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      中職“后示范”內(nèi)涵發(fā)展策略分析

      2018-12-13 10:32:00黃偉林
      贏未來 2018年12期
      關(guān)鍵詞:辦學(xué)培訓(xùn)職業(yè)

      黃偉林

      摘要:本文以汨羅市職業(yè)中專學(xué)校為例,結(jié)合學(xué)校實際及當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的趨勢和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,分析了“后示范”內(nèi)涵發(fā)展的策略。

      關(guān)鍵詞:后示范;內(nèi)涵

      汨羅市職業(yè)中專學(xué)校是第二批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校,通過示范校的建設(shè)取得令人矚目的辦學(xué)成就?!昂笫痉丁比绾芜M(jìn)一步推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展,筆者結(jié)合學(xué)校實際策略分析如下:

      一、指導(dǎo)思想

      以國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)指南,全面貫徹落落實《湖南省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014-2020)》等文件精神,圍繞建設(shè)湖南經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省的戰(zhàn)略目標(biāo),堅持以服務(wù)發(fā)展為宗旨,以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向,以改革為根本動力,以產(chǎn)教結(jié)合、校企合作為主線,以特色專業(yè)群、教師隊伍、治理能力建設(shè)為重點,以打造特色和品牌為目標(biāo),促進(jìn)學(xué)校全面提升辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量,提高教育質(zhì)量,提升管理水平,增強(qiáng)服務(wù)能力,為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

      二、辦學(xué)理念

      抓住長株潭兩型城市的建設(shè)機(jī)遇,走從規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變之路。緊緊圍繞市域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求,服務(wù)汨羅“四化兩型”社會建設(shè)的戰(zhàn)略部署,深度融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈,形成緊密對接區(qū)域優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的品牌專業(yè)及其專業(yè)群,打造一支高素質(zhì)的雙師型教師隊伍,大大提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,切實提高職業(yè)教育的市場針對性、貢獻(xiàn)率和社會吸引力,進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力。

      三、辦學(xué)定位

      立足汨羅,面向湖南,輻射全國,大力推行職業(yè)技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、移民實用技術(shù)培訓(xùn)、失業(yè)人員再就業(yè)培訓(xùn)、新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn),形成中等職業(yè)教育學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉,全日制與非全日制并重的辦學(xué)格局;以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、加工制造業(yè)專業(yè)群為龍頭,以電子信息等相關(guān)專業(yè)為支撐,形成適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要、特色鮮明的專業(yè)結(jié)構(gòu)布局。

      四、發(fā)展戰(zhàn)略

      進(jìn)一步深化校企合作,探索建立理事會的管理模式,與企業(yè)形成合作辦學(xué)、合作培養(yǎng)、合作就業(yè)、合作發(fā)展的緊密型合作辦學(xué)體制機(jī)制。

      充分利用市職業(yè)教育集團(tuán)、市職業(yè)教育中心兩個平臺的優(yōu)勢,最大限度地利用和發(fā)揮政府的職能、行業(yè)的優(yōu)勢,形成合力,把學(xué)校建成特色鮮明的國內(nèi)一流職業(yè)學(xué)校。

      五、發(fā)展目標(biāo)

      進(jìn)一步完善學(xué)校的辦學(xué)條件,為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ);在政府的主導(dǎo)下,校企深度融入,深化“現(xiàn)代學(xué)徒制”等工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革;建成以重點建設(shè)專業(yè)為龍頭、輻射相關(guān)專業(yè)的3個優(yōu)勢特色專業(yè)群;強(qiáng)化雙師型教師、專業(yè)帶頭人培養(yǎng),加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),打造數(shù)量足額、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、師德高尚的教師團(tuán)隊。優(yōu)化學(xué)校的管理,依法治校,確保學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展;發(fā)揮國家改革發(fā)展示范校的引領(lǐng)、示范作用,促推當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)和職業(yè)教育的發(fā)展。

