微校應(yīng)用——智慧化的學(xué)校管理

胡小毛

摘 要：運(yùn)用微校進(jìn)行學(xué)校全方位管理，微校使校務(wù)管理更加細(xì)致，微校使校園安全更加可靠，微校使后勤保障更為具體，微校讓家校合作更給力，微校開(kāi)辟了學(xué)校宣傳新陣地。

關(guān)鍵詞：微校應(yīng)用；智慧校園；管理

以教育創(chuàng)新推動(dòng)教育發(fā)展，以智慧校園建設(shè)推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，這是我校在岳陽(yáng)樓區(qū)《區(qū)域推進(jìn)智慧校園建設(shè)的實(shí)踐研究》課題背景下提出的目標(biāo)。作為市級(jí)教育信息化應(yīng)用示范校，近幾年學(xué)校信息化建設(shè)取得顯著進(jìn)展，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)全面覆蓋，全區(qū)域網(wǎng)建設(shè)已經(jīng)完成，校園網(wǎng)性能不斷提升。2016年10月，學(xué)校通過(guò)市教育局引進(jìn)了“微校”平臺(tái)，運(yùn)用于學(xué)校教育教學(xué)、安全衛(wèi)生、后勤保障等管理工作，開(kāi)啟了智慧校園建設(shè)的大門(mén)。

一、微校使校務(wù)管理更加細(xì)致便捷

我校是一所中等規(guī)模的老校，由于歷史原因，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)并不是很合理，學(xué)校行管人員大都兼任了語(yǔ)、數(shù)、英等主要學(xué)科的教學(xué)，教學(xué)任務(wù)和管理任務(wù)都比較重，平時(shí)對(duì)校務(wù)工作都感到紛繁復(fù)雜，壓力巨大。“微?！逼脚_(tái)的運(yùn)用，讓行管人員減輕了許多負(fù)擔(dān)，學(xué)校管理也變得有條不紊。

平時(shí)，學(xué)校的考勤簽到往往難以落實(shí)，有時(shí)還有代簽作假的現(xiàn)象。微?？记诤?，到校時(shí)間、地點(diǎn)都是系統(tǒng)中自動(dòng)定位顯示的，不能手動(dòng)作假，每月系統(tǒng)后臺(tái)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)考勤情況；請(qǐng)假只需要在手機(jī)上填寫(xiě)請(qǐng)假類型、開(kāi)始和結(jié)束時(shí)間、請(qǐng)假原因，審批人等，待審批者在手機(jī)上看到提示后批準(zhǔn)即可，十分快捷方便。

校務(wù)巡查及時(shí)。周二、周三連續(xù)兩個(gè)早晨，教導(dǎo)處重點(diǎn)關(guān)注了早讀的情況。我們發(fā)現(xiàn)絕大部分班級(jí)早讀非常好，具體表現(xiàn)如下：（1）189、185班英語(yǔ)老師利用電腦視頻帶讀，既能提升學(xué)生的注意力，又能提升朗讀效果。（2）188班學(xué)生讀書(shū)的坐姿整體規(guī)范，讀書(shū)聲音洪亮。（3）184、190班，雖是數(shù)學(xué)早讀，但組織也很有效，學(xué)生或讀數(shù)學(xué)公式，或扎實(shí)地交流學(xué)習(xí)情況。（4）除一個(gè)班級(jí)外，其他班教師也都能按時(shí)進(jìn)教室，組織學(xué)生早讀。一日之計(jì)在于晨，早讀是學(xué)生記憶力最好的時(shí)間，又是學(xué)生建立一天良好學(xué)習(xí)秩序的開(kāi)端，而且，朗讀水平是語(yǔ)言學(xué)科最重要的訓(xùn)練及檢測(cè)內(nèi)容之一，因此，要提高早讀的效率。早讀時(shí)還應(yīng)重點(diǎn)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）老師要規(guī)劃每次早讀的內(nèi)容及朗讀訓(xùn)練要求，并向?qū)W生公布，讓學(xué)生讀書(shū)時(shí)方向明確，有的放矢。（2）要提高早讀質(zhì)量。如可以采用老師范讀、視頻、錄音帶讀等。（3）要規(guī)范學(xué)生早讀的行為，如讀書(shū)姿勢(shì)規(guī)范，聲音響亮，盡早完成公共區(qū)清掃進(jìn)入教室早讀等。教導(dǎo)處的巡查對(duì)課堂進(jìn)行了及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，在微校平臺(tái)上教導(dǎo)處經(jīng)常會(huì)進(jìn)行此類巡查和反饋。

