葛永華

傳統(tǒng)會計行業(yè)的作用只是簡單的記帳和核對，只是為公司的決策人員提供數(shù)據(jù)參考，而沒有給出任何的專業(yè)意見，當(dāng)然，此時的會計還不能算是一門獨立的學(xué)科，還不夠豐富和不能適應(yīng)發(fā)展的需要。然而，隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和會計政策與會計管理的進(jìn)一步規(guī)范，尤其是在新的會計準(zhǔn)則、新的審計準(zhǔn)則發(fā)布之后，再加之財會電算化在信息化的助推下，發(fā)生了日新月異的進(jìn)步，我國社會經(jīng)濟(jì)的快速并且不斷的發(fā)展和會計從業(yè)環(huán)境發(fā)生的巨大變化。這些種種變化都要求未來的會計工作人員必須具備良好的會計素質(zhì)。但是，我國目前的現(xiàn)狀告訴我們會計人員的綜合素質(zhì)顯然還不能滿足時代的需求，存在著諸如知識的結(jié)構(gòu)不平衡、業(yè)務(wù)流程方面能力太低以及知識的更新能力跟不上發(fā)展等問題，這些問題的存在導(dǎo)致現(xiàn)代會計人員不能適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各方面需要，從而不同程度地約束了會計行業(yè)的進(jìn)步和會計人員工作能力的提高，并會影響到我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

社會的發(fā)展進(jìn)步要求我們向社會和企業(yè)提供質(zhì)量更高、效率更快的會計服務(wù)。因此，充分發(fā)揮當(dāng)代會計人員在現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)中的全部作用，建立更加科學(xué)、系統(tǒng)和有效的職業(yè)會計人員能力的探討方法已經(jīng)勢在必行。這種探討方法不僅來自于對會計人員真實工作的考察，也是會計人員職業(yè)素養(yǎng)的實質(zhì)探討。

職業(yè)會計人員應(yīng)該可以根據(jù)所承擔(dān)的任務(wù)和展望的發(fā)展目標(biāo)，參照能力探討的分析結(jié)果所確定的知識、技能等各項要求，對自身職業(yè)各個方面能力的優(yōu)勢與缺陷進(jìn)行正確的評估，進(jìn)而制訂相應(yīng)的培訓(xùn)和提高計劃，使得會計人員平衡發(fā)展其知識和技能，最終達(dá)到提高會計人員的職業(yè)能力，而且勝任工作要求的目的。

一、前期研究回顧

（一）會計人員的職業(yè)能力

在《商業(yè)文化》的學(xué)術(shù)探討中，王新葉（2017）對會計人員的職業(yè)素質(zhì)給出了他自己的觀點：會計人員的職業(yè)素質(zhì)至關(guān)重要，是會計人員的自身素質(zhì)的根本體現(xiàn)，會計人員的職業(yè)素質(zhì)同時也制約著會計人員的職業(yè)行為。王新葉同時在文章中認(rèn)為會計人員的職業(yè)素質(zhì)主要包括政治素質(zhì)、職業(yè)道德修養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)等幾個方面。

張震宇（2009）在《當(dāng)代經(jīng)濟(jì)》中這樣描述：會計人員接受繼續(xù)教育是很有必要的，會計人員繼續(xù)教育可以提高會計人員的職業(yè)道德水平、思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，會計人員可以更好地適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下所規(guī)定的再教育、再培訓(xùn)，再深造，是會計人員大軍建設(shè)的重要組成部分。同時，他還敘述了會計人員繼續(xù)教育的必然性：繼續(xù)教育是促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)健康向上發(fā)展的客觀需要；是提升會計人員大軍職業(yè)素質(zhì)的必然要求。

（二）會計人員職業(yè)能力的變遷

張震宇（2009）認(rèn)為提高會計人員的認(rèn)識水平、增強繼續(xù)教育的針對性則是將來變遷的趨勢。王新葉（2011）則總結(jié)說如下幾點是會計人員職業(yè)能力變遷的方向：知法、守法，規(guī)范職業(yè)行為；加強職業(yè)道德修養(yǎng)，維護(hù)職業(yè)信譽；強化專業(yè)素質(zhì)，做好本職工作。

蓋瑞·卡耐基（2009）和克里斯托弗·J.·納皮爾（2009）在《倫敦皇家霍洛威大學(xué)管理學(xué)院工作文件系列》中這樣描述：在較為開放和活躍的社會背景下，對于會計和會計外部圖像的理解對理解會計的作用升值是很重要的。會計界認(rèn)為有必要對項目的信心和體面的形象進(jìn)行建立，并且提供挑戰(zhàn)、獎勵和美好的前景，以此來吸引和留住最優(yōu)秀的成員。他們認(rèn)為不僅要從會計的外部行為和內(nèi)部特征來理解會計這個職業(yè)，更要從形象中建立會計人員的特有氣質(zhì)，并且給出美好的預(yù)期和富有挑戰(zhàn)性的工作，這樣才能激起員工的斗志，適應(yīng)時代的會計要求。

