黃應(yīng)佳

貴州省織金縣城北幼兒園 貴州畢節(jié) 552100

品位也是一種生活態(tài)度，是一種無形的智慧和財富。如果魅力是教師外在的美麗，獨立自信是教師內(nèi)在的氣質(zhì)，那么品位格調(diào)則是教師價值的終極表現(xiàn)。

一個教師擁有了格調(diào)，等于享受增值的自我； 一個教師表現(xiàn)出格調(diào)，則意味著成功的一半。

教師品位是一本書，使你從頭讀到尾絕不會心生厭煩，時常想起流連忘返。

1 對教師品味的要求

就像作家余華所說，“我對于經(jīng)典作品的每一次閱讀，都會被他們帶走。我小心翼翼地牽著他們的衣角，模仿著他們的步伐，那是溫暖的和百感交集的旅程。他們把我?guī)ё哂肿屛乙粋€人回來，當(dāng)我回來之后才發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)永遠(yuǎn)和他們在一起了?！睆男【蛺圩x書的我，讀《追尋師者的幸福之道》，體會到師者的幸福；讀《做有根的教育》，感受到教育的幸福；讀《社會主義核心價值觀引領(lǐng)下的師德師風(fēng)建設(shè)》，享受到師德帶來的責(zé)任。突發(fā)事件的煩心，問題學(xué)生的棘手，毫無價值的應(yīng)酬，通過閱讀漸漸化為經(jīng)驗、化為理智、化為沉靜?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，閱讀中，體驗著成長的快樂，觸摸著教育的幸福。

2 如何做一個有品位的教師

2.1 淺層次的品味

2.1.1 穿著，是教師給學(xué)生最直接的印象

馬克·吐溫曾說過，“服裝建設(shè)一個人，不修邊幅的人在社會中是沒有影響力的”。教師的外部形象影響著學(xué)生的發(fā)展，每一位教師都要有著自己的“教育著裝哲學(xué)”，要懂得“為了教育而著裝”。恰當(dāng)舒適的穿著，表明了教師在特定教育場景中的狀態(tài)，展示了其作為一位人民教師飽滿的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)了教師的生活態(tài)度和工作態(tài)度。那么，怎樣又才能算作成功的“教育著裝哲學(xué)”呢？其實很簡單，教師在著裝方面主要做到得體、大方、精神、干練就可以了，男女教師的著裝尤其要符合各自的性別角色，不提倡女教師過于男性化的著裝或者男教師過于女性化的著裝，畢竟“為人師表”，教師首先不能在學(xué)生面前模糊性別問題，而應(yīng)該是正確著裝引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。

2.1.2 微笑，是最美好的表情語言了

在這個世界的每一個角落，微笑都可以是一張暢通無阻的通行證，沒有人會拒絕微笑。我們每個人在溝通中都善于使用“微笑”這一表情，而教師呢？教師承擔(dān)著教書育人的重?fù)?dān)，他在課堂上面對每一個學(xué)生的時候，微笑著的表情總要比嚴(yán)肅的表情更容易讓學(xué)生接受他。微笑是一種積極的表情，是一種陽光向上的心理暗示。懂得微笑的教師，往往更具有親和力，更有魅力，更受歡迎。教師的微笑，一方面可以鼓勵害羞的學(xué)生表現(xiàn)自己，積極發(fā)言，融入課堂；另一方面可以營造出輕松的課堂氛圍，活躍學(xué)生的思維和情緒。

2.2 深層次的品味

2.2.1 智慧，是無上的智慧，體現(xiàn)在教師教學(xué)的點點滴滴之中

授人以魚不如授人以漁，一位優(yōu)秀的教師會是一個“授人以漁”的智者，而非一個“授人以魚”的目光短淺者。教師是極智慧的人，他首先會是一個知識分子，其次再是一位人民教師。教師的智慧在于，他能夠把握每一個和教育教學(xué)相關(guān)的場面。面對每一個學(xué)生，他要能夠因材施教，以春風(fēng)化雨般的溫柔溫暖學(xué)生的心靈，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生走向光明的前方；面對每一位學(xué)生家長，他要能夠化解易怒家長的怒氣，也能應(yīng)對走捷徑家長的恭維，做好家校溝通工作，給學(xué)生在校生活學(xué)習(xí)一個保障；面對班級突發(fā)事件，他要能成為最鎮(zhèn)定最冷靜的領(lǐng)導(dǎo)者，掌控所有的局面，化解危機(jī)……

2.2.2 教師的情感，是愛生如子的高尚情懷

沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。教師在教學(xué)過程中，抑或是與學(xué)生的溝通交流中，都要有澎湃如大海般生生不息的情感。每一位人民教師，都要學(xué)會做一個感情豐富的人。在課堂上，教師要善于用情感和教學(xué)情境的聯(lián)合引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)學(xué)習(xí)的世界，寓情于景，寓情于理；要善于運用情感和情緒的碰撞與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，迸發(fā)思維的靈光。在課堂外，教師要讓學(xué)生感受到濃濃的關(guān)心與愛，要是滲透到學(xué)生的日常之中的溫情，而非刻意做作的情感。

2.2.3 教師的信念，是走上三尺講臺揮灑青春與生命的堅定

每個人做事都有一定的信念，而教師，他在選擇走向課堂走進(jìn)學(xué)生之間的時候就是擁有著這一種信念，堅定、堅韌而持久?！皩W(xué)為人師，行為世范”，每一位人民教師和未來的人民教師都把這句話奉為圭臬，并以之為標(biāo)準(zhǔn)要求自己。教師的信念，是教師思想的體現(xiàn)。秉承著自己的信念，教師才能在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱。每一位人民教師，在入職之前，想必在內(nèi)心深處都有著一番壯闊的誓詞——愛生如子，愛校如家，愛崗敬業(yè)，懷幸福從教之心，育天下之英才，教祖國之棟梁。

2.2.4 師德，是教師工作的精髓，是教師的職業(yè)道德規(guī)范

“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”，這十二個字是師德的最好概括?！皫煇邸笔菐煹碌暮诵牟糠?，即“師魂”。從愛學(xué)生的角度來說，就是要做學(xué)生的良師益友。在學(xué)生的眼中，教師往往是行為的表率，道德的先鋒。良好的師德造就優(yōu)秀的教師，優(yōu)秀的教師培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，優(yōu)秀的學(xué)生譜寫光明的未來。由此可見，師德的重要性！教師在日常生活中要注重自我德性的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中注重對待學(xué)生的恰當(dāng)態(tài)度和行為。

學(xué)無止境，教亦無疆。閱讀是促進(jìn)教師專業(yè)成長的最好方式。人生一切好素養(yǎng)、好品質(zhì)都可以在閱讀中獲得。一個人要是停止了學(xué)習(xí)，無論是三十還是六十歲，就意味著進(jìn)入了老年。一個有文化品位的女教師，可以不漂亮，但一定要充滿高雅的氣質(zhì)；一個有文化品位的男教師，可以不瀟灑，但一定要具有儒雅的風(fēng)采。不管新時代教師的標(biāo)準(zhǔn)如何更改，有一點永不過時，那就是堅持讀書，做一個有品位的教師。