職業(yè)高中學(xué)生心理健康教育的探討

王欣

摘 要：當(dāng)前，職業(yè)高中學(xué)生心理問題日益嚴(yán)峻，嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康成長。本文通過分析職業(yè)高中學(xué)生不良心理的現(xiàn)狀及成因，提出了優(yōu)化職業(yè)高中學(xué)生心理健康的有效對(duì)策，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，提升教學(xué)整體效能具有重要意義。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中學(xué)生；心理健康；教育輔導(dǎo)

一、職業(yè)高中學(xué)生不良心理健康的現(xiàn)狀

職業(yè)高中學(xué)生是一個(gè)比較特殊的群體，由于他們大多學(xué)習(xí)成績偏低，家長對(duì)他們的成長關(guān)注較少，社會(huì)對(duì)他們存在一定偏見等因素，導(dǎo)致職業(yè)高中學(xué)生心理充滿矛盾，加之缺乏調(diào)節(jié)心理的適當(dāng)方式，因而產(chǎn)生了各種各樣的心理問題，主要表現(xiàn)有厭學(xué)、早戀、罵人打架、沉迷手機(jī)、考試作弊等。因此，加強(qiáng)職業(yè)高中學(xué)生心理健康教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生的健康成長極為重要。

二、職業(yè)高中學(xué)生心理健康問題的原因分析

造成職業(yè)高中學(xué)生心理健康的因素是復(fù)雜多樣的，結(jié)合我擔(dān)任呼和浩特市商貿(mào)旅游職業(yè)學(xué)校的學(xué)生班主任教學(xué)實(shí)踐，其原因主要有四個(gè)方面。

（一）自身因素

高中階段是青少年身心發(fā)展的重要時(shí)期，是從少年走向成人的過渡期，是一個(gè)人思想品質(zhì)、人生觀、自我意識(shí)、情緒情感、個(gè)性、人格等形成的關(guān)鍵時(shí)期。心理學(xué)上把這一階段稱為“心理斷乳期”，由于學(xué)生在這個(gè)時(shí)期生理發(fā)展趨于成熟而心理發(fā)展相對(duì)緩慢，身心發(fā)展不平衡，不能正確認(rèn)識(shí)自我，情緒往往不穩(wěn)定，容易出現(xiàn)焦慮、孤僻、敏感、固執(zhí)、暴躁等心理問題。

（二）家庭因素

問題孩子往往有個(gè)問題家庭，家庭是學(xué)生心理問題產(chǎn)生的最主要根源。家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的身心成長至關(guān)重要。良好的家庭環(huán)境是學(xué)生健康成長的保障，不良的家庭環(huán)境往往容易引發(fā)學(xué)生的心理行為異?！，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，許多家長對(duì)子女嬌生慣養(yǎng)，過于溺愛、驕縱、袒護(hù)，使子女養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣，導(dǎo)致心理脆弱、經(jīng)不起挫折打擊，遇事不順就易心理崩潰、行為偏激；有些家長忙于工作，認(rèn)為只要把學(xué)生送到學(xué)校交給老師管理就行，一些家長對(duì)孩子的管教方法不當(dāng)，孩子成績下降或出現(xiàn)不良行為時(shí)，往往是簡單粗暴的打罵教育，導(dǎo)致了孩子心理受到傷害，出現(xiàn)叛逆、敵對(duì)、消極厭世等心理問題。

（三）學(xué)校因素

職業(yè)學(xué)校教學(xué)的主要目標(biāo)在學(xué)生的升學(xué)率和就業(yè)率上，對(duì)學(xué)生的心理健康教育重視程度不夠。此外，一些教師只關(guān)心成績好的學(xué)生，對(duì)差生更多是批評(píng)，甚至放任自流、任其發(fā)展。