二、目前會計人員職業(yè)能力的現(xiàn)狀分析

會計人員職業(yè)能力的現(xiàn)狀分析：

隨著新企業(yè)的準(zhǔn)則的頒布和實施，市場中的各行各業(yè)對會計人員的職業(yè)能力要求的內(nèi)容增加了，范圍擴大了，難度也提高了。能力本該是一個心理學(xué)上的范疇，心理學(xué)者章志光曾經(jīng)這樣指出：“能力是作為順利完成某種活動的必要條件的心理特征的總和?！币蚨鴷嬋藛T的能力，是會計人員完成某項會計工作時在主觀意識上所具有的一種心理的特征。并且，我們強調(diào)是主觀上的心理特質(zhì)。

當(dāng)前狀態(tài)下，我國會計人員職業(yè)能力還有待提高，還存在很多的不足很問題，主要問題表現(xiàn)是：知識結(jié)構(gòu)上失衡，業(yè)務(wù)素質(zhì)上能力太低以及知識更新的能力太慢等問題，這些缺陷不能適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的要求，以至于制約著會計行業(yè)的發(fā)展和會計人員工作水平的提高；同時，也影響了我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

在會計人才的教育方面，則主要存在如下問題：（1）教學(xué)模式太呆板，我國很多的高校會計專業(yè)利用實踐教學(xué)基地的教學(xué)活動，采用的模式只是停留在鞏固知識的層面上，忽視了學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，當(dāng)學(xué)生遇到新的問題時，不具有解決問題的能力，這與社會和企業(yè)對用人要求明顯存在著一定的差距，也顯示出現(xiàn)有教學(xué)模式的弊端。（2）專業(yè)課程的設(shè)置存在不足，自從我國加入世貿(mào)之后，國際業(yè)務(wù)來往不斷的增多，各方對會計人才的能力和水平有了更多的要求；另外，會計專業(yè)各科目間無聯(lián)系課程，學(xué)生很難將所學(xué)的知識融會貫通。（3）實踐教學(xué)力度的不足，實際上，中國的學(xué)生會把課本上的知識學(xué)習(xí)的很好，每次考試都能考很高的分?jǐn)?shù)，但是，走上工作崗位后，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的實際能力卻不能與較高的專業(yè)分?jǐn)?shù)對應(yīng)起來，究其原因，在于高等教育中，教師和學(xué)校過多地重視了理論的教學(xué)，而忽視了實務(wù)教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)會計的最終目的在于更好的適應(yīng)工作要求，所以，在院校的教學(xué)模式中應(yīng)該適量引入實踐教學(xué)。盡可能地讓學(xué)生早點接觸到會計實務(wù)是必要的。（4）考核機制不健全，就拿本校的會計專業(yè)來說，每個學(xué)期最多只有一門實務(wù)課程，且上課時間很集中，無法系統(tǒng)學(xué)習(xí)和消化。而且實務(wù)成績占本學(xué)期的比例微乎其微，不到十分之一，因此，我認(rèn)為這種機制下的考核模式無法把一個學(xué)生的真實能力進(jìn)行充分的考評，使得好些成績不好，但是實踐能力強的學(xué)生的積極性消退，影響教學(xué)水平。

另外，繼續(xù)教育在會計人員的職業(yè)能力發(fā)展中起著很大的作用。根據(jù)大量的數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計，繼續(xù)教育對提升專業(yè)技術(shù)人員的知識和能力起到至關(guān)重要的作用。進(jìn)入社會工作后，會計人員無法系統(tǒng)地學(xué)習(xí)會計知識，此時，自我的增值就顯得格外重要，會計人員需要與時俱進(jìn)不斷提升自己的職業(yè)素質(zhì)，這樣才能使得會計人員的會計政策、會計準(zhǔn)則不斷進(jìn)步和完善，所以，每個會計人員都應(yīng)該清楚地認(rèn)識到繼續(xù)教育在工作中的深刻作用。而目前我國會計人員在繼續(xù)教育上有很多不足之處：（1）沒有充分認(rèn)識繼續(xù)教育的意義。大多數(shù)企業(yè)的管理者和會計人員認(rèn)為繼續(xù)教育會花很大的人力物力去實施，增加了企業(yè)的運營成本和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，他們并沒有完全清楚認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性，這種觀念嚴(yán)重影響著會計人員繼續(xù)教育工作的開展。（2）培訓(xùn)和考核方式單一，采用的是傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽的教學(xué)方式，會計人員處于被動的學(xué)習(xí)模式，這樣的方式使得會計人員缺乏積極性和自主性。（3）授課內(nèi)容不合理，只是簡單地講一些會計專業(yè)的知識，沒有涉及到其他與會計專業(yè)相輔相成的專業(yè)如金融、證券、法律等和會計相關(guān)性較大的最新知識。

