“庖丁解牛”之術(shù)與學(xué)習(xí)效率

鄭執(zhí)一

摘要：相信大家都有聽過“庖丁解牛”的故事，其所揭示的道理是，我們做事情，應(yīng)該善于掌握事情的規(guī)律，并且善于利用這一規(guī)律，使我們所做的事情事半功倍。換言之，就是達到四兩撥千斤的效果。中學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中亦是如此，只有善于總結(jié)每一學(xué)科的特點，充分發(fā)揮學(xué)科的獨特性，才能找到正確的學(xué)習(xí)方法，提高我們的學(xué)習(xí)效率，從而幫助我們提高學(xué)習(xí)成績。

關(guān)鍵詞：庖丁解牛；中學(xué)生；學(xué)科；學(xué)習(xí)效率

一、“庖丁解牛”之術(shù)重要性

我們都知道術(shù)業(yè)有專攻，在解剖牛的這件事情上，歷史上廣為流傳的則是庖丁解牛之術(shù)了。庖丁解牛出神入化的技術(shù)令當(dāng)時的文惠君都為之贊嘆，問道：“技蓋至此乎？”庖丁的回答讓聽的人都覺得詫異，“臣之所好者道也，進乎技矣”。意思是他的追求只在發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，而這已經(jīng)遠遠超過對技術(shù)的追求。其中另外一個原因是，他對于這種規(guī)律的探索，并不是一次完成的，而是通過不斷的嘗試，不斷地總結(jié)。即使他的解牛之術(shù)已經(jīng)是無人能及，但是他仍舊堅信“吾生也有涯，而知也無涯”，他相信學(xué)習(xí)這件事情是無止境的，活到老，學(xué)到老?！扳叶〗馀！钡墓适赂嬖V我們，中學(xué)生雖然面臨很多學(xué)科帶來的壓力，但是只要反復(fù)實踐，掌握它們各自的規(guī)律，就可以得心應(yīng)手。

二、運用“庖丁解?！敝g(shù)提高學(xué)習(xí)效率

（1）詞根聯(lián)想記憶法——學(xué)習(xí)英語方面

全球化的發(fā)展實現(xiàn)了文化的共享，同時也掀起了一股學(xué)習(xí)英語的潮流。但是，我們發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)在學(xué)習(xí)英語的時候就會犯怵了，他們覺得太難了。其實不然，我們都知道英語的靈魂在于詞匯，因此為了學(xué)好英語，首先你得具備豐富的詞匯量，而能夠讓你牢記那些繁雜的詞匯的，是你有技巧有規(guī)律的記憶技巧，而不是死記硬背。庖丁解牛之所以能夠完美地解剖牛體，是因為他對牛體的結(jié)構(gòu)了如指掌，知道關(guān)鍵所在，并且善于利用其規(guī)律，使其在解剖時游刃有余。英語學(xué)習(xí)也是如此，首先要將自己熟悉的詞匯做一個總結(jié)，形成自己的記憶庫，善于運用詞根聯(lián)想法，達到快速記單詞的目的。比如詞根“cede，ceed，cess”均表示“走”的意思，加上“pro”或者“re”則表示“向前”和“向后”，而加上表示“出去”的前綴“ex”，則表示“exceed”超過。只要善于發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常性的總結(jié)，就可以使這些詞組在大腦中形成，并為我們所用。

（2）歸納總結(jié)物質(zhì)通性學(xué)習(xí)法——學(xué)習(xí)化學(xué)方面

庖丁道：“臣之所好者道也，進乎技矣”。從這句話中我們可以知道，庖丁之所以能擁有如此高超的技術(shù)，與其追求有關(guān)。庖丁追求的是掌握事物的規(guī)律，而不是注重宰牛的數(shù)量和技術(shù)的提升，而是超乎技術(shù)之外的規(guī)律，進而變成自身的一種觀念。構(gòu)成化學(xué)的各元素是千變?nèi)f化的，要想掌握其學(xué)習(xí)方法，首先要掌握學(xué)習(xí)該學(xué)科的規(guī)律，進而培養(yǎng)自己對于這一學(xué)科的認知，最終變成知識與規(guī)律的升華而成的自我的觀念?；瘜W(xué)元素的學(xué)習(xí)內(nèi)容是繁瑣的，但是我們要善于總結(jié)歸納，把金屬/非金屬，酸堿鹽等化學(xué)通性總結(jié)出來，結(jié)合其相關(guān)的反應(yīng)規(guī)律分類記憶，形成一種化學(xué)思維，在做題中做到舉一反三，不斷總結(jié)，不斷進步。通過掌握物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，不斷總結(jié)物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，發(fā)現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)的一些規(guī)律，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的效率，和提升對這一學(xué)科的認識，具有極其重要的意義。

（3）類比法學(xué)習(xí)法——學(xué)習(xí)物理方面

“庖丁解牛之術(shù)”——類比法。類比法是指利用兩個或者兩個以上的事物進行對比，通過比較它們的屬性，得出其共同的一些特征，以此推斷出其他事物的屬性的方法。類比法似乎在理科的學(xué)習(xí)上尤為重要。比如物理方面的學(xué)習(xí)，很多概念都是抽象的，同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中未必能夠理解透。這時我們需要借助生活中的一些小經(jīng)驗，用類比的手法去理解物理學(xué)上的一些現(xiàn)象。比如在理解“在物體做變加速度運動時，加速度減小，速度卻是增加”，這對于這個問題的理解上，如果我們把這件事情看做是一個人成長過程中身高的變化。人接近成年的時候，人的身高增長速度可以說是最快的，而且身高是呈現(xiàn)不斷增長的趨勢。但是成年之后，雖然人的身高仍是不斷增加的，但是增高速度變慢了。通過類比的方法顯然可以讓我們對物理現(xiàn)象有一個更加具體的認識，對于我們掌握這一知識點可以說起到推進的作用，而且增加了這一學(xué)科的趣味性，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（4）縱橫向思維學(xué)習(xí)法——學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面

相信有很多同學(xué)都有這樣的困擾，每天都翱翔在數(shù)學(xué)題的海洋之中，付出的時間和精力都是最多的，但是成績卻不見得是最好的。題海戰(zhàn)術(shù)是不值得提倡的，因為題目是做不完的，像數(shù)學(xué)題題量那么大，一一去解決它是不現(xiàn)實的。其實我們仔細觀察可以發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)題很多都是類似的，反反復(fù)復(fù)都是考察同一個知識點，我們要學(xué)會在零碎的題中，用縱向和橫向思維聯(lián)系起來，用類比這把利刃，行庖丁解牛之術(shù)。

結(jié)論

學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，在這個過程中，無論是哪一學(xué)科，我們都有可能遇到我們看似無法解決的難題。這些難題嚴重的可能導(dǎo)致我們對學(xué)習(xí)失去信心，學(xué)習(xí)效率降低。但是，我們知道凡事均有律可尋，我們要做的就是在學(xué)習(xí)過程中，不斷地去總結(jié)歸納，發(fā)現(xiàn)其中的一些規(guī)律，并且加以驗證，最終把這些規(guī)律變成我們開啟學(xué)習(xí)之門的“金鑰匙”。希望我們都可以解讀“庖丁解?！敝g(shù)的真諦，使之為我們學(xué)習(xí)效率的提高起到一個很好的輔助作用，讓我們的學(xué)習(xí)更上一層樓。

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