陳重洲

【摘 要】 對(duì)話式教學(xué)教育形式中的創(chuàng)新，在教學(xué)環(huán)節(jié)中的運(yùn)用度逐漸升高，這種模式運(yùn)用在教學(xué)中，師生或生生之間可以以肢體或者需要的方式進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。所以，對(duì)話式教學(xué)必須要通過(guò)老師與學(xué)生開(kāi)展對(duì)話互動(dòng)，以此尋找契合區(qū)域，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。下面，筆者就高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)話式教學(xué)的作用作一點(diǎn)分析。

【關(guān)鍵詞】 對(duì)話；鑒賞興趣；鑒賞效果

對(duì)話式教學(xué)必須要通過(guò)老師與學(xué)生開(kāi)展對(duì)話互動(dòng)，以此尋找契合區(qū)域，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。下面，筆者就高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)話式教學(xué)的作用作一點(diǎn)分析。

一、以對(duì)話主題激發(fā)學(xué)生鑒賞興趣

對(duì)話式教學(xué)方式是按照課程計(jì)劃設(shè)計(jì)若干個(gè)主題開(kāi)展對(duì)話，可以大幅度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。老師應(yīng)當(dāng)在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，按照教學(xué)內(nèi)容來(lái)給學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)話主題。以此主題為中心，引導(dǎo)開(kāi)展分析討論?？紤]到可能出現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)題材排斥的現(xiàn)象，老師應(yīng)設(shè)計(jì)部分符合學(xué)生興趣的相關(guān)題材，便于學(xué)生積極對(duì)話，學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造好以后再開(kāi)展音樂(lè)鑒賞，必然可以得到高質(zhì)量的教學(xué)收獲。

二、配套合理對(duì)話方式，提高學(xué)生鑒賞水平

對(duì)話式教學(xué)并非漫無(wú)目的地開(kāi)展，其對(duì)話的形式、對(duì)話的時(shí)間以及對(duì)話的內(nèi)容都需要老師合理把控，才能得到良好的教學(xué)效率，提升學(xué)生的審美水平。第一，老師在準(zhǔn)備對(duì)話式教學(xué)時(shí)，必須對(duì)音樂(lè)鑒賞內(nèi)容有足夠的認(rèn)識(shí)，能設(shè)計(jì)出合理的對(duì)話主題，能在授課環(huán)節(jié)積極引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題開(kāi)展對(duì)話。第二，對(duì)話形式不能一成不變，不僅學(xué)生與教師可以展開(kāi)討論，同學(xué)之間同樣也能夠進(jìn)行討論。第三，老師當(dāng)以平等的姿態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)交流時(shí)，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的發(fā)言主動(dòng)性。針對(duì)部分表達(dá)水平欠缺的同學(xué)，老師應(yīng)當(dāng)及時(shí)鼓勵(lì)，讓其自信，以更好的心態(tài)參與其中，培養(yǎng)個(gè)人鑒賞水平。

三、以對(duì)話氛圍釋放鑒賞魅力

音樂(lè)氛圍對(duì)于音樂(lè)鑒賞來(lái)說(shuō)是極其重要的。第一，平等對(duì)話才能讓學(xué)生更加熱情，教學(xué)環(huán)節(jié)才能更加輕松舒適。第二，當(dāng)部分同學(xué)對(duì)于鑒賞內(nèi)容未能正確理解時(shí)，老師要擺正姿態(tài)，仔細(xì)提取其想法，耐心和其共同探討，糾正其錯(cuò)誤的判斷，并留出充足的時(shí)間讓學(xué)生思考和討論。第三，可以充分利用多媒體的優(yōu)越性，營(yíng)造良好的音樂(lè)鑒賞對(duì)話氛圍。

四、歸納對(duì)話結(jié)果，提煉鑒賞效果

老師設(shè)計(jì)好主題，對(duì)話式討論教學(xué)結(jié)束以后，可以按照過(guò)程中學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，老師要給予表?yè)P(yáng)，狀態(tài)不佳的學(xué)生，老師要給予鼓勵(lì)。以此讓所有同學(xué)能夠感受到音樂(lè)鑒賞過(guò)程中的輕松與快樂(lè)。如果出現(xiàn)意見(jiàn)未能統(tǒng)一的情況，老師要及時(shí)關(guān)注整理，研究分析出最為合理的結(jié)果。開(kāi)展歸納總結(jié)時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身進(jìn)行評(píng)價(jià)，反觀自己在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)，反思自己是否出現(xiàn)了不足之處。值得關(guān)注的是，歸納總結(jié)屬于對(duì)話式教學(xué)的收尾過(guò)程，老師在設(shè)計(jì)主題時(shí)就應(yīng)當(dāng)合理準(zhǔn)備，再按照各同學(xué)在該環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)情況進(jìn)行總結(jié)歸納，保證每個(gè)學(xué)生在音樂(lè)鑒賞課程中都能得到成長(zhǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 劉熠. 高中音樂(lè)課堂對(duì)話教學(xué)探討[J]. 吉首大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013（z2）.

[2] 張雪梅. 對(duì)話式高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)研究[J]. 發(fā)現(xiàn)（教育版），2017（2）.