大數(shù)據(jù)背景下管理型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)

辜麗瓊

（上海工程技術(shù)大學(xué)管理學(xué)院，上海 201600）

引言

為適應(yīng)我國大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，以及目前經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展需要，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)職能的轉(zhuǎn)變，我們要更好地發(fā)揮會(huì)計(jì)在企業(yè)管理決策中的作用。但目前，我國大都是核算型會(huì)計(jì)人才，而管理型會(huì)計(jì)人才較少，不能滿足市場需要[1]。為此，我們要加大對管理型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的力度，滿足市場的需要。

國內(nèi)外有關(guān)管理型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的研究成果有很多，但大多主要集中在有關(guān)管理型會(huì)計(jì)人才應(yīng)具備的有關(guān)素質(zhì)方面，如美國管理會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)（IMA），在2016年7月29日發(fā)布了《美國管理會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)（IMA）管理會(huì)計(jì)勝任能力框架》。近幾年，隨著市場需求的變化，我國對管理學(xué)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的研究成果雖然也有很多，但依然沒有形成較為完整的理論體系。

一、管理型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的必要性

第一，會(huì)計(jì)職能的轉(zhuǎn)型要求進(jìn)行管理型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)。眾所周知，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)主要是通過核算和監(jiān)督這兩大職能為企業(yè)外部利息相關(guān)者提供財(cái)務(wù)信息，而未將其運(yùn)用到企業(yè)內(nèi)部發(fā)展決策中。但是，隨著我國綜合國力的提升，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，簡單的核算會(huì)計(jì)已不能滿足企業(yè)的發(fā)展需求，企業(yè)應(yīng)將會(huì)計(jì)的工作重點(diǎn)從過去的主要為企業(yè)外部服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)橄蚱髽I(yè)內(nèi)部經(jīng)營管理服務(wù)；由過去的重核算轉(zhuǎn)變?yōu)橐院怂銥榛A(chǔ)，核算為管理服務(wù)的模式；將會(huì)計(jì)由傳統(tǒng)職能向現(xiàn)代管理型會(huì)計(jì)職能轉(zhuǎn)換，全面提高企業(yè)管理手段[2]。

第二，高級管理型會(huì)計(jì)人才匱乏需要進(jìn)行管理型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)。改革開放以來，我國加大力度支持教育培養(yǎng)工作，實(shí)施“人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略，更加重視人才的力量。為此，在高等學(xué)校教育以及企業(yè)方面更加重視會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)工作。到2014年10月，已經(jīng)培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人員超過1 660萬，其中總會(huì)計(jì)師超過200萬，培養(yǎng)出的會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才1 132人[3]。雖然我國會(huì)計(jì)人才總數(shù)較多，但是從人數(shù)比例來看，我國現(xiàn)有的會(huì)計(jì)人才多為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才，而管理型高級會(huì)計(jì)人才還是相當(dāng)匱乏。

第三，大數(shù)據(jù)時(shí)代的沖擊要求進(jìn)行管理型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)。隨著互聯(lián)網(wǎng)以及人AI工智能的發(fā)展，企業(yè)財(cái)務(wù)也面臨著大數(shù)據(jù)的時(shí)代。因此，企業(yè)對具有專業(yè)的會(huì)計(jì)知識、有較強(qiáng)的數(shù)據(jù)分析能力的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才需求越來越大[4]。因此，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員想要不被社會(huì)淘汰，繼續(xù)在社會(huì)上生存下去，就必須要提升自己，向更高級別的管理型會(huì)計(jì)人才轉(zhuǎn)變，將自己培養(yǎng)成具備全局視野和戰(zhàn)略眼光的管理型會(huì)計(jì)人才是應(yīng)對新時(shí)期挑戰(zhàn)的必由之路。因此，會(huì)計(jì)工作升級的重點(diǎn)是培養(yǎng)更多的高級管理型會(huì)計(jì)人才。

