普雪

摘 要：幼兒的發(fā)展代表著萬千家庭的未來希望，伴隨著人民生活水平的提高，人們越來越重視幼兒的健康教育，這也成為了家庭關注的核心話題。本文詳細地闡述了幼兒心理健康教育存在的狀況，并根據(jù)實際問題提出了相關的解決策略。

關鍵詞：幼兒；心理健康；教育；解決方法

現(xiàn)階段，大多數(shù)幼兒教師及家長對幼兒心理健康知識的認知尚且處于最初階段，因而導致了對幼兒的教育更多的傾向于智力的開發(fā)和體格的訓練，時常會忽視對幼兒成長過程的關注，其中，心理健康教育的不完善也是十分嚴重的。在人們生活質量得到改善的情況下，幼兒的心理健康教育應該受到教師和家長的重視。因此，在幼兒時期應該注重培養(yǎng)幼兒對周圍新鮮事物的好奇心，從小養(yǎng)成幼兒多學、多溝通、多操作的能力。

一、幼兒心理健康的基本概念

幼兒心理健康的基本概念籠統(tǒng)的可以概括為：一個人的心理、生理在社會中處于相互協(xié)調的和諧狀態(tài)。心理處于健康狀態(tài)的主要體現(xiàn)是，一個人對自身有正確且客觀的認識，擁有獨立、自信、誠信的基本心理精神狀態(tài)，可以與他人友好相處，并且善于處理各種人際交往關系，能夠適應周圍環(huán)境的變化而完善自身。

二、幼兒心理健康教育的基本現(xiàn)狀

根據(jù)實際調查，對周圍幼兒進行詳細的了解之后發(fā)現(xiàn)，大部分幼兒日常生活與電視和手機接觸的十分頻繁，因而導致幼兒在成長過程中缺乏口頭表達能力，主觀動手能力也有所欠缺，這主要是由于教師和家長忽視幼兒心理健康教育。主要表現(xiàn)在以下幾點：

（一）理念的缺乏。幼兒在成長過程中需要的教育是全面的，因此要保證幼兒能夠健康快樂的成長，需要發(fā)展全面的幼兒教育，不僅要注重幼兒智力上的開發(fā)，而且要為幼兒的成長創(chuàng)造良好的生長環(huán)境，培養(yǎng)良好的心理健康狀態(tài)。根據(jù)實際調查表明，大多數(shù)幼兒園過分重視教室的硬件設備，對于幼兒園的裝修過于豪華，而缺乏了幼兒成長所需要的溫馨，缺少良好的幼兒心理健康培養(yǎng)意識。

（二）教育手段和方式的缺乏。心理健康課程教育的開設一直以來均是幼兒園課程中最令人擔憂一個重要課程。雖然大多數(shù)幼兒園已經開設了心理健康教育課程，但是無論是在課程的專業(yè)性上，還是課程質量上都有所欠缺。例如：擔任心理健康課程的教師大多數(shù)為兼職，整個課堂過程主要是為了完成工作，缺乏責任心和耐心，而且沒有受到專業(yè)的課程培訓，很難根據(jù)幼兒的心理狀態(tài)傳授相適應的課程內容。

（三）忽視幼兒情商培養(yǎng)。幼兒園在課程內容安排上，更加偏重對幼兒智力的開發(fā)，例如：智商高的學生很容易受到老師的青睞。特別是學前班，只要成績足夠好，就能夠獲得老師的肯定和家長的滿意。此外，幼兒園提前設置小學的學習內容，這是教育觀念滯后的表現(xiàn)。誠然，少數(shù)幼兒園開始設置一些具有特色的課程，例如：手工課和實踐課，但課程的普及度不高，開設的時間很短暫，在質量上有所缺乏。

三、解決幼兒心理健康教育問題的實際方法

（一）學習優(yōu)秀的教育理念和先進的教育觀念。幼兒階段的學習教育和學習培養(yǎng)是全方面的，幼兒園以及家長在完善自身硬件環(huán)境的同時，還需要重視幼兒的情感教育培養(yǎng)。比如：向幼兒傳授如何有效控制自身情緒的方法，根據(jù)幼兒的實際心理狀態(tài)來引導學生有效緩解心情的煩躁。另外，幼兒園應當開設幼兒情景教育課程，從小培養(yǎng)幼兒的人際關系交流能力，保證幼兒在良好的環(huán)境中成長，促進幼兒的心理健康教育。每一個人的性格和狀態(tài)，都和自身所相處的環(huán)境和人際關系密切相關，幼兒的成長過程也不例外，在幼兒時期能夠處理好周圍同學和教師的關系，培養(yǎng)良好的性格，對幼兒未來的成長有非常良好的影響。但相反，如果幼兒園缺乏良好的環(huán)境，導致幼兒在成長過程中受到不良影響，很難適應周邊環(huán)境，會導致幼在成長過程中受到影響，甚至進入社會后也會受到不良的影響。

因此，幼兒園要為幼兒創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和成長環(huán)境，能夠在早期就讓幼兒體會到創(chuàng)造帶來的興趣，鼓勵幼兒自然大方的表現(xiàn)，提高幼兒的表達能力，養(yǎng)成良好的表現(xiàn)思維，保證幼兒具有飽滿的熱情和最佳的年齡狀態(tài)。

（二）嘗試多樣化的教育方法和正確的教育手段。在幼兒階段，幼兒的表達方式比較簡單，因此一些簡單的行為就能夠反映出人心里的實際狀況，這就需要家長和教師在進行課程教育和其他教育的過程中，重點觀察幼兒的各種行為。盡量避免幼兒一些不當行為的發(fā)生，增強幼兒心理健康培養(yǎng)的意識，為幼兒創(chuàng)造良好的心理健康成長環(huán)境。通過積極開展幼兒情感教育培養(yǎng)，對幼兒的各種行為進行良好的教育和引導。要讓幼兒學會自己處理與周圍幼兒的人際關系，不能一味任由幼兒的執(zhí)拗，幫助幼兒形成良好的心理狀態(tài)。盡量避免影響幼兒心理健康發(fā)展的事情發(fā)生，優(yōu)化幼兒的社會熟悉感，改善社會問題處理能力。做到實踐活動和心理健康教育的結合，在實踐過程中滿足幼兒的成長需要。進行角色實踐活動，保證幼兒在實際生活中培養(yǎng)良好的合作意識，在點滴之間引導幼兒的心理健康成長。

幼兒心理健康教育的培養(yǎng)，對于幼兒的良好成長尤為重要。作為一名未來的幼兒教育工作者，一定要具有一顆熱愛孩子的心。幼兒教育不僅僅是一個小小的事業(yè)，而是為祖國培養(yǎng)未來棟梁的重要事業(yè)，需要每個人為孩子的成長提供一個向上的環(huán)境。

參考文獻：

[1]盧荷.淺談如何在幼兒園開展心理健康教育[J].好家長，2018年59期.

[2]雷蕾.現(xiàn)代信息技術在幼兒學前教育中的運用策略[J].好家長，2018年66期.

[3]陳根華.關注孩子心理健康 促進幼兒身心發(fā)展[J].中國高新區(qū)，2018（05）.