1　高層建筑施工課程存在的問題

1.1多媒體手段應用不合理。使用多媒體編制的教學課程，能出現(xiàn)一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境，為教師教學的順利進行提供了良好的表達工具，能有效地加大信息量。在使用多媒體過程中，通常存在下列問題∶

1.1.1積極使用多媒體教學，學生在文字、圖像、聲音的環(huán)境中，顧不上聽老師講話，極易疲勞，學生效率下降。同時，在密閉昏暗的教室，睡覺的同學很多。

1.1.2反映高層建筑施工過程的動畫、視頻往往不能真正地、客觀的反映實際的施工過程，還存在一些差距。

1.1.3在制作課件時，不注意簡化內(nèi)容，突出重點，整個頁面文字太多，導致信息量過于單一。

1.2教學內(nèi)容繁雜。高層建筑施工是建筑工程類專業(yè)的一項重要的專業(yè)課，其綜合性、實踐性很強，有部分內(nèi)容與前面所學課程有所重復，尤其與建筑施工技術這門課的部分內(nèi)容重合較多。比如建筑施工機具在建筑施工技術這門課程中已有所涉及。針對這一情況，在高層建筑結構施工課程的講授中，對上述部分重疊內(nèi)容，要把握好尺度，既要溫故知新，又不能簡單重復。

1.3考核方式不盡合理。如今的高職校依然采用應試教育思想指導下的傳統(tǒng)的考試模式，最終成績由平時成績和考試成績構成，本課程常采取考查課的形式，考試題目類型單一、內(nèi)容片面，很難全面客觀地評價教學效果。無法與將來學生面臨的實際施工問題接軌，且題目過于單薄，沒有足夠背景知識，無法與實際環(huán)境建立聯(lián)系。

1.4缺少案例教學。高層建筑施工一般開在大三第一學期，學生面臨就業(yè)、升本等壓力，很難安心學習。在課程內(nèi)容上與建筑施工技術的部分內(nèi)容交叉重疊，導致知識點分散，教學效果不理想。學生接觸不到實際工程，體驗不到以理論來指導實踐的快樂。在教學過程中，缺乏串聯(lián)理論知識點的教學案例，常常無法激發(fā)學生的學習興趣。

2　緊扣高層建筑施工技術發(fā)展的脈搏，及時進行知識更新

隨著高層建筑施工工藝理論和技術快速發(fā)展，有關規(guī)范、規(guī)程變動也很大，很多教材、手冊部分內(nèi)容已過時。為了順應時代，及時介紹高層建筑施工成熟而先進的施工技術和有關計算理論，結合我國已公布實施的有關規(guī)范和規(guī)程，緊扣高層建筑施工技術發(fā)展的脈搏，及時進行知識更新。在課程整合過程中，納入前沿的規(guī)范與技術，如建設部關于發(fā)布建設事業(yè)“十一五”推廣應用和限制、禁止使用技術的公告內(nèi)容，該技術公告旨在加強對建設事業(yè)“十一五”推廣應用新技術的指導，限制、禁止使用技術的管理，積極培育和引導建設技術市場的發(fā)展，加快推進建設事業(yè)科技進步，推廣技術：地基處理技術、樁基工程、高強、高性能混凝土技術與輕骨料混凝土、新型模板與腳手架施工技術、垂直運輸技術等；限制技術：混凝土現(xiàn)場拌制等；禁止技術：QTG20、QTG25、QTG30等型號的塔式起重機等。

1996年中國建筑標準設計研究院推出“平法”以來，掀起了鋼筋混凝土結構設計領域的一場變革，十多年來大量鋼筋混凝土工程的結構施工圖均采用平面整體表示方法設計，是目前設計框架、剪力墻等混凝土結構施工圖的通用圖示方法，“平法”在結構設計領域迅速普及，發(fā)展到現(xiàn)在，G101系列平法圖集就有03G101-1（修正版）等7本，G901系列鋼筋排布系列圖集就有06G901-1共5本。往屆學生在校時，由于教師未跟上發(fā)展的步伐，學生在這方面知識、能力欠缺，導致上了工地，看不懂圖紙，更談不上施工放樣了。因此，我們的對策就是，通過案例教學，即對一套完整的正式施工圖紙（某框架-剪力墻結構商品住宅）進行識圖訓練。詳細講解基礎、柱、墻、梁、板、樓梯的平法表示。從做什么、怎么做、為什么這樣做三方面來組織教學，模擬工地圖紙會審。通過典型案例使學生明確學習的目標。通過理論——實踐——理論的不斷循環(huán)過程，強化平法識圖的基本知識和能力的培養(yǎng)。教師知識更新（充電），學生才不落伍。

3　采用多媒體教學，教學手段多樣化

教師在校企合作的地方實踐，拍攝大量的高層建筑施工視頻、施工照片，并制作施工動畫等多媒體素材。通過多媒體教學，向?qū)W生展示高層建筑施工的一些施工工藝流程，讓學生有如身臨其境，同時借助于計算機軟件如PKPM施工系列軟件教學，實現(xiàn)建筑施工管理軟件化、網(wǎng)絡化的目標，大大提高工作效率，節(jié)省人力資源。再如鋼筋工程施工實訓時，模擬工地制定鋼筋模型制作任務方案，讓學生先采用手算、電算（用G101.CAC軟件）編制鋼筋配料單等表單后，再用電線之類的材料代替鋼筋下料，在實訓室內(nèi)模擬工地現(xiàn)場鋼筋工綁扎鋼筋骨架，從而將結構施工圖中平面的結構構件（如框架梁、框架柱等）轉化縮放為立體的三維鋼筋模型，具有更加直觀的立體表達。

4　結束語

總之，《高層建筑施工》課程整合要體現(xiàn)技術含量、科學性、合理性、實用性，要將高層建筑施工新技術、新規(guī)范及時地納入教學，學習國內(nèi)外的先進施工技術，懂得高層建筑采用的施工技術與結構形式、施工條件等密切相關，通過全面的技術經(jīng)濟分析，求得最合理的施工方案，使學生盡快成為施工現(xiàn)場技術人員。突出能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)高層建筑施工技術指導現(xiàn)場施工的作用，符合教育部《關于加強高職高專人才培養(yǎng)工作意見》中的要求，充分體現(xiàn)面向就業(yè)、優(yōu)化課程體系、突出核心課程、改革教學內(nèi)容、突出能力培養(yǎng)的指導思想。

【】參考文獻

[1]中華人民共和國建設部.《民用建筑設計通則》(GB50352—2005)[S].中華人民共和國國家標準,2015-7-1.

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[3]中華人民共和國建設部.建設部關于發(fā)布建設事業(yè)“十一五”推廣應用和限制、禁止使用技術的公告(中華人民共和國建設部公告第659號)[R].2017-6-14.