三、當(dāng)今社會對現(xiàn)代會計人員職業(yè)能力的要求

（一）學(xué)習(xí)能力的要求

會計人員不僅要掌握基本的工作需要的專業(yè)技能，比如計算能力、點鈔能力。還要為不斷適應(yīng)時代變遷所帶來的新要求而做好充足的準(zhǔn)備，這就要求每個會計人員在從接觸會計這門課程或者職業(yè)時就清晰認(rèn)識到自己的職責(zé)和合格會計人員應(yīng)該具備的技能，并在日后的學(xué)習(xí)和工作中，為此不斷努力。

什么樣的會計人員能夠最大限度滿足社會和企業(yè)對其職能的要求，才在現(xiàn)實生活中最受歡迎呢？首先，我想，他首先應(yīng)該具備學(xué)習(xí)的能力。如果他無法完成獨立的學(xué)習(xí)過程，恐怕于社會就算有價值，也不會長久的，因為社會的變化是日新月異的；如果沒有辦法讓自己的知識結(jié)構(gòu)隨著會計政策和會計準(zhǔn)則等的改變而及時地進(jìn)行更新，我想這會是用人單位的一個很大的錯誤，因為會計人員很在可能會因為某個政策或準(zhǔn)則的改變而觸及巨大金額甚至是法律問題。

（二）認(rèn)知能力的要求

具備了客觀上的學(xué)習(xí)能力，其次，還應(yīng)該具備主觀上正確的心態(tài)。我的身邊有很多學(xué)習(xí)會計專業(yè)或者是學(xué)習(xí)財務(wù)管理專業(yè)的同學(xué)，當(dāng)然，也少不了那些雙專業(yè)或者是輔修會計專業(yè)的同學(xué)。他們對會計人員工作的認(rèn)知從心理上便是嚴(yán)重錯誤的。比如，他們簡單的自我認(rèn)為只要考取了會計從業(yè)資格上崗證，就可以找到一份會計或者出納的工作，并且他們覺得那應(yīng)該不會太難。他們的分析是這樣的：一方面，哪個企業(yè)不需要會計，不需要出納，不管是私企，是事業(yè)單位，是國有企業(yè)，甚至是政府機構(gòu)；另一個方面，考取會計從業(yè)資格證書所消耗的成本和時間是很少的，只要集中一段時間（可以是一個月，甚至是二個星期）好好看書復(fù)習(xí)，便可以順利拿下證書。一個更現(xiàn)實的例子是像我隔壁寢室的同學(xué)一樣，他沒有雙專業(yè)或者輔修，而他本身是學(xué)習(xí)物流管理的，他不知受了誰的誘導(dǎo)，也去考了跟他的專業(yè)、跟他日后想做的工作沒有半點關(guān)系的會計從業(yè)資格證書……當(dāng)然，雖然，他們中的許多人拿到這個證書，也許存在運氣成分，但是，我們不能否認(rèn)他們的學(xué)習(xí)和工作能力以及學(xué)習(xí)態(tài)度。但是，他們還是沒有清楚地認(rèn)識到會計人員的工作職能究竟是什么，會計人員實際的工作絕對不是簡單的寫幾筆分錄，簡單的死記硬背絕對成就不了一位優(yōu)秀的會計師。會計與財務(wù)工作絕對是一門綜合性較強的工作技能，扎實的專業(yè)基礎(chǔ)是前提，具備一定的自我知識體系更新能力是必不可少的，同時，與人交流的能力、計算能力、金融法律相關(guān)知識都是必須具備的。因此，我們說，一個合格的會計人員首先必須從心理上對會計人員的這份工作有清晰深刻的認(rèn)識。唯有如此，才能更好地接受新的知識，更好地完善工作技能上的空缺，更好地服務(wù)于社會和企業(yè)。有了心理上的正確認(rèn)識，又不缺少學(xué)習(xí)的能力，便具備了做一個合格會計人員的基本要求，但這些還并不充分。

會計學(xué)是一門很豐富的學(xué)科，它的內(nèi)容每天都在進(jìn)行更新和替換?；畹嚼希瑢W(xué)到老，對會計這個行業(yè)是再合適不過了，對會計人員的職業(yè)能力很難用定量的數(shù)據(jù)來描述，所以，我們只能說，某些能力是必須的，而某些能力是可以適度掌握的。而且，我相信，不斷更新的時代會賦予會計的職業(yè)能力更為豐富的內(nèi)涵。我們作為一個當(dāng)時代的會計人，能做得到的便是時時學(xué)習(xí)，時時告誡自己不要做一個假會計人，要對自己、對企業(yè)、對社會負(fù)責(zé)。

（浙江省建筑科學(xué)設(shè)計研究院有限公司，浙江 杭州 310013）

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