滕漢華
摘 要:本文立足高職院校旅游行業(yè)領(lǐng)隊(duì)英語課程,依托筆者常年的領(lǐng)隊(duì)英語教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)指出現(xiàn)在近年來,隨著我國高職院校英語教育的深入發(fā)展,面向行業(yè),面向崗位,面向?qū)I(yè)的課程體系的不斷完善,課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的研究也呈蓬勃發(fā)展之勢?;?dòng)式教學(xué)作為一種動(dòng)態(tài)發(fā)展的師生交互過程而備受廣大教育工作者和研究者的青睞。領(lǐng)隊(duì)英語為旅游行業(yè)導(dǎo)游專業(yè)必修課程,最直接體現(xiàn)一名領(lǐng)隊(duì)從業(yè)者交流,溝通能力。
關(guān)鍵詞:教學(xué);行業(yè)英語;互動(dòng)式教學(xué);領(lǐng)隊(duì)英語
一、當(dāng)前領(lǐng)隊(duì)英語課堂教學(xué)中存在的問題
1.不少任課教師本人缺乏相關(guān)教學(xué)或工作經(jīng)驗(yàn),對于所教學(xué)內(nèi)容不夠了解又不注重挖掘課程及教材深度導(dǎo)致在課堂教學(xué)中出現(xiàn)單向輸出,照本宣科,唱獨(dú)角戲,下面的學(xué)生聽天書,各自為政。課堂氛圍如一潭死水。部分老師甚至為了打破尷尬局面而采取插科打諢的方式,脫離教學(xué)主線。
2.簡單的將行業(yè)英語課程與基礎(chǔ)英語課程劃等號(hào),用語言訓(xùn)練覆蓋課堂教學(xué)全部內(nèi)容。忽略了行業(yè)英語課程以行業(yè)為基礎(chǔ),語言為工具的屬性。
3.對學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況不夠明了,失去了教學(xué)的有效性。為了擺脫這些困擾課堂教學(xué)的問題,互動(dòng)式教學(xué)越來越多的被引入到行業(yè)英語教學(xué)之中。
二、互動(dòng)式教學(xué)的優(yōu)勢
首先,互動(dòng)式教學(xué)可以有效的調(diào)動(dòng)課堂氣氛。教學(xué)不再是老師一人的單向輸出。有效的互動(dòng)式教學(xué)能夠搭建起師生教與學(xué)的交流平臺(tái)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí),老師也能從學(xué)生的互動(dòng)提問中對自己的教學(xué)進(jìn)行針對性的調(diào)整及查漏補(bǔ)缺。其次,互動(dòng)式教學(xué)可以設(shè)立角色扮演等方式,將工作過程及情景引入教學(xué)中,明確行業(yè)基礎(chǔ)性與語言的工具性;再者,通過互動(dòng)式教學(xué),老師能建立起對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的動(dòng)態(tài)跟蹤,及時(shí)幫助學(xué)生對不足之處進(jìn)行強(qiáng)化。
三、如何有效開展課堂互動(dòng)式教學(xué)
1.遴選適合的教學(xué)內(nèi)容。適合的教學(xué)內(nèi)容指教學(xué)內(nèi)容能夠適合開展互動(dòng)式教學(xué)。具體的說包含:鮮明的主題,明確的要求,詳實(shí)的資料,恰當(dāng)?shù)囊?,有效的反饋問題。以領(lǐng)隊(duì)辦理登機(jī)手續(xù)(check in at the counter)為例:如圖所示。
2.學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的建立。在互動(dòng)式教學(xué)中,需要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求構(gòu)建學(xué)習(xí)小組。小組人數(shù)一般控制在3~4人左右且為固定成員。此舉的優(yōu)勢是能有效的發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢,培養(yǎng)協(xié)作能力。同時(shí)固定的組員有利于建立學(xué)習(xí)的長效機(jī)制。
3.整的互動(dòng)過程。互動(dòng)過程可以劃分為前期,中期,后期三個(gè)部分。前期為準(zhǔn)備部分,主要由老師就本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求進(jìn)行梳理和明確。學(xué)生則以學(xué)習(xí)小組為單位為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。中期為展開部分,在該環(huán)節(jié)中學(xué)生根據(jù)老師提出的內(nèi)容和要求展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。老師則深入到每一個(gè)小組中以便掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)并指導(dǎo)學(xué)生解決出現(xiàn)的問題。后期為成果展示及反饋部分。每個(gè)小組將自己的學(xué)習(xí)結(jié)果呈現(xiàn)出來,老師則對其呈現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行反饋以幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的提高。
4.有效的互動(dòng)手段。通過運(yùn)用問答,角色扮演,案例分析,討論,練習(xí)等傳統(tǒng)手段及app等線上互動(dòng)技術(shù)開展實(shí)時(shí)有效的互動(dòng)。領(lǐng)隊(duì)英語作為一門以聽說能力培養(yǎng)為主的課程,其對交流溝通能力的訓(xùn)練能夠通過有效的互動(dòng)手段加以強(qiáng)化。在提升聽說能力的同時(shí)也對學(xué)生的思辨能力,職業(yè)道德的培養(yǎng),歸納分析能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)大有裨益。
四、結(jié)語
總而言之,有效的互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了從教學(xué)內(nèi)容的選擇,學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的建立,教學(xué)過程及互動(dòng)手段的有機(jī)結(jié)合。被實(shí)踐證明是能夠極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提升學(xué)習(xí)效果的有效教學(xué)方式。通過互動(dòng)式教學(xué),學(xué)生不僅明確了行業(yè)知識(shí)技能的要求,也提升了英語語用能力。
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