二、管理型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)存在的問題

（一）企業(yè)在管理型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方面存在的問題

1.企業(yè)對管理型會(huì)計(jì)人才缺乏足夠的重視。從我國目前會(huì)計(jì)在企業(yè)的職能來看，會(huì)計(jì)主要還是在從事核算等基本財(cái)務(wù)工作，企業(yè)的會(huì)計(jì)職位大多還是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)工作崗位。造成這種局面的原因是，一方面由于以前傳統(tǒng)會(huì)計(jì)職能的影響，會(huì)計(jì)在企業(yè)中的運(yùn)用主要還是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。另一方面，雖然會(huì)計(jì)職能轉(zhuǎn)變在企業(yè)中越來越重要。但就目前而言，企業(yè)對會(huì)計(jì)職能轉(zhuǎn)型的認(rèn)識，以及管理型會(huì)計(jì)人才對企業(yè)創(chuàng)造的價(jià)值還未能引起企業(yè)強(qiáng)烈的共鳴。

2.企業(yè)缺乏管理型會(huì)計(jì)人才評價(jià)體系。不同職能的會(huì)計(jì)工作有著不同的基本職業(yè)能力要求，也有著不一樣的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。然而，目前我國對于管理型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)還在建設(shè)期，對其的崗位要求、勝任能力、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)細(xì)則等目前我國尚無科學(xué)明確的標(biāo)準(zhǔn)。人才評價(jià)體系的不完善在管理型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中也是一大障礙。

3.企業(yè)對培養(yǎng)管理型會(huì)計(jì)人才的激勵(lì)不足。主要表現(xiàn)在企業(yè)現(xiàn)在對會(huì)計(jì)的運(yùn)用還停留在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)階段，主要的激勵(lì)措施制度等還是針對財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，多數(shù)企業(yè)對管理型會(huì)計(jì)人才沒有嚴(yán)格的績效考核制度和有效的激勵(lì)措施，激勵(lì)的不足，使會(huì)計(jì)人員沒有動(dòng)力向管理型會(huì)計(jì)人才轉(zhuǎn)型，從而在培養(yǎng)管理型會(huì)計(jì)人才上達(dá)不到理想的效果。

（二）學(xué)校在管理型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方面存在的問題

1.學(xué)術(shù)理論不契合實(shí)際。首先，我國學(xué)校目前對會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)主要還是在基礎(chǔ)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)上，而針對管理型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)較為欠缺；其次，我國的管理會(huì)計(jì)理論發(fā)展還不夠完善，不能適應(yīng)我國企業(yè)的需求，理論與實(shí)踐還未很好地結(jié)合在一起。只有理論與實(shí)踐二者相結(jié)合，才能更好地發(fā)揮效用。因此，學(xué)校在培養(yǎng)管理型會(huì)計(jì)人才時(shí)必須考慮當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r以及當(dāng)前企業(yè)的特點(diǎn)和實(shí)際問題選用合適的理論[5]。

2.教學(xué)方式較傳統(tǒng)，不能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代大學(xué)教育中，學(xué)校大多還采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多還是被迫地學(xué)習(xí)，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。還有傳統(tǒng)式教學(xué)，教師往往把很多應(yīng)該由學(xué)生自己做的事情都不厭其煩地做了，使學(xué)生在學(xué)習(xí)階段沒有足夠的思考，對學(xué)習(xí)的知識沒有足夠的掌握和靈活的運(yùn)用，最后導(dǎo)致培養(yǎng)效果不佳。

3.實(shí)踐教學(xué)相對比較滯后，實(shí)踐課程體系不健全。由于目前高校會(huì)計(jì)培養(yǎng)主要在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方向，因此學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)也主要是在會(huì)計(jì)核算和監(jiān)督等方面，如財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)系統(tǒng)金蝶、用友、ERP等的培訓(xùn)等，而在管理會(huì)計(jì)方面，還未建立起完善的實(shí)踐教學(xué)體系[6～7]。即使存在相應(yīng)的課外實(shí)踐教學(xué)，也是流于形式，不能激發(fā)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的興趣，學(xué)生也沒有得到相應(yīng)的鍛煉。