發(fā)布校園新聞。通過(guò)“微校”平臺(tái)，老師能及時(shí)看到學(xué)校節(jié)假期安全要求、能及時(shí)了解教育局文件通知……當(dāng)然，微校中的校園新聞與QQ群、微信群相比更有其優(yōu)勢(shì)，在群里發(fā)布的通知、消息往往會(huì)被成員的刷屏而覆蓋，這樣會(huì)導(dǎo)致沒(méi)來(lái)得及看群消息的老師看不到通知而耽誤工作；在群里，所發(fā)的消息不能長(zhǎng)期保存，以后難以查找。而在微校中，所有的校園消息都可再次查找保存。

另外，微校中的通訊錄、校長(zhǎng)信箱、調(diào)查問(wèn)卷等功能都使得校園管理更加便捷。

二、微校使校園安全更加可靠

校園師生安全，是學(xué)校的頭等大事，利用微校開(kāi)展安全教育，是我們?cè)谖⑿９芾碇械囊粋€(gè)重要措施。

共享安全教育資源。如在消防安全日設(shè)計(jì)上傳相關(guān)教育視頻和PPT，各班到微校上下載讓學(xué)生觀看；然后將各班進(jìn)行消防安全教育的情況進(jìn)行拍照分享，學(xué)校主管安全的行政人員不需要到各班教室都能掌握班級(jí)安全教育情況。

安全排查實(shí)地提醒。后勤部門(mén)經(jīng)常將安全排查的情況以拍照的方式發(fā)布在微校中，讓老師親眼看到安全隱患，時(shí)刻提醒學(xué)生注意安全，也讓學(xué)校能盡快解決安全隱患。當(dāng)出現(xiàn)安全問(wèn)題時(shí)，學(xué)校能及時(shí)通過(guò)微校安排部署，采取有效措施，很好地杜絕安全事故的發(fā)生。

三、微校使后勤保障更為具體

平時(shí)，后勤人員少，雜事多，有時(shí)他們的工作難以快速落實(shí)，特別是在維修方面，老師怨聲大?，F(xiàn)在的辦公電腦、班班通設(shè)備使用率高，故障率也高，通過(guò)微校中的設(shè)備報(bào)修，老師能很方便地快捷報(bào)修故障，同時(shí)，維修人員也可以及時(shí)看到報(bào)修信息進(jìn)行故障排除，保證老師教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

四、微校使家校合作更為給力

利用微校搭建學(xué)校管理和家庭教育的橋梁，使得家校合作更給力。老師和家長(zhǎng)都能在微校中發(fā)布孩子成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，既可以是在學(xué)校的，也可以是在家里的，手機(jī)拍照發(fā)到微校的“我的班級(jí)”成長(zhǎng)軌跡中，家長(zhǎng)和老師都能關(guān)注和了解。一學(xué)期來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)老師和家長(zhǎng)積極性還是比較高的，他們經(jīng)常將學(xué)生的作業(yè)、在校或在家的表現(xiàn)拍下來(lái)發(fā)到班級(jí)圈中。任課老師每天使用“作業(yè)”功能布置家庭作業(yè)，學(xué)生不再需要用本子抄黑板上的作業(yè)題了，家長(zhǎng)也能清楚孩子每天的作業(yè)任務(wù)了，因此能更好地督促孩子學(xué)習(xí)。

五、微校開(kāi)辟了學(xué)校宣傳新陣地

學(xué)校充分發(fā)揮微校在宣傳工作中的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校宣傳開(kāi)辟了一個(gè)新的陣地。我們微校中的官方網(wǎng)站設(shè)有學(xué)校簡(jiǎn)介、校園動(dòng)態(tài)、師資隊(duì)伍、學(xué)生風(fēng)采、書(shū)香校園、教育信息化、教師專業(yè)成長(zhǎng)、家校溝通等欄目，“校園動(dòng)態(tài)”由辦公室負(fù)責(zé)內(nèi)容更新；“學(xué)生風(fēng)采”等由大隊(duì)部負(fù)責(zé)內(nèi)容更新；“書(shū)香校園”“教師專業(yè)成長(zhǎng)”等由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)內(nèi)容更新；“教師隊(duì)伍”由黨支部負(fù)責(zé)內(nèi)容更新。通過(guò)微官網(wǎng)，家長(zhǎng)隨時(shí)看到學(xué)校重大的教育教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，了解了學(xué)校辦學(xué)情況，同時(shí)，通過(guò)優(yōu)秀教師事跡介紹，家長(zhǎng)看到了學(xué)校老師的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立了尊師重教的風(fēng)氣，從而使家長(zhǎng)更支持老師工作、支持學(xué)校工作。

注：本文系湖南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年協(xié)會(huì)課題《中小學(xué)教育教學(xué)信息管理系統(tǒng)的建設(shè)與應(yīng)用研究》（XJK17C104）的研究成果。