      六、具體措施

      (一)完善管理體制、機(jī)制,提升治理能力

      在構(gòu)建學(xué)校科學(xué)發(fā)展長效機(jī)制的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步建立健全自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學(xué)校治理結(jié)構(gòu),發(fā)揮政府職能部門、行業(yè)、企業(yè)咨詢、協(xié)商、議事與監(jiān)督作用,健全學(xué)校內(nèi)部管理制度,依法治校;進(jìn)一步樹立發(fā)展意識,進(jìn)一步增強(qiáng)憂患意識,增強(qiáng)未雨綢繆的決策能力,增強(qiáng)自我生存、自我發(fā)展的能力。

      (二)加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè),增強(qiáng)辦學(xué)實力

      進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)?;A(chǔ)設(shè)施和實訓(xùn)設(shè)備、裝備建設(shè),加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè),將學(xué)校建設(shè)成自然環(huán)境、校園文化、綠化美化渾然一體的生態(tài)化、數(shù)字化的現(xiàn)代化中等職業(yè)學(xué)校。

      (三)加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),打造優(yōu)秀雙師團(tuán)隊

      加快雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè),聘請一批具有行業(yè)影響力的專家作為專業(yè)帶頭人,一批企業(yè)專業(yè)人才作為兼職教師,使專業(yè)建設(shè)緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展,學(xué)生實踐能力培養(yǎng)符合職業(yè)崗位發(fā)展。加大教師下企業(yè)鍛煉、提高實踐能力的力度,完善專業(yè)教師培養(yǎng)的相關(guān)制度,全面提高教師的實踐能力和教學(xué)水平,提升雙師素質(zhì)。

      (四)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求,強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)

      主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,及時調(diào)整和設(shè)置專業(yè),構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、加工制造、電子信息三個特色專業(yè)群;建成融教學(xué)、生產(chǎn)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)研發(fā)功能于一體的技術(shù)先進(jìn)的校內(nèi)外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地;引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn),改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容;大力培植服務(wù)社會的能力,建設(shè)行業(yè)性、區(qū)域性的技能人才培訓(xùn)基地、技術(shù)開發(fā)與服務(wù)基地,增強(qiáng)社會服務(wù)能力。

      (五)深化教育教學(xué)改革,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

      堅持以學(xué)生為主體,把促進(jìn)學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點,全面創(chuàng)新學(xué)校人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法,進(jìn)一步明確辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)觀念,關(guān)心每個學(xué)生,尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,具有良好的職業(yè)操守和合格的技術(shù)技能,。

      (六)加強(qiáng)文化建設(shè),優(yōu)化育人環(huán)境

      以社會主義核心價值觀為指導(dǎo),全面落實黨的十九大精神,弘揚社會主義先進(jìn)文化。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè),通過“物化于形、內(nèi)化于心,固化于制”,最終形成以“愛國敬業(yè)、團(tuán)結(jié)拼搏、敢為人先”為核心理念的特色校園文化,營造良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),幫助學(xué)生樹立正確的道德觀和價值觀,提升學(xué)生道德和職業(yè)素養(yǎng)。

      (七)統(tǒng)籌培養(yǎng)、培訓(xùn),增強(qiáng)服務(wù)能力。

      堅持學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉,全日制與非全日制并重,形成學(xué)歷教育和社會培訓(xùn)雙元并舉的辦學(xué)新格局。依托產(chǎn)業(yè)發(fā)展,大力開發(fā)各類技能培訓(xùn)項目,擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模。積極開展新型農(nóng)民、進(jìn)城務(wù)工人員、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移和農(nóng)村預(yù)備勞動力培訓(xùn),增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)“三農(nóng)”能力。

      參考文獻(xiàn):

      [1]趙偉.總結(jié)經(jīng)驗深化改革加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2014,(1):8—14.

      [2] 張春平, ZHANGChun-ping. 國家示范性高職院校"后示范"建設(shè)的策略分析[J]. 黑龍江高教研究, 2011(6):75-77.

      [3]欒永斌.“后示范”時期高職院校內(nèi)涵式發(fā)展路徑探究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2014,(35):19—23.

      課題項目:

      本文系湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度課題“中職學(xué)校后示范建設(shè)的研究與實踐”(項目編號:XJK015BJD022)的階段性研究成果。

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