問題等.在搜集、整理的過程中，要善于將不同的知識點進(jìn)行歸類，找出相同點，也找出不同點.積累過程是記憶和遺忘相互斗爭的過程.通過反復(fù)記憶，可以使知識更全面、更系統(tǒng)，使公式、定理、定律的聯(lián)系更加緊密.

第三，綜合.物理知識是分章分節(jié)的，考綱中要求的內(nèi)容也是一塊一塊的，它們既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別.所以在物理學(xué)習(xí)過程中要不斷地進(jìn)行小綜合，等高三年級知識學(xué)完后再進(jìn)行更系統(tǒng)性的大綜合.這個過程對學(xué)生能力的要求較高.把不同章節(jié)內(nèi)容互相聯(lián)系，互相類比，真正將前后知識融會貫通、連為一體，就逐漸從綜合中找到了知識的聯(lián)系.

第四，提高.有了知識的記憶和積累，再進(jìn)行認(rèn)真的綜合，就能在解決問題和分析問題的能力上有所提高.提高首先體現(xiàn)在解決問題熟練到位，然后是解法靈活，而后是在解題方法上有所創(chuàng)新.知識都變成你的了，還愁不能聯(lián)系實際嗎？學(xué)以致用也就不是一句空話了.

綜上所述，學(xué)習(xí)物理大致有六個層次，即首先聽懂，而后記住，練習(xí)會用，逐漸熟練，熟能生巧，有所創(chuàng)新.高中物理是一門以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的基礎(chǔ)學(xué)科，總體的特點是知識量大，知識點深，知識鏈長.所學(xué)內(nèi)容包括力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)、原子核物理學(xué)等物理知識.從學(xué)基礎(chǔ)知識為最初目標(biāo)，最終達(dá)到學(xué)習(xí)物理的最高境界.