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      初中信息技術教學存在的問題和改進措施

      2018-12-07 00:40:25焦占品
      商品與質量 2018年38期
      關鍵詞:教學方式教學方法信息技術

      焦占品

      貴州省六盤水市六枝特區(qū)關寨鎮(zhèn)第一中學 貴州六盤水 553412

      在二十一世紀中,信息技術教學已經(jīng)成為了教育界的主要教學方式,而初中教學也已經(jīng)將信息技術教學列為了重要的教學課程,信息化技術的教學不僅僅能夠讓學生實現(xiàn)與時俱進的目標,還能夠鍛煉學生的創(chuàng)新意識,在信息技術教學中,經(jīng)常會涉及到一些先進性的知識,所以只有不斷的提升學生的綜合素質,并且針對現(xiàn)如今教學中存在的問題積極的進行改進,才能夠實現(xiàn)信息化教學的最終目的。

      1 初中信息技術教學中存在的問題分析

      1.1 沒有充分認識到信息技術教學的重要性

      沒有充分認識到信息技術教學的重要性,主要體現(xiàn)在兩個方面:從教師的角度出發(fā),信息技術在初中教育階段與語、數(shù)、外相比較,不是教學的重點內(nèi)容,使得教師在實際教學中忽略了信息技術教學對學生發(fā)展的重要作用,而更加注重對學生開展主要學科教學,為學生升學打好基礎。教師普遍存在著對信息技術課程重視不足的情況,學生也就無法取得較好的學習效果。從學生的角度出發(fā),在初中教育階段,信息技術課程在初中教育體系中所占比重不高,使得學生及家長對該課程不夠重視,在實際開展學習時態(tài)度隨意,教師也沒有對學生的學習心態(tài)進行適度引導,學生片面地認為信息技術課程學習就是上網(wǎng)聊天、打游戲等,無法達到有效開展信息技術教學的目的。

      1.2 教學方式較為單一

      信息技術作為一門新興的學科,所涉及的課程體系和教學方法還不夠完善和成熟,教師在實際開展教學中,所采用的教學方法比較單一,對提高課堂教學效果幫助不大。初中階段,是學生認識能力、認識價值觀形成的關鍵時期,僅僅依靠教師制作課件,在課堂上主要以講解的方式開展教學是不能夠起到激發(fā)學生學習興趣和調動學生積極性的作用的,還需要教師從學生學習需求出發(fā),對信息技術教學方式進行更加深入的探討和研究。

      1.3 教師教學綜合素質水平有待提高

      隨著我國社會經(jīng)濟和科學技術的不斷發(fā)展,信息技術也呈現(xiàn)出不斷發(fā)展和更新的狀態(tài)。在其不斷發(fā)展的過程中會出現(xiàn)很多新的知識點和新的思想方法,在這一過程中要求教師結合時代發(fā)展,對自身信息技術知識和技能不斷更新,從而使學生所掌握的知識與當代技術發(fā)展相適應,實現(xiàn)與時俱進。

      1.4 師資力量和設備投入不足

      信息技術作為推動我國社會經(jīng)濟發(fā)展的主力,在初中階段開展信息技術教學引起了我國教育部門的廣泛關注,也進一步加大了信息技術教學的投入力度。但是從整體的情況上來說,在一些學校中開展信息技術教學在技術設備上還存在很大的不足,導致最終信息技術教學成果所體現(xiàn)的差異也比較大。除此之外,缺乏專業(yè)的信息技術教學師資力量,甚至在一些學校中存在身兼數(shù)職、兼職教學的現(xiàn)象,這也不利于學生專業(yè)化、系統(tǒng)化學習信息技術知識。

      2 初中信息技術教學的改進措施

      2.1 及時更新教學觀念

      隨著新課改和全面發(fā)展素質教育在現(xiàn)代教學中的不斷滲透,教師在實際教學中也要堅持與時俱進,不斷豐富自身的信息技術知識和技能,并運用更為有效的教學方法將這些知識傳授給學生。同時,教師也要深刻地認識到信息技術課程在初中教育階段對學生發(fā)展的重要作用,并根據(jù)新課程要求開展教學活動,在提高學生對信息基礎知識把握的基礎上,鍛煉和提高學生的實踐能力。

      2.2 培養(yǎng)學生信息技術學習興趣

      興趣是學生有效開展學習的必要條件,也可以幫助學生樹立更加明確的學習目標。因此,在教學中,教師要結合學生身心發(fā)展特點和實際學習情況,有選擇性地篩選教學內(nèi)容和制訂教學課件,通過了解學生對信息技術學習的心理需求,制訂教學策略,以發(fā)揮激發(fā)學生學習興趣和好奇心的目的,對提高學生學習效果也能夠起到事半功倍的作用。

      2.3 改進教學模式,創(chuàng)新教學方法

      在現(xiàn)階段,開展信息技術教學既需要順應新課改要求,也要在原有教學的基礎上對教學方式進行創(chuàng)新。例如,多媒體技術、微課等在課堂教學中的應用,借助視頻、圖片、聲音等使教學內(nèi)容更加直觀和形象,可以更好地使學生理解和掌握信息技術課程的相關內(nèi)容。此外,也可以借助小組合作和分層教學方法,充分發(fā)揮學生在課堂上的主體作用,并根據(jù)學生不同的學習情況制訂不同的教學目標,促使每一位學生在學習之后都能夠在原有的基礎上得到提高。

      2.4 專業(yè)師資力量和完備的硬件設施

      想要提高初中信息技術教學效果,除了需要專業(yè)的師資隊伍在其中發(fā)揮作用之外,還需要對相應配套設施加以完善。專業(yè)的師資力量可以通過組織教師學習、培訓等方式增強教師的理論和實踐水平,而對相關硬件設施加以完善,就需要加大對信息技術教學的投入力度,強化對學校計算機網(wǎng)絡的管理,才能夠保障信息技術課程教學正常、有序開展,并提升教學效果。

      3 結語

      總之,教師要對當前初中信息技術教學中存在的問題進行分析,并在此基礎上探尋具有針對性的改進措施,通過及時更新教學觀念、培養(yǎng)學生信息技術學習興趣、改進教學模式和創(chuàng)新教學方法等,在提升教師專業(yè)素質和教學水平的基礎上,使得信息技術教學更加契合時代發(fā)展需求,為社會發(fā)展培養(yǎng)更加全面、綜合的信息技術人才。

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