高校圖書館閱讀推廣服務(wù)探究
——以衡水學(xué)院圖書館為例

常 青（衡水學(xué)院圖書館 河北 衡水 053000）

1 引言

閱讀是人類進(jìn)步的階梯，是提高人口素質(zhì)和國家實(shí)力的引擎，是人們獲取知識的重要途徑，也是國家和民族進(jìn)行文明傳承的重要方式。1970年，教科文組織第16屆大會將1972年定為“國際圖書年”，旨在推動人類重視閱讀在社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重大作用，培養(yǎng)人們的閱讀習(xí)慣，建設(shè)閱讀書香社會。1995年聯(lián)合國教科文組織確定每年4月23日為世界讀書日，致力于向全世界推廣閱讀、出版和對知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。

隨著閱讀越來越受到重視，閱讀推廣成為圖書館及社會相關(guān)方面為培養(yǎng)讀者閱讀習(xí)慣、激發(fā)讀者閱讀興趣、提升讀者閱讀水平，進(jìn)而促進(jìn)全民閱讀而所從事的一項(xiàng)重要工作。大學(xué)圖書館作為文化創(chuàng)造與傳承中心，越來越重視閱讀推廣工作，并將其納入圖書館主要工作內(nèi)容中，既順應(yīng)變革將圖書館服務(wù)社會潮流的價值體現(xiàn)出來，又有機(jī)地融入到學(xué)校的整體戰(zhàn)略發(fā)展過程之中，從而有效地證明了自身生存價值[1]。引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書是高校圖書館的重要職責(zé)，尤其是鼓勵大學(xué)生閱讀經(jīng)典，培育民族精神，是高校圖書館面臨的新課題。

2 國外及國內(nèi)大學(xué)閱讀推廣活動概況

在社會各界及政府的關(guān)懷與支持下，國外大學(xué)圖書館形成了資源學(xué)術(shù)和項(xiàng)目閱讀推廣等各具特色的閱讀推廣服務(wù)模式。如哈弗大學(xué)和哥倫比亞大學(xué)等國際知名大學(xué)圖書館已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了館藏資源共享，師生通過本館可借閱其他館的文獻(xiàn)資源[2]，這個模式最大限度地滿足了師生的需求；韓國江原大學(xué)圖書館要求大學(xué)生在校期間必須完成規(guī)定的閱讀數(shù)量，或參加讀書活動達(dá)到規(guī)定的積分點(diǎn)數(shù)，這是一種頗有創(chuàng)意的閱讀教育運(yùn)營機(jī)制[3]。

國外大學(xué)圖書館利用資源、項(xiàng)目等已經(jīng)形成一套比較成熟的實(shí)踐模式，同時有一套比較完善的閱讀調(diào)查體系，能夠客觀的把脈讀者的閱讀興趣、偏好，根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)貼近讀者意愿的閱讀推廣活動，通過合理的推廣，廣泛深入的與社會各界合作，發(fā)揮高校圖書館的優(yōu)勢，有效地推進(jìn)了閱讀推廣服務(wù)[4]。國內(nèi)大學(xué)圖書館閱讀推廣雖然起步較晚，但發(fā)展勢頭迅猛。目前已有近一半多的高校開展了閱讀推廣服務(wù)。就目前的服務(wù)模式來看，主要有四種，一是主要通過圍繞世界讀書日開展各種閱讀推廣活動，如北京大學(xué)圖書館的“人間四月天讀書日”閱讀活動；二是借助圖書館主頁上的借閱排行榜、專題導(dǎo)讀和圖書推薦欄目等形式推薦導(dǎo)讀書目，如南開大學(xué)圖書館等；三是以讀者需求為導(dǎo)向的創(chuàng)新型多層次全方位的服務(wù)模式，如同濟(jì)大學(xué)圖書館新服務(wù)形式“立體閱讀”；四是移動閱讀推廣模式，以清華大學(xué)、北京大學(xué)等國內(nèi)大學(xué)圖書館為代表，引進(jìn)了移動閱讀推廣服務(wù)[5]，在微博可以實(shí)時參考和咨詢，更有多媒體供讀者閱讀，深受讀者的青睞。但絕大多數(shù)高校主要通過豐富多彩的活動來吸引學(xué)生走進(jìn)圖書館，如圖書推薦、有獎?wù)魑摹⒚麕熤v座等，內(nèi)容上通過圖書館館員判定好書劣書、開列推薦書目、傳授讀書方法等方式，來培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣、讀書興趣、讀書品位，指導(dǎo)讀者的閱讀行為[6]。

3 衡水學(xué)院閱讀推廣活動實(shí)踐

衡水學(xué)院圖書館近幾年的借閱量呈明顯上升趨勢(見表1)，可見在優(yōu)化藏書結(jié)構(gòu)的同時，積極開展閱讀推廣活動是提升借閱量的一個重要措施。

表1 2013～2017年衡水學(xué)院圖書館借閱次數(shù)