（四）社會(huì)因素

當(dāng)前我國進(jìn)入了新時(shí)代，社會(huì)處于轉(zhuǎn)型期，仍然存在著各種各樣的社會(huì)不良風(fēng)氣，一些媒體利用網(wǎng)絡(luò)散播暴力、色情、欺詐等有害信息，極易對(duì)尚不具備完全分辨是非能力的學(xué)生造成不良影響。學(xué)校進(jìn)行封閉式管理后，大多數(shù)學(xué)生用手機(jī)上網(wǎng)，一些成癮性網(wǎng)絡(luò)游戲、邪惡動(dòng)漫、不良小說、互聯(lián)網(wǎng)賭博等，更容易給他們?cè)斐韶?fù)面影響。一些學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)容易導(dǎo)致生物鐘紊亂、學(xué)習(xí)興趣喪失、社會(huì)活動(dòng)減少、人際交往技能退化等，出現(xiàn)厭學(xué)、憂郁、暴力、侵害等問題。

三、培養(yǎng)職業(yè)高中學(xué)生良好心理素質(zhì)的有效對(duì)策

針對(duì)高中學(xué)生的心態(tài)素質(zhì)教育是依照高中階段學(xué)生的身體結(jié)構(gòu)、心態(tài)成長的具體特點(diǎn)，選取相關(guān)的心態(tài)教育措施和策略，塑造學(xué)生較佳的心態(tài)素養(yǎng)，推進(jìn)學(xué)生的身心獲取整體平衡性發(fā)展及學(xué)習(xí)素質(zhì)整體提升的教育過程，是開展素質(zhì)型教育的基本組成內(nèi)容，是構(gòu)筑新時(shí)代素質(zhì)型培養(yǎng)工程、打造新時(shí)代高品質(zhì)人才的核心步驟。我們要從學(xué)生自身、學(xué)校教育、家庭管理等多方面綜合發(fā)力進(jìn)行心理健康教育，才能培養(yǎng)職業(yè)高中學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

（一）培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀

教育的目的就是讓學(xué)生有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。世界觀、人生觀和價(jià)值觀的確立是防止心理異常的根本條件，是中學(xué)生心理健康的重要保證。要教育學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、正視自我，了解自己的長處和不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)愛國、敬業(yè)、誠信、友善的價(jià)值準(zhǔn)則。要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生適當(dāng)、適時(shí)、有指導(dǎo)的上網(wǎng)，同時(shí)，創(chuàng)造豐富多彩的課余生活，使學(xué)生把更多精力放在有效學(xué)習(xí)、戶外運(yùn)動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。可以組織優(yōu)秀畢業(yè)生回校做典型報(bào)告，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的自信心。

（二）加強(qiáng)學(xué)校對(duì)學(xué)生的心理健康教育

學(xué)校要制定適合本校學(xué)生心理健康教育的模式和方法，開設(shè)心理健康課和開展心理咨詢活動(dòng)，每學(xué)期開展一次心理健康調(diào)查，全面掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，針對(duì)性地開展心理健康教育輔導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)校要多開展各類競賽、文體活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中展現(xiàn)技能、才藝，促進(jìn)學(xué)生身心健康。高中班主任做好學(xué)生的心理健康教育是其義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。班主任一方面要提高自身心理健康水平，另一方面要積極營造和諧的班級(jí)環(huán)境。班主任在日常工作中，要自覺地有意識(shí)地運(yùn)用心理學(xué)理論和技術(shù)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，有效地解決高中學(xué)生成長中出現(xiàn)的心理問題，幫助學(xué)生順利完成高中學(xué)習(xí)任務(wù)，形成良好個(gè)性品質(zhì)。

（三）改進(jìn)家庭對(duì)學(xué)生心理健康教育的管理

多數(shù)家長本身缺乏心理健康教育的常識(shí)，要在家長中普及心理健康教育知識(shí)。老師要定期進(jìn)行家訪，與家長就學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況進(jìn)行溝通交流，更加全面地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，聯(lián)手幫助學(xué)生解決心理問題。家長要以身作則，注重言傳身教，營造民主、和睦、良好的家庭氛圍。

四、結(jié)語

總之，職業(yè)高中學(xué)生的心理健康教育直接關(guān)系著學(xué)生能否完成學(xué)業(yè)，關(guān)系著學(xué)生能否以積極樂觀地心態(tài)步入社會(huì)工作，關(guān)系著學(xué)生今后一生的成長發(fā)展。因此，職業(yè)學(xué)校要采取多種方式加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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