（三）會(huì)計(jì)人員自身問題

1.會(huì)計(jì)人員對管理型會(huì)計(jì)的認(rèn)識不足。在我國，大多數(shù)會(huì)計(jì)人員都在做著財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作，基礎(chǔ)性的會(huì)計(jì)記錄、計(jì)量、核算幾乎占據(jù)了他們所有的工作時(shí)間，日常工作的局限可能導(dǎo)致他們自身認(rèn)識的不足，以及對會(huì)計(jì)工作理解的不足，認(rèn)為自己只要能夠做好賬務(wù)，做好報(bào)表就好，從而對管理型會(huì)計(jì)漠不關(guān)心，也就不再深入學(xué)習(xí)管理型會(huì)計(jì)的相關(guān)知識。

2.會(huì)計(jì)人員不能正確意識到自身的不足。隨著時(shí)代的進(jìn)步和大數(shù)據(jù)的時(shí)代來臨，對管理行會(huì)計(jì)人員要求將不僅僅局限于專業(yè)管理會(huì)計(jì)知識方面，對其他方面如計(jì)算機(jī)技術(shù)、心理素質(zhì)、社交能力以及其他相關(guān)知識等都有了更高的要求。然而對于現(xiàn)如今大多數(shù)會(huì)計(jì)人員來說，他們不僅達(dá)不到這樣的高度，而且還不能正確認(rèn)識自身與要求的差距。

3.會(huì)計(jì)人員刻苦精神不足，缺乏進(jìn)取心。許多會(huì)計(jì)人員參加工作后，由于長期都在從事比較乏味的會(huì)計(jì)工作，而對繼續(xù)學(xué)習(xí)深造產(chǎn)生了惰性，不愿意繼續(xù)提高自己的能力。而大學(xué)生面對各種新鮮事物又有著強(qiáng)烈的好奇心，不可避免地缺乏自我控制去抵御種種誘惑，尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲，使他們無法正確地協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)與娛樂的關(guān)系。導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)心勁不足，往往有心而無力，半途而廢，不能堅(jiān)持下去。

三、應(yīng)對管理型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)問題的對策

（一）企業(yè)在管理型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方面應(yīng)采取的措施

1.企業(yè)要提高對管理型會(huì)計(jì)人才的認(rèn)知。企業(yè)必須要提高自身對管理型會(huì)計(jì)人才的認(rèn)識程度。企業(yè)的決策等大都是由企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層做出的，因此，要提高企業(yè)對管理型會(huì)計(jì)人才的認(rèn)識，首先要在企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層中進(jìn)行宣傳培訓(xùn)，只有讓企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人正確理解管理型會(huì)計(jì)人才在企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略決策中發(fā)揮的作用，意識到其重要性，才能得到企業(yè)的重視。

2.企業(yè)要建立健全管理型會(huì)計(jì)人才評價(jià)體系。企業(yè)應(yīng)對管理型會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的能力、業(yè)務(wù)技能、崗位職責(zé)等方面建立相應(yīng)的考核評價(jià)體系，使能力框架和評價(jià)體系有效結(jié)合。同時(shí)，企業(yè)也要搭建會(huì)計(jì)平臺(tái)，通過加強(qiáng)會(huì)計(jì)人才后續(xù)教育培訓(xùn)，定期開展交流會(huì)、技能比賽等多種活動(dòng)形式，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，推動(dòng)他們進(jìn)步。

3.企業(yè)要建立有效激勵(lì)機(jī)制。企業(yè)應(yīng)該結(jié)合員工需求從物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)多方面建立有效的激勵(lì)機(jī)制。不同的人有不同的需求，而且從激勵(lì)理論來講，只有有效激勵(lì)才能對員工達(dá)到激勵(lì)的效果，而有效激勵(lì)是以員工自身需求為基礎(chǔ)的，只有企業(yè)的激勵(lì)措施與員工的需求相適應(yīng)，才能達(dá)到有效激勵(lì)。因此，企業(yè)在管理型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中應(yīng)建立與職工需求相適應(yīng)的激勵(lì)措施，將激勵(lì)發(fā)揮到最大效用。

（二）學(xué)校在管理型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方面應(yīng)采取的措施