3.1 構(gòu)建以圖書館館員為主體的閱讀推廣隊(duì)伍。在近幾年的發(fā)展中，衡水學(xué)院圖書館秉承“讀者至上，效率第一”的辦館理念，真正以讀者需求出發(fā)，提高自身工作效率，努力為學(xué)校科研和學(xué)生閱讀提供高效優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，閱讀推廣活動已經(jīng)成為圖書館建設(shè)的一項(xiàng)非常重要的工作。

3.1.1 建立學(xué)科館員制度。積極開展學(xué)科館員制度，主動與各學(xué)院保持聯(lián)系，定期走入各學(xué)院開展面向師生的圖書館資源介紹推廣活動。深入了解全校師生的閱讀需求，積極推進(jìn)圖書館建設(shè)。并在每年新生入學(xué)之際，開展新生入館教育，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)圖書館，切身感受圖書館基本情況、館藏結(jié)構(gòu)和提供文獻(xiàn)等知識服務(wù)，方便學(xué)生更好的利用圖書館，為今后學(xué)習(xí)奠定牢固的基礎(chǔ)。

3.1.2 成立悅讀協(xié)會。為鼓勵全校師生多讀書，讀好書，讓“與書為友”的理念深入到校園，在圖書館和學(xué)校中文系師生的共同努力下，學(xué)校第一個學(xué)生讀書社團(tuán)——“悅讀協(xié)會”于2017年讀書周期間成立，該組織由圖書館直接領(lǐng)導(dǎo)，是一個由學(xué)生組成、自我管理、敬業(yè)奉獻(xiàn)的社團(tuán)。自組建一年來，讀者協(xié)會積極與圖書館共同努力，舉辦了諸如讀書分享會、辯論會、宣傳周活動等一些豐富多彩的閱讀推廣活動，共同推進(jìn)了圖書館建設(shè)。

3.2 開展宣傳互動活動。對于高校圖書館來講，每年的讀書周都是推廣閱讀活動的良好契機(jī)。為了解和掌握讀者的真實(shí)訴求，滿足不同讀者的閱讀需求，圖書館開展“你薦書，我購書”的讀者薦書活動，在活動期間，圖書館收集在校師生發(fā)送的所需圖書的相關(guān)信息，加以整理匯總，并盡快進(jìn)行采購。幾年來，向圖書館薦書的老師學(xué)生有近百人，累積推薦圖書幾百種，不斷充實(shí)了館藏。

此外，圖書館為讀者精心設(shè)計(jì)了各式各樣的宣傳資料，校園液晶顯示屏?xí)ㄆ诟掠衫蠋熅奶暨x的推薦書目，制作活動條幅、海報，發(fā)放活動宣傳單，利用圖書館網(wǎng)站、圖書館微信公眾平臺等多種方式對閱讀推廣活動方案和內(nèi)容進(jìn)行宣傳，吸引更多讀者參與到活動中來。這些工作都為提高圖書館借閱量和推進(jìn)圖書館建設(shè)起到了積極作用。

3.3 引入激勵機(jī)制引導(dǎo)閱讀。為進(jìn)一步營造校園文化氛圍，激發(fā)大學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)和鼓勵大學(xué)生以書為友，養(yǎng)成多讀書、讀好書的閱讀習(xí)慣，開展“我與一本書的緣分”等有獎?wù)魑幕顒樱宰x者投票和專家投票相結(jié)合的方式進(jìn)行，此外，圖書館將根據(jù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，對上一年借書量排在前十位的學(xué)生給予獎勵，獎勵名單將在微信公眾平臺、學(xué)院網(wǎng)站、圖書館網(wǎng)站讀書周專題活動版塊進(jìn)行公示，并組織開展讀者交流會。

4 衡水學(xué)院閱讀推廣服務(wù)存在問題及策略

衡水學(xué)院圖書館以大學(xué)生喜歡的內(nèi)容和形式組織開展了一系列閱讀推廣活動，其核心注重讀者參與，積極加強(qiáng)與讀者互動，鼓勵學(xué)生多讀書、讀好書，全方位系統(tǒng)地架構(gòu)了一套可行的閱讀推廣服務(wù)模式，已經(jīng)初顯良好效果，借閱量有了顯著提升。但與國外相對成熟的閱讀推廣模式相比，在閱讀推廣理念、目標(biāo)、定位上則不夠明確，閱讀計(jì)劃、閱讀推廣活動還停留在蜻蜓點(diǎn)水層面，活動設(shè)計(jì)缺乏前期調(diào)研，閱讀推廣服務(wù)活動的種類雖然繁多，但設(shè)計(jì)時考慮實(shí)效少，欠缺長效活動機(jī)制。在閱讀推廣活動的設(shè)計(jì)與實(shí)踐等方面還有待進(jìn)一步優(yōu)化與完善。

閱讀推廣活動是一項(xiàng)長期工作，不僅要建立專業(yè)的閱讀推廣機(jī)構(gòu)，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生閱讀，還要積極創(chuàng)新閱讀推廣活動，適應(yīng)大學(xué)生思維活躍多元化的特點(diǎn)，借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，開展閱讀推廣活動。此外，資金的保障對閱讀推廣活動的實(shí)施起著關(guān)鍵的作用，要拓展資金來源，爭取充足資金保證閱讀推廣各項(xiàng)任務(wù)的順利完成。