1.學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化管理會(huì)計(jì)理論與實(shí)際的結(jié)合。學(xué)?？梢耘c企業(yè)合作，從企業(yè)實(shí)際需求出發(fā)設(shè)置教學(xué)方案。在教學(xué)中，不僅應(yīng)有相關(guān)理論學(xué)者的參與，還應(yīng)當(dāng)讓企業(yè)、事業(yè)單位、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、證券公司和銀行等社會(huì)力量參與。通過與他們工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，更加合理地設(shè)置課程；也可以讓學(xué)生了解在實(shí)際工作中需要什么課程知識，以及相關(guān)知識的層次要求，從而更好地學(xué)習(xí)理論知識并將理論知識與實(shí)踐結(jié)合。

2.教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速普及，越來越多的網(wǎng)絡(luò)課程可以被學(xué)生使用，學(xué)校教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變以前的教學(xué)模式，更多地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。如，教師在教授管理會(huì)計(jì)之前，可以先于學(xué)生探討管理會(huì)計(jì)的主要內(nèi)容、主要研究對象，以及學(xué)這門課對學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響，將來會(huì)對學(xué)生從事管理型會(huì)計(jì)有什么用，通過這樣讓學(xué)生了解管理會(huì)計(jì)的重要性，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和熱情，從而自覺地去學(xué)習(xí)管理會(huì)計(jì)，研究管理會(huì)計(jì)。

3.學(xué)校在培養(yǎng)中要更加注重實(shí)踐。學(xué)校應(yīng)該給學(xué)生增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校與企業(yè)之間應(yīng)該有更多的溝通和聯(lián)系，促進(jìn)校企合作模式為學(xué)校的教學(xué)需求提供相應(yīng)的資金和實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)校提供教學(xué)實(shí)踐基地，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐環(huán)境，讓學(xué)生在一個(gè)模擬的管理會(huì)計(jì)決策過程或案例分析環(huán)境中，進(jìn)行分析判斷、決策和解決問題，并培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。

（三）會(huì)計(jì)人員應(yīng)做的努力

1.會(huì)計(jì)人員應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識管理會(huì)計(jì)?，F(xiàn)代財(cái)務(wù)系統(tǒng)以及人工智能等先進(jìn)技術(shù)的不斷發(fā)展和運(yùn)用，不僅提高了企業(yè)財(cái)務(wù)工作的效率，而且使企業(yè)對基礎(chǔ)財(cái)會(huì)工作者的需求越來越少。因此，企業(yè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)從業(yè)者要想不被社會(huì)淘汰，在社會(huì)競爭中立于不敗之地，就必須要緊隨時(shí)代的腳步，不再墨守成規(guī)，轉(zhuǎn)變觀念，不斷地完善自己發(fā)展自己，使自己適應(yīng)時(shí)代的需要。

2.會(huì)計(jì)人員應(yīng)正確認(rèn)識自身不足，提高勝任能力。會(huì)計(jì)人員應(yīng)該正確地認(rèn)識自己，將自身?xiàng)l件與職業(yè)發(fā)展要求相比較，認(rèn)識自己的不足，并不斷完善自己。會(huì)計(jì)人員應(yīng)該在實(shí)踐的基礎(chǔ)上更加深入地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，比如參加會(huì)計(jì)繼續(xù)教育、會(huì)計(jì)等級考試等豐富自身的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)；通過專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)、實(shí)際工作等不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)、現(xiàn)代化的數(shù)據(jù)處理技術(shù)的能力、良好的心理素質(zhì)和人際交往能力等。

3.會(huì)計(jì)人員應(yīng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)管理會(huì)計(jì)的興趣。會(huì)計(jì)人員應(yīng)該培養(yǎng)自身對管理型會(huì)計(jì)工作的興趣，只有自己喜歡的事才會(huì)有較高的積極性，為此在平時(shí)應(yīng)該多了解有關(guān)管理型會(huì)計(jì)的內(nèi)容，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，積極地參與有關(guān)管理型會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)。除此之外，會(huì)計(jì)人員應(yīng)該有目標(biāo)、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，在興趣的基礎(chǔ)上加上科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果將會(huì)更加顯著。